İZMİR / MENEMEN - Haldun Koşay Anadolu Lisesi - …haldunkosayanadolulisesi.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/35/... · Web viewCoğrafya-2 14 6 7 10 Felsefe Grubu 32 15 15 24 4. Okul

1

2015- 2019STRATEJİK PLANI

HALDUN KOŞAY ANADOLU LİSESİ

2

T.C.

MENEMEN KAYMAKAMLIĞI



3

BÜYÜK DAVAMIZ, EN MEDENİ VE EN ÜST REFAH SEVİYESİNDE BİR MİLLET OLARAK VARLIĞIMIZI YÜKSELTMEKTİR...

M. KEMAL ATATÜRK


4

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl.

Mehmet Akif ERSOY


5


6

İÇİNDEKİLER

KONULAR SAYFA

ÖNSÖZ 1

GİRİŞ 3

BÖLÜM 1 10

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10

STRATEJİK PLANIN AMACI 11

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI 11

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI 11

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 12

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 12

BÖLÜM 2 13

DURUM ANALİZİ 13

A) TARİHİ GELİŞİM 13

OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI 13

B) MEVZUAT ANALİZİ 14

C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLET 19

D) PAYDAŞ ANALİZİ 20

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ 21

PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ 23

E) KURUM İÇİ ANALİZ 24

OKULUN ÖRGÜT YAPISI 25


7

OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI 33

OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ 36

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI 37

OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI 38

OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ 38

F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ 42

G) GZFT (SWOT) ANALİZİ 44

KURUM İÇİ ANALİZ

KURUM DIŞI ANALİZ

H) TOWS MATRİS 46

BÖLÜM 3 47

GELECEĞE YÖNELİM 47

MİSYONUMUZ 48

VİZYONUMUZ 48

TEMEL DEĞERLERİMİZ 48

TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ

49

STRATEJİK AMAÇ 1 51

STRATEJİK HEDEF 1.1 51

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 51


STRATEJİK HEDEF 2.1. 53





8












BÖLÜM 4 66

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME 66

MALİYET TABLOSU 66

KAYNAK TABLOSU 67

BÖLÜM 5 67

İZLEME VE DEĞERLENDİRME 67


9


İLİ: İZMİR İLÇESİ: MENEMEN

OKULUN ADI: HALDUN KOŞAY ANADOLU LİSESİ

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi:

KURUMDA ÇALIŞAN

PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 232 841 02 12 Yönetici 1

Faks 232 841 26 73 Sınıf öğretmeni - -

Elektronik Posta Adresi [email protected] Branş Öğretmeni 7 17

Web sayfa adresi www.haldunkosayanadolulisesi.meb.k12.tr Rehber Öğretmen 1

Öğretim Şekli

Normal

( )

İkili

( X ) Memur- -

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1992 Yardımcı Personel 1

Kurum Kodu 750931 Toplam 10 17

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı 12 Kütüphane

Var

( X )

Yok

( )

Kullanılan Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Salon

Var

( )

Yok

( X )

İdari Oda Sayısı 2 Çok Amaçlı Saha

Var

( )

Yok

( X )

Fen Laboratuvarı Sayısı 1

Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı 1

…..

……

10

BİRİNCİ BÖLÜMSTRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Stratejik Planlama Süreci

Menemen Haldun Koşay Anadolu Lisesi Müdürlüğümüzün 2015-2019 yıllarını kapsayacak ikinci stratejik planı hazırlık çalışmaları 2013/26 Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki Hazırlık Programı ve Kalkınma Bakanlığının Stratejik Planlama Kılavuzuna uygun olarak başlatılmış ve yürütülmüştür.

Bu çerçevede Üst Kurulumuz, Okul Müdürlüğü Başkanlığında 1 Müdür Yardımcısı , 1 Öğretmen , Okul Aile Birliği Başkanı ve Oku Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesinden ; Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi oluşturularak kurulmuştur. Stratejik Planlama Üst Kurulu stratejik planlama çalışmalarının her aşamamızda destekler ile Stratejik Plan Hazırlama Koordinasyon Ekibinin çalışmalarına pozitif katkı sunmuştur.

Ekip, stratejik plan çalışmalarında çalışmanın özelliklerine göre zaman zaman gruplara ayrılmış, zaman zaman da birlikte çalışmıştır. Hemen hemen her ay toplanarak çalışmalarını aşama aşama sürdürmüşlerdir. Tüm bu çalışmalar, bilgilendirme, koordine ve üst yönetimin rehberliğinin alınması amacıyla Öğretmenler kurulu toplanmış olup, bu toplantılarda üst kurula bilgi paylaşımında bulunulmuştur.

5018 Sayılı Kamu Maliye Yönetimi ve Kontrol Kanununun ön gördüğü şekilde tüm kamun kurumlarında Uygulamaya giren Stratejik Planlama Çalışmaları , İl , İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile Eş güdümlü olarak okulumuzda da uygulamaya geçmiştir.

2014-2015 Eğitim yılında da bir önceki sene yapılan hazırlık çalışmaları TKY çalışmaları deneyim ve birikimlerinden yararlanılarak Okul Stratejik Planlama hazırlıkları devam etmiştir. Sene başında öğretmen kurulunda ve yapılan toplantılarla çalışmalarda aktif rol alacak yönetici, öğretmen ve personel öncelikle gönüllülük esasına dayalı seçilmiştir.

Stratejik Planlama Hazırlık çalışmaları süresince çalışmalarda gerekli iş gücü ve araç-gereç organizasyonu ile zaman planı ve uygulama takvimi oluşturulmuştur.

Hazırlık sürecinden sonra stratejik planlamamıza kaynaklık edecek olan verilerin toplanması amacı ile durum analizi çalışmalarına geçilmiştir. Okulumuzun ve çevresinin tarihi gelişimi irdelenmiştir. Daha sonra yasal yükümlülüklere ve mevzuat analizi yapılmıştır. Okulumuzun örgün eğitim veren bir kurum olması dolayısıyla kendisine özgü görev ve sorumlulukları, imkan ve kabiliyetleri yaşadığı yasal ve idari sorunların üzerinde ayrıca durulmuştur.


