Özdeğerlendirme Raporu Hazırlanması · 2019-05-06 · Termodinamik, Isı ve Kütle Aktarımı, Akı şkanlar Mekani ği, Elektrik ve Elektronik Devreler, Malzeme Bilimi, Bilgisayar

Özdeğerlendirme Raporu Hazırlanması

MÜDEK Eğitim Çalıştayı

04 Mayıs 2019, İstanbul

MÜDEK Eğitim Çalıştayı, 04 Mayıs 2019, İstanbul 11/17

Sunum İçeriği

• Özdeğerlendirme Raporu (ÖDR) İçeriği

• Hazırlanması

• Uyarılar


Özdeğerlendirme RaporuBEKLENEN ÖZELLİKLERİ

• Kurumun, çalışanlarınca bilinen, gerçek öyküsünü anlatır.

• Kurumun mevcut durumunu olduğu gibi gösterir.

• MÜDEK’in Özdeğerlendirme Raporu şablonuna içerik ve şekilsel bakımdan uygun olarak hazırlanmıştır.

• Tutarsızlıklar içermez. (Özellikle farklı birimler tarafından hazırlanmış bölümlerde tutarlılık kontrol edilmelidir.)

• Ölçüt 3 (program çıktıları) ve Ölçüt 5.5 (ana tasarım) için öğrenci çalışmalarından derlenmiş kanıtlar içerir.

• Raporda olmayan ama ziyaret sırasında sunulacak belgeleri ve bu belgelerin kısa içeriklerini sıralar.


Özdeğerlendirme RaporuİÇERİK

A. Programa İlişkin Genel Bilgiler

B. Değerlendirme Özeti(Raporun en önemli bölümüdür)

Ek I. Programa İlişkin Ek Bilgiler

Ek II. Kurum Profili (Tüm programlar için ortak, Dekanlıkça hazırlanacaktır)


Özdeğerlendirme RaporuA. Programa İlişkin Genel Bilgiler

A. Programa İlişkin Genel Bilgiler

1. İletişim Bilgileri

2. Program Başlıkları

3. Programın Türü

4. Programdaki Eğitim Dili

5. Programın Kısa Tarihçesi ve Değişiklikler

6. Önceki Yetersizliklerin ve Gözlemlerin Giderilmesi Amacıyla Alınan Önlemler

(Önceden değerlendirilmiş programlar için geçerlidir)


Özdeğerlendirme RaporuB. Değerlendirme Özeti

B. Değerlendirme ÖzetiMÜDEK Ölçütlerinin nasıl sağlandığını kanıtlarıyla anlatan, raporun en önemli bölümüdür. Ölçüt 1. ÖğrencilerÖlçüt 2. Program Eğitim AmaçlarıÖlçüt 3. Program ÇıktılarıÖlçüt 4. Sürekli İyileştirmeÖlçüt 5. Eğitim Planı Ölçüt 6. Öğretim KadrosuÖlçüt 7. AltyapıÖlçüt 8. Kurum Desteği ve Parasal KaynaklarÖlçüt 9. Organizasyon ve Karar Alma SüreçleriÖlçüt 10. Disipline Özgü Ölçütler


Ölçüt 2. Program Eğitim AmaçlarıHazırlıklar ve Kanıt Süreci

Ölçüt 2. Program Eğitim Amaçları (Hazırlıklar ve Kanıt Süreci)i. Paydaşların (mezunlar ve işverenleri içerecek şekilde) belirlenmesi

ii. Paydaşlardan görüş alınarak ve diğer yöntemlerle veri toplanması

iii. Program eğitim amaçlarının belirlenmesi: Eğitim amaçlarının, program mezunlarının mezuniyetten birkaç yıl sonra erişmeleri istenen kariyer hedeflerini ve mesleki beklentileri tanımlayan genel ifadeler şeklinde oluşturulmasına dikkat edilmesi

iv. Mezunların program eğitim amaçlarına ulaşma düzeyinin düzenli aralıklarla ölçülmesi ve değerlendirilmesi için yazılı bir plan geliştirilmesi ve uygulanması

Yöntem? Kim? Ne zaman? Nasıl?

v. Mezunların iş/çalışma/lisansüstü-öğrencilik bilgilerinin toplanması ve düzenli takibi

vi. Eğitim amaçlarına ulaşım ile ilgili ölçme-değerlendirme sonuçlarının belgelenmesi: Kanıt belgeleri


Ölçüt 2. Program Eğitim Amaçları Ölçme ve Değerlendirme

Ölçüt 2. Program Eğitim Amaçları

(Hazırlık aşamasında yapılması gerekenler):Mezunların program eğitim amaçlarına ulaşma düzeyinin düzenli aralıklarla ölçülmesi ve değerlendirilmesi:• Neler ölçülecek (göstergeler)? Hangi veriler toplanacak?

