„Zabawa jest nauką, nauka zabawą.Im więcej zabawy, tym więcej nauki”

Glenn Doman – psycholog, pedagog, neurochirurg pracował nad skuteczną metodą rehabilitacji

dla ludzi z uszkodzeniem mózgu

• „Wprowadzanie procesu nauczania od najmłodszych lat jest bardzo trafne, ponieważ im młodszy mózg tym większe ma potencjalne możliwości”.

• „Od szóstego roku życia następuje rzeczywisty rozwój mózgu, dlatego im młodsze dziecko, tym szybciej i łatwiej przyswaja sobie nowe informacje dostępne w otaczającym je środowisku, jak i te, które przekazujemy w sposób celowy. Im później mózg przyswoi nowe informacje, tym dłużej trwa proces uczenia się”.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół

weszło w życie dnia 23 grudnia 2008 r.

obowiązuje w przedszkolach, szkołach podstawowych i gimnazjach w klasach pierwszych

od dnia 1 września 2009 r.

6-latek w przedszkolu spędzał czas na zabawie i nauce. Przedszkole przejęło funkcje szkoły w procesie kształcenia, w zakresie czytania, pisania i liczenia. Nacisk na te umiejętności był bardzo duży.

Czasami dziecko obciążone tymi zadaniami nie byłoprzygotowane do ważnych obszarów funkcjonowania jaksamodzielności, życia w grupie, nie było nauczone panowanianad swoimi emocjami. I tu przekraczając próg szkoły pojawiały się kłopoty i frustracje dziecka.

To samo dziecko już jako 7-latek przekraczając próg szkoły,uczył się ponownie czytać, pisać i liczyć, ale nadal nie był gotowy do podejmowania zadań.

Przedszkole, to przewaga zabaw edukacyjnychnad nauką, które rozwijają u dzieci twórcze myślenie, pozytywne emocje, umiejętność spostrzegania i koncentracji. To miejsce, które daje szanse rozwoju wszystkim dzieciom.

Nauczyciele kształtują rozwój dziecka w sferach społecznym, fizycznym, umysłowym, emocjonalnym po to, aby było gotowe sprostać wymaganiom, obowiązkom szkolnym i podjąć naukę czytania, pisania i liczenia.

Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej nauczyciele przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole czyli diagnozę przedszkolną

• 6-latek w klasie I szkoły podstawowej, podobnie jak jego kolega 7-latek, realizują taką samą podstawę programową. Czeka ich nie tylko nauka. Od 2009 roku szkolnego jest inna, nowa szkoła, która wyrównuje szanse edukacyjne dzieci.

• Gry i zabawy ułatwiają wszystkim dzieciom naukę czytania, pisania i liczenia, a przyjazne sposoby prowadzenia lekcji, w łagodny sposób wprowadzą dzieci w świat szkolny.

• Uczniowie przyswajają wiadomości, zdobywają umiejętności, kształtują postawy.

• W momencie przekroczenia progu szkoły dziecko ma czas adaptacyjny do warunków szkolnych, który określa nauczyciel, biorąc pod uwagę potrzeby i możliwości dzieci.

• Ocenianie dziecka ma przede wszystkim charakter wspomagający i motywacyjny ucznia do dalszej pracy.

• Sale lekcyjne służą do zajęć edukacyjnych i rekreacyjnych, wyposażone są w pomoce dydaktyczne potrzebne do zajęć, gry i zabawki dydaktyczne.

• Uczeń ma możliwość pozostawienia w szkole części podręczników

i przyborów szkolnych.

Uczniowie zdobywają umiejętności w zakresie:

• czytania• myślenia matematycznego• myślenia naukowego• komunikowania się w języku ojczystym i obcym • posługiwania się nowoczesnymi technologiami

informacyjno-komunikacyjnymi• umiejętności uczenia się• uczenia się pracy zespołowej

• Dzieci mają organizowane zajęcia w formie zajęć zintegrowanych.

• Nauczanie poprzez działanie!!!

• Uczeń w każdym roku edukacji, zdobyte wiadomości i umiejętności będzie pogłębiał, a potem rozszerzał.

Nareszcie!!!! Zwrócono uwagę na

ucznia zdolnego! Podstawa programowa mówi, że każde dziecko jest

uzdolnione, a nauczyciel ma odkryć te uzdolnienia i je rozwijać.

W trosce o to, aby dzieci odczuwały satysfakcję z działalności twórczej, stwarza się im warunki do prezentowania swych osiągnięć, np. muzycznych, wokalnych, recytatorskich, tanecznych, sportowych, konstrukcyjnych.

RODZAJE EDUKACJI/ ZAJĘĆ:

edukacja polonistycznajęzyk obcy nowożytnyedukacja muzycznaedukacja plastycznaedukacja społecznaedukacja przyrodniczaedukacja matematyczna zajęcia komputerowezajęcia technicznewychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna etyka / religia odrębne przepisy) 11

12

„Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiekopuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista. Nauka zaś powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek”.

Albert Einstein

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

W prezentacji wykorzystano materiały dostępne na stronie internetowej

Ministerstwa Edukacji Narodowejwww.men.gov.plwww.ore.edu.pl