11

Duru analizi çalışmasından sonra, stratejik tasarım aşaması olarak kabul edilen çalışmalara geçilmiştir. Bu aşamada okulumuzun misyon ve vizyon bildirimleri katılımcılık sağlanarak oluşturulmuştur. Temel ilke ve değerlerimiz belirlenmiştir.

Stratejik Planın Amacı

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı Haldun Koşay Anadolu Lisesinin 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

Stratejik Palanlama Yasal Dayanakları

Stratejik Dayanak olarak alınan üst politika belgeleri, stratejik planlamaya başlama , planlama aşamaları ve planın yasal çerçevesini belirlemiştir. Bu belgeler

2018 Sayılı Kamu Maliye Yönetimi ve Kontrol Kanunu

10.Kalkınma Planı

2014 Yılı Hükümet Programı

2014-2016 Orta Vadeli Program

AB Katılım öncesi 2013-2015 Ekonomik Programı

MEB 2015-2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı

2014-2023 İzmir Bölge Planı

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Milli Eğitim ile İlgili Mevzuat

Millli Eğitim Strateji Belgesi


12

Bakanlık Faaliyet Alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar

Milli Eğitim Şura Kararları

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

Okul Stratejik Plan Üst Kurulu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik doğrultusunda kurulmuştur.

Stratejik Plan Üst Kurulu

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Halil ARSLAN OKUL MÜDÜRÜ

2 İzzet ÖZTÜRK MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI

3 Okan ÖZDEMİR ÖĞRETMEN

4 Ergun AFŞAR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 İsa ÖZYAPICI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 İzzet ÖZTÜRK MÜDÜR YARDIMCISI (ÜST KURUL ÜYESİ OLMAYACAK)

2 Selami DEMİR P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

3 Okan ÖZDEMİR ÖĞRETMEN

4 Gökhan MUSLU ÖĞRETMEN

5 İsa ÖZYAPICI GÖNÜLLÜ VELİ (BİRDEN FAZLA GÖNÜLLÜ VELİ OLABİLİR)


13

İKİNCİ BÖLÜMDURUM ANALİZİ

2.1. Tarihi Gelişim


Okulumuz hayırsever vatandaş kampanyası dahilinde ve İzmir Valisi Sayın Kutlu AKTAŞ’ın yol göstericiliğinde “Eczacı Haldun KOŞAY” tarafından yaptırılarak 1992-1993 öğretim yılında ; Ortaöğretim genel Müdürlüğü’nün 21.07.1992 tarih ve 14864 sayılı onayı ile bünyesinde ortaokul kısmı da olmak üzere 15 derslikli Genel Lise olarak eğitim-öğretime açılmıştır.

Haldun Koşay Lisesi, 1998-1999 öğretim yılına kadar bünyesinde ortaokulu olmak üzere eğitim – öğretim vermiş ve bu öğretim yılından sonra Genel Lise statüsü ile eğitim – öğretime devam etmektedir.

Bugüne kadar yüzlerce mezun veren okulumuz 2007-2008 öğretim yılında ikili öğretime geçerek 19 şubede 486 öğrenciye Atatürk İlke ve İnkılapları ile Milli Eğitim Temel Kanunu doğrultusunda ve bilimin yol göstericiliğinde hizmet vermektedir.

2013-2014 öğretim yılından itibaren okulumuz Anadolu statüsüne geçerek 3 şubede 104 öğrenciyle hizmet vermeye devam etmektedir.

Tablo1: Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 Gürtan TOPAL 1992-1993

2 Mustafa BÖLEK 19.02.1993 – 19.09.1994

3 Ahmet AYTEKİN 30.11.1994-23.01.1995 / 12.09.1997 – 29.09.1999

4 Vural ÇAĞAL 13.12.1999 - 05.01.2004

5 Özcan AYDIN 05.01.2004 -02.2008

6 İzzet ÖZTÜRK 02.2008 - 02.2010

7 Sibel TANER 02.2010 - 12.2014

8 Halil ARSLAN 12.2014 - …………..


14

2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )

Kurumumuz, 18.11.2012 tarih ve 28471 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî

Eğitim Bakanlığı, İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ve 07.09.2013 Orta

Öğretim Kurumları Yönetmeliği doğrultusunda iş ve işlemlerine devam etmektedir.

Tablo X: Yasal Yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi

Birim Adı

Yasal Yükümlülük (Faaliyet -

Görev)

Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

Eğitim öğretim ve öğrenci işleri

hizmetleri birimi

Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler

MEB Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Sınav Yönetmeliği 07.09.2013/28758 RG Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği07.09.2013 tarih ve 28758 sayılı RG 19.02.2014 tarih ve 28918 sayılı RGMEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve DisiplinYönetmeliğiMEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları SosyalEtkinlikler Yönetmeliği

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul MeclisleriYönergesi

EYLÜL 2004/2564 TDEk ve Değişiklikler: 1) EYLÜL 2006/2588 TD

Okul içi beden eğitimi, spor ve izcilik hizmetleri birimi

Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilikHizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler

Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği- 05/11/2013 tarih ve 28812 sayılı RGMEB İzcilik Yönetmeliği- 01/07/2010 tarih ve 27628 sayılı RG.MEB Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği

26.12.1995/22505 RG 1 OCAK 1996/2446 TDMEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 13.01.2005 / 25699 RGGençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Gençlik ve Spor Kulüpleri Yönetmeliği "8.7.2005/25869 RG Ek ve Değişiklikler: 19.1.2006/26054 RG"Ulusal ve Resmî Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği 05.05.2012 tarih ve 28283 sayılı RG"Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Arası Öğrenci Faaliyetlerine İlişkin Ödül ve Disiplin Yönergesi" Aralık 2007/2603 TD

Öğrenci Sağlık Hizmetleri Birimi

Öğrenci Sağlık

MEB ile Sağlık Bakanlığı arasında imzalanan “Okul Sağlığı Hizmetleri İşbirliği Protokolü” 25.09.2008 Tarihli