Nasıl ölçülecek ve toplanacak (ölçme ve toplama yöntemleri)?

• Kim ölçecek? Ne zaman hangi aralıklarla ölçecek? Neleri ölçecek? Kime bildirecek?

• Toplanan veriler ve yapılan ölçümler ne anlama geliyor (değerlendirme)? Değerlendirme sonucu ne zaman olumlu ne zaman olumsuzdur (eşik kriterleri)?

• Tüm bu süreç sürdürülebilir mi?...


Ölçüt 3. Program ÇıktılarıHazırlıklar ve Kanıt Süreci

Hazırlık aşamasında yapılması gerekenler:1. Belirlenen Program Çıktıları:

o Ölçüt 3 Tablo 3.1 deki (i)-(xi) MÜDEK Çıktılarını ve bunların her bir bileşenini kapsamalıdır (MÜDEK Çıktıları olduğu gibi program çıktıları olarak alınmışsa burada belirtiniz!)

o Programın eğitim amaçlarını desteklemelidir

2. Eğitim planı (müfredat) öğrencilerin program çıktılarını edinmesini sağlamalıdır (Ölçüt 5.1)o Eğitim Planı Haritası*: Çıktılar↔Performans-göstergeleri*↔Eğitim

Planıo Program çıktılarının her birini sağlamak için programda kullanılan

müfredata ilave yaklaşım ve uygulamalar * Eğitim Planı Haritası: Dersler, çıktılar ve performans göstergelerini ilişkilendiren tablo * Performans Göstergesi: Bir çıktı bileşeninin öğrencilere kazandırıldığının

anlaşılmasında kullanılacak gösterge


Ölçüt 3. Program ÇıktılarıHazırlıklar ve Kanıt Süreci

Hazırlık aşamasında yapılması gerekenler (devam):3. Öğrencilerin program çıktılarına ulaşma düzeyinin düzenli aralıklarla

ölçülmesi ve değerlendirilmesi için bir süreç tanımlanması ve uygulanması: Bu süreç ağırlıklı olarak sınav, ödev, proje gibi, öğrenci çalışmalarını kullanan doğrudan ölçüm yöntemlerine dayanmalıdır(*)

(*) MÜDEK Özdeğerlendirme Raporu Sürüm 2.4, sayfa 6 madde 3.2.1

4. Her bir program çıktısı ve onun her bileşeni için öğrencilerin bileşene ulaşım düzeyine ilişkin ölçme-değerlendirme sonuçlarının belgelenmesi: Kanıt belgeleri


Ölçüt 3. Program ÇıktılarıÖlçme ve Değerlendirme

Hazırlık aşamasında yapılması gerekenler (devam):5. Öğrencilerin program çıktılarını edinme düzeyinin her bir çıktı ve onun

her bileşeni için düzenli aralıklarla ölçülmesi ve değerlendirilmesi: o Neler ölçülecek (göstergeler)? Hangi veriler toplanacak? Nasıl

ölçülecek ve toplanacak (ölçme ve toplama yöntemleri)? o Kim ölçecek? Ne zaman hangi aralıklarla ölçecek? Neleri

ölçecek? Kime bildirecek? o Toplanan veriler ve yapılan ölçümler ne anlama geliyor

(değerlendirme)? Değerlendirme sonucu ne zaman olumlu ne zaman olumsuzdur (eşik kriterleri)?


Özdeğerlendirme RaporuÖlçüt 4. Sürekli İyileştirme (geri besleme)

• Programın, başta Ölçüt 3 ve Ölçüt 2 ile ilgili alanlar olmak üzere, tüm gelişmeye açık alanları ile ilgili sürekli iyileştirme çalışmalarınıza yönelik yaklaşım ve uygulamalarınızı açıklayınız.