15

hizmetleri ile ilgili iş ve işlemler

MEB Sağlık İşleri Dairesi Bşk. Yazısı 22.11.2005 Tarih ve 5522 Sayılı

Stratejik Planlama Hizmetleri Birimi

Stratejik Planlama

Hizmetleri ile İlgili İş ve İşlemler

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Kabul Tarihi 10/12/2003 Resmî Gazete24.12.2003/25326Ek ve Değişiklikler:1) K.No. 5263/1.12.2004 (9.12.2004/25665 RG)2) K.No. 5273/8.12.2004 (15.12.2004/25671 RG)3) K.No. 5286/13.1.2005 (28.1.2005/25710 RG)4) K.No. 5335/21.4.2005 (27.4.2005/25798 RG)5) K.No. 5345/5.5.2005 (16.5.2005/25817 RG)6) K.No. 5429/10.11.2005 (18.11.2005/25997 RG)7) K.No. 5431/10.11.2005 (18.11.2005/25997 RG)8) K.No. 5436/22.12.2005 (24.12.2005/26033 RG)

Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul veEsasları İle Hakkında Yönetmelik 18.02.2006 Tarih ve 26804 Sayılı RG

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı “StratejikPlanlama” konulu genelgesi 19/06/2006 Tarih ve 2006/55 Sayılı

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın“Çalışmaların Birleştirilmesi ve AR-GE birimikurulması” konulu genelgesi

26/09/2008 Tarih ve 2008/68 Sayılı

TKY Hizmetleri Birimi

“Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi”

“Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi”

Kasım 1999 Tarih ve 2506 Sayılı T.D.

“MEB Taşra Teşkilatı TKY Uygulama Projesi”

Şubat 2002 Tarih ve 2533 Sayılı T.D.

“MEB TKY Uygulamaları Ödül Yönergesi”

Ocak 2005 Tarih ve 2568 Sayılı T.D.

"AB Ve ProjeHizmetleri

Birimi"

AB Gençlik Programları ve Proje Hizmetleri ile İlgili

İş ve İşlemler

MEB DIŞ İLİŞKİLER GENEL MD.“ Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Programları”konulu genelgesi

30 Haziran 2004 Tarih ve 2004/52 Sayılı

İçişleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğü“Hizmet Damgalı Pasaportlar” konulu genelgesi 02/03/2006 Tarih ve 2006/21 Sayılı

Hükümetimiz ile Dünya Bankası arasında imzalanan


16

“ Orta Öğretim Projesi İkraz Anlaşması”

28 Nisan 2006 Tarih ve 26152 Sayılı RG31 Mart 2006 Tarih ve 2006/10275 Sayılı B.K.K.

"Kantin VeAçık AlanİşletmeleriHiz.Birimi"

Kantin ve Açık Alan İşletmeleri ile İlgili İş

ve İşlemler

MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

Resmî Gazete : 31.5.2005/25831Tebliğler Dergisi : HAZİRAN 2005/2573

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ Sağlık ve İzin

hizmetleri ile İlgili

İş ve İşlemler

657 Sayılı DMK 99.100.101.102.103.104.105.106.107.108. maddeleri Değişik: 13/2/2011-6111/104-105-106-107-108-117 md.

MEB Personeli İzin YönergesiTebliğler Dergisi: Mart2001/2522Ek ve Değişiklikler:1) Temmuz 2001/2526 TD 2) 21.07.2004/25529 RG 2) Şubat 2013 tarih ve 2665 sayılı TD.(16.01.2013 tarihli ve 34932 sayılı Makam Onayı ile )

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ

Disiplin Hizmetleri ile

İlgili İş ve İşlemler

657 Sayılı DMK

124.125.126.127.128.129.130. 131. 132. 133.134.135.136. mad. Değişik: 13/2/2011-6111/111 - 112-113-117 md.

Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hk.Yönetmelik

Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi: 17.9.1982, No: 8/5336Dayandığı Kanunun Tarihi: 14.7.1965, No: 657Yayımlandığı R. Gazetenin Tarihi: 24.10.1982, No: 17848Yayımlandığı Düsturun Tertibi: 5, Cildi: 22, S.1022 Ek ve Değişiklikler: 4/7/2005-2005/9138 B.K.K. (21.7.2005/25882 R.G.)

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ

Kısa Süreli

Görevlendirme ile İlgili

İş ve İşlemler

657 Sayılı DMK

86.maddesi Ek fıkra: 12/7/2013-6495/8 md.

"EĞİTİM

ARAÇLARI

VE DONATIM

"Eğitim Araçları ve

Donatım

4734 sayılı Kamu İhale kanunu "Kabul Tarihi: 4/1/2002 Resmî Gazete22.1.2002/24648

Ek ve Değişiklikler:


17

HİZMETLERİ

BİRİMİ"

Hizmetleri ile

İlgili İş ve İşlemler"

1) K.No. 4761 / 12.6.2002 (22.6.2002/24793 RG)

2) K.No. 4964 /30.7.2003 (15.8.2003/25200 RG)

3) K.No. 5020 / 12.12.2003 (26.12.2003/25328 RG)

4) K.No. 5148 / 27.4.2004 ( 7.5.2004/25455 RG)

5) K.No. 5226 /14.7.2004 (27.7.2004/25535 RG)

6) K.No. 5255/10.11.2004 (13.11.2004/25642 RG)

7) K.No. 5312 /3.3.2005 (11.3.2005/25752 RG)

8) K.No. 5398/3.7.2005 (21.7.2005/25882 RG)

9) K.No. 5436/22.12.2005 ( 24.12.2005/26033 RG)"

MEB Eğitim Araçları Donatım Da. Bşk. Genelgesi07.04.2006 Tarih ve 2006/29 Sayılı

Ayniyat Talimatnamesi "Resmî Gazete : 1.6. 1939/4221


1) Malî Müşavere Encümeni Kararı(23.07.1941-1941/466 )

2) Malî Müşavere Encümeni Kararı (18.10.1957/6088 )

3) 26.12.1980/17202 RG

4) 31.12.1987/19681 RG Mük.

5) 19.1.1988/19699 RG

6) 5.5.1994/21925 RG

7) 2.2.1996/22542 RG"

"ARŞİV VE

İDARE HİZ.

BİRİMİ"

"Gelen Evrak, Giden

Evrak ve Posta ile İlgili

İş ve İşlemler"

"Resmî Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller

Hakkında Yönetmelik(2004/8125)" 18/10/2004-2004/8125 B.K.K. 2.12.2004/25658 RG

"SİVİL

SAVUNMA

HİZMETLERİ

"Sivil Savunma

Hizmetleri İle İlgili İş

7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu "Kanun Kabul Tarihi: 09/06/1958

Yayımlandığı Resmi Gazete Tarihi: 13/06/1958


18

BİRİMİ"ve İşlemler"

Yayımlandığı Resmi Gazete Sayısı: 9931"

"Binaların Yangından Korunması Hakkında

Yönetmelik" "Bakanlar Kurulu Kararı: 12/6/2002-2002/4390

Resmî Gazete: 26.7.2002/24822


1) 26/52004-2004/7382 B.K.K. (11.6.2004/25489 RG)"


19

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

Tablo 3: Okulun Faaliyet Alanları Ürün ve HizmetleriFAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma

1.1.

Rehberlik Hizmetleri

Rehberlik/Tanıtım

Yönlendirme Çalışmaları

1.2.

Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

Tiyatro

Gençlik Kutlamaları

Üniversite Gezileri

Yarışmalar

Sportif Müsabakalar

1.3.

Spor Etkinlikleri

Futbol

Badminton

Voleybol

Atletizm

Satranç

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM


2.1. Öğrenci Kayıtları Kayıt nakil işlemleri

2.2. Müfredat İncelenmesi Müfredat takibi

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ

Görev / Faaliyet / Çalışma

3.1.

Öğrenci İşleri Hizmeti

Kayıt-Nakil işlemleri

Devam-Devamsızlık

Öğrenim belgelerini Düzenleme

Diploma

Öğrenci Davranışlarının


20

Değerlendirilmesi

3.2.

Öğretmen İşleri Hizmeti

Derece-Terfi

Hizmet İçi Eğitim

Özlük Hakları

3.3.

Personel İşleri Hizmeti

Hizmet Alımı

Temizlik İşleri

İhtiyaçların Giderilmesi

FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ


4.1. Destek Personel Temizlik işleri

2.4. Paydaş Analizi

2.4.1 Paydaş Listesi

Paydaş

Lid

er

Çal

ışan

lar

Hiz

met

Ala

n

Tem

el O

rtak

Stra

tejik

Ort

ak

Ted

arik

çi

Millî Eğitim Bakanlığı √ √ √ √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √

Kaymakamlık √ √ √ √ √

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √

Öğretmenler √ √ √ √ √

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı


21

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme MatrisiSı

ra N

o

Paydaş Adı

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Hiz

met

Ala

n

Önc

eliğ

i

1 Milli Eğitim Bakanlığı √ 5

2 Valilik √ 4

3 Kaymakamlık √ 4

4 İl Milli Eğ. Müd. √ 5

5 İl Özel İdaresi √ 1

6 İlçe Milli Eğ. Müd. √ 5

7 Diğer Okul-Kurum Müd. √ 3

8 Öğretmenler √ 5

9 Veliler √ 5

10 Aile Birlikleri √ 5

11 İlçe Müdürlükleri √ 2

12 Sivil Toplum Örgütleri √ 2

13 Sanayi Kuruluşları √ 2

14 Basın Yayın Kurumları √ 3

15 Üniversiteler √ 3

16 Yerel Yönetimler √ 2

17 Hayırseverler √ 4

18 Tüm ilçe halkı √ 2

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı Puanlama : Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1


22

2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Önemli Paydaşlar

Paydaşın Okula Etkisi

Taleplerine Verilen Önem

Zayıfİzle

GüçlüBilgilendir

ÖnemsizÇıkarlarını GözetÇalışmalara dâhil et

ÖnemliBirlikte çalış

Millî Eğitim Bakanlığı √ √İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Kaymakamlık √ √İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √Öğretmenler √ √

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi


23

Ürün/Hizmet

PaydaşÜ

rün

/ Hiz

met

1

Ürü

n / H

izm

et 2

Ürü

n / H

izm

et 3

Ürü

n / H

izm

et 4

Ürü

n / H

izm

et 5

Ürü

n / H

izm

et 6

Ürü

n / H

izm

et 7

Ürü

n / H

izm

et 8

Ürü

n / H

izm

et 9

Ürü

n / H

izm

et 1

0

Ürü

n / H

izm

et 1

1

……….

…………… √…………… O…………….

…………………

√: Tamamı O: Bir kısmı

2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI

Okulumuzda çalışan tüm personele, öğrencilere ve velilere yönelik olarak memnuniyet

anketleri düzenlenmiş, böylece iç paydaşlarımızın kurumuz hakkındaki görüşleri alınmış ve

okulumuzdan beklentileri tespit edilmiştir.

Öğretmenler kurulu toplantılarında ve çeşitli nedenlerle düzenlenen toplantılarda

öğretmenlerimizin okul yönetimi, iş ve işleyişlerle ilgili görüşleri alınmakta ve okul

idaresinden beklentileri belirlenerek değerlendirilmektedir.

Öğrencilerimizin okul idaresi, öğretmenler, diğer çalışanlar ile genel olarak okul

hakkındaki görüşleri, şikayetleri ve beklentileri alınmakta ve değerlendirilmektedir.

Okulumuzda yapılan veli toplantılarında ve okulumuzu ziyaretleri esnasında velilerimizin

okulumuzla ilgili olarak beklentileri, görüşleri ve şikayetleri alınmakta ve

değerlendirilmektedir.