• Kurmuş olduğunuz ölçme ve değerlendirme sistemleri aracılığı ile,

o bir önceki MÜDEK değerlendirmesinden bu yana (ilk kez değerlendirilen programlarda son beş yıl içinde) somut verilere dayalı olarak belirlemiş olduğunuz sorunları ve bu sorunları gidermek için yaptığınız iyileştirme çalışmalarını açıklayınız.

o Bu çalışmalarınızı belgeleyen ve ziyaret sırasında değerlendirme takımına sunabileceğiniz kanıtlar ile ilgili bilgi veriniz.


Özdeğerlendirme RaporuÖlçüt 5 Eğitim Planı (Müfredat)

• Eğitim planını Tablo 5.1 ve Tablo 5.2’yi doldurarak veriniz.

• Tablo 5.1'de dört kategori var: o Matematik ve Temel Bilimler (Ölçüt 5.4a)

o Mesleki Konular (Ölçüt 5.b)

o Genel Eğitim (Ölçüt 5.4.c )

o Diğer

• Her dersin kredisinin mümkünse Tablo 5.1 de yer alan kategorilerden yalnız birinde yer alması beklenir

• Özel nitelikli bazı derslerin kredileri birden fazla kategori altına bölüştürülebilir. Bu durum ders dosyalarında yer alacak kanıtlarla desteklenmelidir.


Tablo 5.1 Lisans Eğitim Planı

DersKodu

Ders Adı(1) ÖğretimDili(2)

Kategori (Kredi ya da AKTS Kredisi) (3),(4),(5)

Matematikve

TemelBilimler

(6)

MeslekiKonular

(7)Önemlidüzeydetasarım

içerenlere(√)

koyunuz

GenelEğitim

(8)

Diğer (9)

1. Yarıyıl

( )

PROGRAMDAKİ KATEGORİ TOPLAMLARI (10)

Mezuniyet için Toplam Kredi/AKTS

TOPLAMLARIN GENEL TOPLAMDAKİ YÜZDESİ

Toplamlar bu satırlardanen az birini sağlamalıdır

En düşük kredi/AKTS kredisi

32/60 48/90

En düşük yüzde % 25 % 37,5

Tablo 5.1 Lisans Eğitim Planı


Özdeğerlendirme RaporuTablo 5.1 için Notlar

(1) Öğretim dili Türkçe olmasa bile ders adını Türkçe yazınız.

(2) Öğretim dilini yazınız.

(3) Öğrenci başarı hesaplamalarında kredi ve AKTS kredisinden hangisi kullanılıyorsa, bu tabloda sadece onu kullanınız.

(4) Yukarıdaki kategoriler için derslerin MÜDEK Ölçütlerini sağlama kontrolu MÜDEK değerlendiricisi tarafından ÖDR'de yer alan ders izlenceleri (syllabus) ve kurum ziyareti sırasında eğitim malzemeleri ve öğrenci çalışmaları incelenerek yapılacaktır.

(5) Bir ders birden fazla kategori ile ilgili ise, dersin toplam kredisi bu kategoriler arasında tam sayılar kullanılarak dağıtılabilir.

(6) Temel bilimlere örnekler: Fizik, Kimya, Biyoloji, Yer Bilimleri, vb.

(7) Mesleki Konulara örnekler: Temel mühendislik bilimleri (Mühendislik Mekaniği, Termodinamik, Isı ve Kütle Aktarımı, Akışkanlar Mekaniği, Elektrik ve Elektronik Devreler, Malzeme Bilimi, Bilgisayar Bilimi, vb.) ve disipline özgü mühendislik alanlarıyla ilgili konular.

(8) Genel Eğitime örnekler: Sosyal ve Beşeri Bilimler, İktisadi ve İdari Bilimler, vb.

(9) Diğer: Yukarıdaki 3 kategoriye girmeyen konular. Örnekler: Temel bilgisayar kullanımı ve programlama, bireysel beceri geliştirmeye yönelik spor ve müzik, vb.

(10) Toplamlar hesaplanırken zorunlu derslerin hepsi, seçmeli derslerin ise, yalnızca eğitim planında yer aldığı sayı kadarı kullanılmalıdır.


Özdeğerlendirme RaporuİÇERİK

Ek I. Programa İlişkin Ek Bilgiler

a. Ders İzlenceleri

b. Öğretim Elemanlarının Özgeçmişleri

c. Teçhizat (lisans eğitiminde kullanılan başlıca eğitim ve laboratuvar cihazları)

d. Diğer Bilgiler: o Ölçüt 2 ve Ölçüt 3 ile ilgili kanıt belgeleri örneklerini burada

verebilirsiniz.