2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1.Hizmet ve paydaş odaklı olması

2.Bilime saygılı olması


24

2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1.Bürokrasi ve kırtasiyeciliğin fazla olmaması

2.Tanıtım ve halkla ilişkiler faaliyetleri

2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler

1.Okul Fiziki yapısının güçlendirilmesi

2. Rehberlik Hizmetlerinin Güçlendirilmesi

2.4.6. Personelin Değerlendirmesi Ve BeklentileriÜrettiğimiz Hizmetlerin Memnuniyet Düzeylerinin Ölçülmesine yönelik çalışmalar MEB

TKY Uygulama Yönergesi ve MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama

Projesi çerçevesinde yürütülür.Bu kapsamda her dönem sonu Hizmetten Yararlananlar

memnuniyet anketleri uygulanır

2.4.7 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki GörüşleriDış paydaşlarımızla okulumuz, okulumuzun durumu, okulumuzdan beklentileri neler

olabileceği ile ilgili anketler düzenlenmiş, görüşmeler yapılmış, bu görüşmelerin sonucunda bir değerlendirmeye varılmıştır.

Okulumuzun dış paydaşları İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, muhtarlık, İlçe Belediyesi, velilerimiz, öğrencilerimizin beceri eğitimlerini gördükleri çeşitli kamu kurum kuruluşlarla, çeşitli firmalardır.

Dış paydaşlarla yaptığımız görüşmelerde okulumuzun bulunduğu mevki itibarıyla, öğrenci profilimiz ile değerlendirdiklerinde olumlu tablolar çizmektedirler.

Okulumuzun öğrencilerinin toplum değerlerine saygılı, büyüğünü sayan, küçüğünü seven bireyler olarak yetiştirilmelerinde okul yönetiminin ve öğretmenlerin büyük emekleri oldukları vurgulanmaktadır.

2.4.7.1 Kurumun Olumlu Yönleri1. Okulun Eğitim ve öğretimde beklentileri karşıladığı

2. Öğrencilerin güvenliğinin sağlandığı

3. Okul idaresi ve öğretmenler tarafından öğrencilerle çok iyi bir şekilde ilgilenildiği

2.4.7.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri1. Sınıfların fiziki şartlarının daha iyi olması,


25

2. Kantinin imkânlarının iyileştirilmesi,

3. Okul bahçesinin düzenlemesinin yapılması,

2.4.7.3 Kurumdan Beklentiler1. Muhtarlıkla işbirliği yapılarak maddi durumu bozuk öğrenci ve velilerin tespitinin

yapılması ,

2. Üniversiteye daha fazla öğrenci yerleştirilmesi,

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1 Örgütsel Yapı


26

2.5.1.1. Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

(1) Müdür, Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak Anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve diğer ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda okulun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, ekip ruhu anlayışıyla yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitim ve öğretim lideridir. Müdür, okulu bünyesindeki kurul, komisyon ve ekiplerle işbirliği içinde yönetir.(2) Müdür çalışmalarını valilikçe belirlenen mesai saatleri dâhilinde yapar; görevin gerektirdiği durumlarda mesai saatleri dışında da çalışmalarını sürdürür.(3) Müdür, görevinde sevgi ve saygıya dayalı, uyumlu, güven verici, örnek tutum ve davranış içinde bulunur; mevzuatın kendisine verdiği yetkileri kullanır.(4) Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür başyardımcısı

(1) Müdür başyardımcısı, eğitim ve öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur.(2) (2) Müdür başyardımcısının görev, yetki ve sorumlulukları şunlardır:(3) a) Müdürün izinli veya görevli olduğu durumlarda müdüre vekâlet eder.(4) b) Okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna başkanlık eder.(5) c) Müdür yardımcılarının öğrenci devam ve devamsızlıklarıyla ilgili çalışmalarını izler, devamsızlık yapan öğrencilerin velileriyle iletişim sağlar ve gerektiğinde rehber öğretmenle işbirliği yapar.(6) ç) Derslerin öğretmenlere dağıtımıyla ilgili programları hazırlar ve müdürün onayına sunar.(7) d) Müdür yardımcıları, öğretmen ve öğrencilerin nöbet çizelgelerini hazırlayarak müdürün onayına sunar ve nöbet görevlerini kontrol eder.(8) e) Aylık, ücret ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yapar veya yapılmasını sağlar.(9) f) Müdürün harcama yetkilisi olduğu durumlarda, görevlendirildiğinde gerçekleştirme görevlisi görevini yürütür.(10) g) Personelin göreve başlama, görevden ayrılma, izin, hastalık ve diğer devam-devamsızlık durumlarını takip eder. Bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve müdürü bilgilendirir.(11) ğ) Görevlendirildiğinde, muayene-kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür.(12) h) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür.(13) ı) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir, adli ve idari yargı ile ilgili işlemleri yürütür.(14) (3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

3 Müdür yardımcısı (1) Müdür yardımcısı eğitim, öğretim ve yönetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur.(2) Müdür yardımcısının görev yetki ve sorumlulukları şunlardır:a) Okulda kullanılan belge, defter, çizelge ve formlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve gerekli olanları imzalar.


27

b) Görevlendirildiğinde, ilgili mevzuat kapsamında oluşturulan kurul, komisyon ve ekiplere katılır, başkanlık eder ve bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür.c) Kendisine verilen nöbet görevini yürütür, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa sorunları müdür başyardımcısına ve müdüre iletir.ç) Sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri müdür ve müdür başyardımcısıyla işbirliği içinde yürütür.d) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.e) Mezunların izlenmesine yönelik iş ve işlemleri yürütür.(3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

4 Öğretmenler

(1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür.(2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusunda bireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak topluma kazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rol üstlenir.(3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır.(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenler diğer görev ve sorumluluklarını da yerine getirir.

5 Rehber Öğretmen

(1) Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini yürütmek üzere Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğine göre rehber öğretmen görevlendirilir.(2) Rehber öğretmenler, diğer öğretmenlerle birlikte ders kesimi tarihinden temmuz ayının ilk iş gününe, eylül ayının ilk iş gününden ders yılının başlama tarihine kadar geçen sürelerde de mesleki çalışmalarını sürdürürler. Ancak yükseköğretime yönlendirme ve tercihle ilgili iş ve işlemler için ihtiyaç duyulması halinde tatil dönemlerinde de görevlendirilebilir.

6 Diğer Personel

(1) Okullarda;a) Bakım, onarım ve uygulama sınıfları dâhil alanlarıyla ilgili hizmetleri yürütmek, eğitim ve öğretim etkinliklerinde öğretmenlere yardımcı olmak üzere teknisyen,b) Temizlik hizmetlerini yürütmek üzere hizmetli,c) Bina ve tesisler ile araç ve gerecin güvenliğini sağlamak üzere gece bekçisi, koruma memuru veya güvenlik görevlisi,d) Sağlık hizmetleri ve okul revirinin iş ve işlemlerini yürütmek üzere hemşire,(2) Personelin görevleri, ilgili mevzuatı çerçevesinde okul müdürünce belirlenerek ilgililere yazılı olarak tebliğ edilir.(3) Kadrolu personel dışında, ücretleri genel bütçe veya bütçe dışı kaynaklarca karşılanarak hizmet satın alma yoluyla çalıştırılacak personelin görevlerine ilişkin esas ve usuller sözleşmeyle belirlenir.

7 Şube Temsilcisi Öğrenciler

1. Sınıf Temsilcisi aynı zamanda sınıf başkanıdır. 2. Sınıf öğrencilerini sınıf içinde ve okulda temsil etmek. 3. Sınıf öğrencilerinin haklarını savunmak ve sahip çıkmak. 4. Sınıf öğrencileri arasında sevgi, saygı, güven, hoşgörü, işbirliği ve dayanışma ortamı yaratmak. Sınıf öğrencilerinin özgüvenlerini kazandırıp gelişmelerine yardımcı olmak. 5. Sınıf öğrencilerinin ürettiği olumlu fikir ve projelerinin


28

gerçekleşmesi için gerekli ortamı sağlamak. 6. Sınıf içinde eğitim ve öğretimin daha sağlıklı ve düzenli yapılabilmesi için öğrenci öğretmen yönetim ve Öğrenci Kurulu arasında iletişim sağlamak. 7. Sınıf ve okul için eğitsel kültürel sanatsal ve sportif etkinliklerin gerçekleşmesine ve öğrencilerin okul düzeyindeki bu nitelikteki çalışmalar etkin olarak katılmalarına yardımcı olmak. 8. Öğrencilerin kendi aralarındaki sorunları çözümlemelerini, çözülmeyenlerin öğretmen yönetim ve öğrenci temsilciler Kuruluna iletilmesine yardımcı olmak.

8

Okul Öğrenci Temsilcisi

1. İhtiyacı olan arkadaşlara ders kitabı, ders notu sağlanması için sınıflar arası ilişki kurmak.2. Okul binanızın özelliklerine bağlı öneriler: Bahçe, kantin, merdivenler, lavabolar, çatı vb. için Okul idaresi ve okul aile birliği ile birlikte çözüm üretmek.3. Arkadaşlarını boş, gerçekleşmesi imkansız vaatlerle kandırmayacağını vurgulamak.4. Kardeş okul girişimleriyle başka kent-köydeki okullarla işbirliği yapmak.5. Haftada bir serbest kıyafet için çaba harcamak.6. Kültür, sanat, çevre, temizlik duyarlığı.7. Okul takımları (spor, halk oyunları, tiyatro vb) için destek olmak.8. Okulda ya da yakınındaki bir bölgede ağaçlandırma – orman oluşturma.9. Okuldaki etkinliklerin radyo -TV’lerde yayınlanması için çalışmak.10. Kentteki sanat, spor vb aktivitelerden ücretsiz ya da indirimli yararlanmalarını sağlamak için uğraş vermek.

2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri

S.NO Kurul/Komisyon Adı GÖREVLERİ

1

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu

1)Rehberlik açısından okulun ihtiyaç ve problemlerini gözden geçirir; bunların somut olarak belirlenmesi yollarını arar.2) Bir kurul olarak kendisinden beklenenleri saptar. Yani kendisine düşen işleri tartışıp planlar.3) Mevcut ihtiyaç ve imkânlara göre inceleme komitelerinin kurulmasında, okul müdürüne yardım eder.4) İnceleme komisyonunun çalışmalarını muntazam izler, gerekli tavsiyelerde bulunur ve komisyon faaliyetlerini koordine eder.5) Kendi faaliyetlerini ve inceleme komisyonunun faaliyetlerini, zaman zaman öğretmen kuruluna duyurur. Öğretmen kurulunun önerilerini alır.6) İnceleme komisyonunun çalışmalarını bitirdikten sonra, bütün komisyon raporlarını özetleyen bir rapor hazırlayarak öğretmenler kuruluna götürür.7) Havale edilen rehberlik programı ile ilgili ilke ve politika problemlerini inceleyip tavsiyelerde bulunur.

2 Sosyal Etkinlikler Kurulu

(1) Okullarda, 13/1/2005 tarihli ve 25699 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği hükümlerine göre kulüp ve toplum hizmeti görevlerini yürütmek üzere sosyal etkinlikler kurulu oluşturulur.

3 Sosyal Etkinlikler İnceleme Kurulu

4 Öğretmenler Kurulu (1) Öğretmenler kurulu, kurumun öğretmen, uzman ve eğitici personelinden oluşur. Okulun özelliğine göre gerektiğinde ilgili sektör temsilcileri, eğitici/öğretici personel, usta öğretici, proje uzmanı, proje koordinatörü, atölye teknisyeni, öğrenci temsilcisiyle okul-aile birliği başkanı da kurul toplantısına çağrılır.