Özdeğerlendirme RaporuHAZIRLANMASI

• PLANLAMA AŞAMASIo Zaman, kaynaklar ve kalite optimize edilmelio Kritik aşamaları tanımlanmalı ve gerçekçi zaman planları konulmalı

(en az 6 ay)

• BİLGİ TOPLAMA/DERLEME AŞAMASIo Bilgilerin çoğu Bölüm içinden ama bazıları başka birimlerden

edinileceko Yoğun ve kaliteli veri akışı izleme, depolama, işleme ve sekreterlik

organizasyonu gerekli

• YAZIM AŞAMASIo Takım çalışması gerekli, 1-2 kişinin üzerine ağırlık verilmemelio Bütünsellik ve tutarlılık kontrolleri gerekli



• Programın her bir değerlendirme ölçütünün gereklerini nasıl karşıladığı kanıtlara dayalı olarak kapsamlı bir şekilde anlatılmalıdır.o Ancak gereksiz ayrıntılara girilmemelidir.

• Program eğitim amaçları, program çıktıları, seçilen göstergeler ve bunların kabul edilebilir değerleri arasında tutarlı net ilişkiler bulunduğu gösterilmelidir.



• Kanıtlar (tablolar, şekiller, formlar, vb.) raporun Değerlendirme Özeti bölümünde sunulmalı ya da burada ana hatlarıyla özetlenerek ayrıntıları Ek I’de verilmelidir.

• Ölçme-değerlendirme sonuçlarından yola çıkılarak yapılmış olan iyileştirmeler açıklanmalıdır. (Ölçüt 4 altında)

• Raporda sunulmayan ama kurum ziyaretinde incelenebilecek belgeler de tanımlanmalıdır.


Özdeğerlendirme RaporuUYARILAR

• Rapor, MÜDEK Özdeğerlendirme Raporu şablonuna göre hazırlanmalıdır

• Normal ve ikinci öğretim programları için ayrı Özdeğerlendirme Raporları hazırlanmalıdır:o Ölçüt 2 ve Ölçüt 3 kapsamındaki ölçme-değerlendirmeler normal ve

ikinci öğretim için ayrıştırılmalıdır

• Ölçüt 3 (Program Çıktılarına erişim) ile ilgili iyileştirmeye yönelik geri beslemelerin mutlaka yapılması gerekir: iyileştirme çevrimi en az bir kez kapanmış ve geri besleme yapılmış olmalıdır. (Ölçüt 4)

• Ölçüt 4 kapsamında diğer ölçütlerle ilgili iyileştirmeler de olmalıdır. Ancak Ölçüt 3 iyileştirme sürecinin ana bileşenidir.


Özdeğerlendirme RaporuUYARILAR

• Kuruma özgü program eğitim amaçlarının paydaş katkılarıyla belirlenme ve gözden geçirilme süreci açık bir şekilde anlatılmalı

• Program çıktıları, nasıl formüle edilirse edilsin, mutlaka ‘’MÜDEK Çıktıları (i)-(xi)’in her bir bileşenini kapsamalı

• Tüm süreçler, ölçme-değerlendirme sonuçları ve iyileştirmeler belgelenmeli

• Her çıktı için dolaylı kanıtlara ek olarak mutlaka doğrudan kanıtlar sunulmalı:o Doğrudan kanıtlar: öğrenci çalışmaları (proje raporları, staj raporları,

çıktıları ölçen sınav soruları, vb.)o Dolaylı (izlenime dayanan/birey düzeyine inmeyen) kanıtlar: Anket

sonuçları/ders başarı ortalamaları.


MÜDEK Zincirlidere Caddesi No. 86Meriçoğlu Plaza Kat:1 Daire:4 Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul

Telefon: (0212) 211-0281, (0212) 211-0282Faks: (0212) 211-0289

E-Posta: [email protected] http://www.mudek.org.tr/

Teşekkürler

Documents

Özdeğerlendirme Raporu Hazırlanması · 2019-05-06 · Termodinamik, Isı ve Kütle Aktarımı, Akı şkanlar Mekani ği, Elektrik ve Elektronik Devreler, Malzeme Bilimi, Bilgisayar