29

(2) Öğretmenler kurulunun başkanı okul müdürüdür. Öğretmenler kurulu, müdürün bulunmadığı durumlarda müdürlüğe vekâlet edenin başkanlığında toplanır.(3) Öğretmenler Kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır.(4) Olağanüstü durumlar dışında toplantıların zamanı, yeri ve gündemi bir hafta önceden ilgililere yazılı olarak duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır. Kararlar oy çokluğuyla alınır ve müdürün onayından sonra uygulamaya konulur.(5) Öğretmenler Kurulu toplantıları ders saatleri dışında yapılır. Ancak, gerekli hâllerde okul müdürünün önerisi, millî eğitim müdürlüğünün uygun görmesi ve mahalli mülkî idare amirinin onayıyla ders saatleri içinde de kurul toplantısı yapılabilir.(6) Öğretmenler kurulunda;a) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi,b) Öğretim programlarının uygulanması,c) Okulda ve çevrede Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması,ç) Atatürkçülükle ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin hususlar,d) Eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi,e) İstenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemler,f) Öğrencilerin başarı, devam ve devamsızlık, ödül ve disiplin durumlarının değerlendirilmesi,g) Çocuk haklarına ilişkin uygulamaların izlenmesi ve değerlendirilmesi,ğ) Yapılacak proje çalışmaları,h) Kurullar ve komisyonlarla ilgili işler,ı) Okulun amacı, okul ve çevre ilişkileri,i) Kardeş okul uygulamaları,j) Yurt içi ve yurtdışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarışmalarla fuar, defile, sergi ve kermesler,k) Bakanlık emirleri ve ilgili mevzuatın değerlendirilmesi,l) Mezunların izlenmesi,m) Toplam kalite yönetimi, okul gelişim ve yönetim ekibi çalışmalarla stratejik planlamaya ilişkin iş ve işlemler,n) Genel denetim sonuçları,o) Nöbet uygulamaları,ö) Personel ve öğrenci kılık ve kıyafetleriyle ilgili hususlar,p) Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarışma sonuçlarının değerlendirilmesi,r) Öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları,s) Rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri,ş) Zümre toplantıları,t) Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planları,u) Kurum kültürü oluşturulması çalışmaları,ü) e-Okul uygulamaları,v) Hizmetiçi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesive benzeri konular gündeme alınarak görüşülür.(7) Kurul toplantısına başlamadan önce gerekli görülen diğer konular da oy çokluğuyla kurul gündemine alınabilir. (8) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında ayrıca; yapılacak proje, tasarım, üretim ve hizmet çalışmaları, hayat boyu eğitimle ilgili konular, tanıtım, yönlendirme, mesleki rehberlik çalışmaları, istihdama yönelik mesleki eğitim hizmetleri, sağlık ve güvenlik gibi konulardan, toplantının yapıldığı döneme göre gerekli olanlar görüşülür.

5 Sınıf ve Şube Öğretmenler Kurulu

(1) Sınıf öğretmenler kurulu aynı sınıf seviyesinde, şube öğretmenler kurulu ise aynı şubede ders okutan öğretmenlerle rehberlik ve psikolojik danışman öğretmenlerinden oluşur. Kurulun başkanı, o sınıf ve şubelerden sorumlu müdür yardımcısıdır. Müdür, gerekli gördüğü durumlarda kurula başkanlık eder. Görüşülen konuların özelliğine göre öğrenci velileriyle ilgili sınıf ve şubede derse giren eğitici personel de kurul toplantılarına davet edilebilir.(2) Kurulda kararlar oy çokluğuyla alınır ve müdürün onayıyla uygulanır.(3) Bu toplantılarda, kaynaştırma öğrencilerinin başarısının artırılması ve sunulan eğitim hizmetlerinden daha etkin yararlanmalarının sağlanması


30

amacıyla alınacak tedbirler ve yapılması gereken iş ve işlemler değerlendirilir.(4) Sınıf veya şube öğretmenler kurulu toplantıları ders saatleri dışında yapılır. Ancak, gerekli hâllerde okul müdürünün önerisi, millî eğitim müdürlüğünün uygun görmesi ve mahalli mülki idare amirinin onayıyla ders saatleri içinde de yapılabilir.(5) Sınıf ve şube öğretmenler kurulunda;a) Öğrencilerin başarı durumlarının incelenmesi ve başarıyı artırıcı önlemlerin alınması,b) Derslerin, öğretim programlarıyla uyumlu olarak yürütülmesi,c) Eğitim kaynaklarıyla atölye, laboratuar ve diğer birimlerden güvenli bir şekilde nasıl yararlanılacağının planlanması,ç) Çevreden yararlanma ve işbirliğinin sağlanması,d) Üretim etkinliklerinin eğitim ve öğretimi destekleyecek şekilde planlanması,e) Proje, performans çalışması ve sınavların planlanması,f) İnceleme gezileri, beden eğitimi, spor ve izcilik etkinlikleri, halk oyunları ve benzeri sosyal etkinliklerin düzenlenmesi,g) Okulu tanıtıcı etkinliklerde bulunulması,ğ) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarında birlik ve beraberliğin sağlanması,h) Mesleki ve teknik eğitim programlarına devam edenlerin mesleğe, iş hayatına ve yüksek öğrenime yönlendirilmeleri,ı) Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar,i) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi,j) Müdürün gerekli gördüğü konularla kurul üyelerinin çoğunluğunun önerisiyle gündeme alınması kararlaştırılan diğer konulargörüşülür.

Zümre Öğretmenler Kurulu

(1) Zümre öğretmenler kurulu, okulda aynı dersi okutan öğretmenlerden oluşur. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında ayrıca uzman, usta öğretici, eğitici personel ve atölye teknisyenleri de zümre öğretmenler kuruluna katılır. Kurul, ilk toplantısında o eğitim ve öğretim yılı için kendi aralarından birini başkan seçer.(2) Kurul, eğitim ve öğretim yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda olmak üzere en az üç defa toplanır. Kararlar, oy çokluğuyla alınır ve müdürün onayından sonra öğretmenlere duyurulur. Kurul toplantıları ders saatleri dışında yapılır. Ayrıca zümre öğretmenler kurulu program ve diğer öğrenme etkinliklerini değerlendirmek, uygulama süreçlerini izlemek, ortak kullanılacak ölçme-değerlendirme araçlarını hazırlamak ve sınav analizlerini yapmak üzere her ay belirli bir günde bir araya gelir. Bu toplantılara ayda bir kez okul müdürü veya sorumlu müdür yardımcısı katılır.(3) Zümre öğretmenler kurulu toplantılarında;a) Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması,b) Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması,c) Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması,ç) Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle bunların uygulama şeklinin belirlenmesi,d) Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi,e) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi,f) Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması,g) Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi,ğ) Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması,h) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması,ı) Görsel sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi dersleriyle uygulamalı nitelikteki


31

diğer derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların tespit edilmesi; sınavların şekil, sayı ve süresiyle ürün değerlendirme ölçütleriyle puanlarının belirlenmesi,i) Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programlarıyla okul ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulması,j) Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesive benzeri konular görüşülür.(4) Okul müdürü gerektiğinde aynı sınıf seviyesinde zümre öğretmenleriyle toplantı düzenleyebilir.(5) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında ayrıca;a) Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, dal dersleri ve modüllerinin belirlenmesi,b) Gerektiğinde yeni öğretim programlarının hazırlanması ve mevcutların geliştirilmesi,c) Alandaki gelişmelerin izlenip değerlendirilmesi,ç) Matematik ve fen bilimleriyle ilgili atölye, laboratuvar ve meslek dersleri arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi,d) Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar,e) Mesleki ve teknik eğitimle ilgili proje, yarışma, fuar ve sergi çalışmalarıyla,f) Mesleki ve teknik eğitim ile ilgili sağlık ve güvenlik şartlarıilgili konular da görüşülür.

KomisyonlarOkullarda; kontenjan belirleme komisyonu, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, ihale komisyonu, muayene ve kabul komisyonu, kalite kontrol komisyonuyla diğer komisyonlar ilgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür.

Öğrenci Kurulu Öğrencilerin Okul İdare ve Öğretmenler arasında dialog kurarak Öğrencilerin ilgili sorunlarını çözmede aktarmada yardımcı olur

TÖREN KOMİSYONU

a) Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

b) Törenlere okulun öğrenci, öğretmen ve diğer görevlileri ile hazır bulunanlar katılır.

c) Törenlere protokol, emekli öğretmenler, veliler ve okuldan mezun olanlar davet edilir.

d) Okul binaları ile Atatürk köşesi; bayrak, flama ve mevzuata uygun afişlerle donatılır ve imkânlar ölçüsünde ışıklandırılır.

e) Okulda ve çevrede varsa bando, folklor ekibi ve yayın organlarından yararlanılmaya çalışılır.

f) Konuşma metinlerinin, şiirlerin ve diğer dokümanların müdürlükçe onaylanan birer örneği, o yıla ait tören dosyasında saklanır.

g) Törenlerde; Atatürk ve Türk büyükleri ile eğitim şehitleri için saygı duruşu ve İstiklâl Marşı'nın söylenmesinden sonra günün anlam ve önemine uygun şekilde hazırlanan programa göre hareket edilir.

h) Tören konuşmalarında, Türk Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkelerine, eğitim-öğretimin önemine, okulun tarihçesine ve gelişimine, önceki öğretim yılının değerlendirme sonuçlarına, okulun çevre ilişkilerine ve sağladığı yararlara, programlanan etkinliklere, okul-aile ilişkilerine ve öğrencilerden beklenen davranışlara yer verilir.


32

ESER

İNCELEME

ve

DENETLEME

KOMİSYONU

Okullarda; Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri ile sosyal etkinliklerin amaçlarına uygun olarak öğrencilerin, Türkçe'yi doğru, güzel ve etkili kullanma, kendilerini ifade etme, özgür, eleştirel düşünme ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirmesi amacıyla öğrenci kulüpleri ile toplum hizmeti çalışmalarını tanıtıcı nitelikte duyuru, dergi, gazete ve yıllıklar çıkarılabilir.

Bu amaçla müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen, ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşan inceleme kurulu ile kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden de seçme kurulu oluşturulur.

SATIN ALMA

KOMİSYONU

Satın alma komisyonu, her okulda müdür başyardımcısının veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, ayniyat memuru (mutemet), varsa sağlık elemanı ve nöbetçi öğretmenden oluşur.

Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur.

Ayrıca "Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl sonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.

MUAYENE VE TESLİM

ALMA KOMİSYONU

Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur.

DEMİRBAŞ EŞYA

SAYIM KOMİSYONU

"Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl sonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.

OKUL - AİLE BİRLİĞİ Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak.

b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.

c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve


33

benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak.

d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.

e) Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak.

f) Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak.

g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.

h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak.

ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak.

i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak.

j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak.

k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek.

l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak.

m) 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek.

n) Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak.

o) Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak.

p) Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel

Tablo … 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel:


34

Sıra Branşı

Kadro DurumuErkek Kadın ToplamKadrolu Diğer

1 Matematik 6 0 1 5 62 Türk Dili ve Edebiyatı 4 2 0 6 63 Fizik 2 0 1 1 24 Kimya 1 0 0 1 15 Biyoloji 2 0 0 2 26 Tarih 2 1 1 2 37 Felsefe 2 0 1 1 28 Beden Eğitimi 2 0 2 0 29 Müzik 1 0 1 0 110 Görsel Sanatlar 1 0 0 1 111 Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi0 1 1 0 1

12 İngilizce 4 0 0 4 413 Almanca 0 1 0 1 114 Coğrafya 2 1 1 2 3

TOPL

AM

29 6 9 26 35

2.5.2.2. Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Tablo … Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

1–3 Yıl 4 124–6 Yıl 10 307–10 Yıl 5 1511–15 Yıl 6 1816–20 Yıl 5 1521+....... üzeri 3 10

2.5.2.3. Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %Erkek Kadın Toplam20–30 - - - -30–40 3 17 20 6040–50 5 8 13 4050+...


35

2.5.2.4. Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Tablo … Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl

Hayriye YARAŞIR Öğretmen İnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık Eğitimi Semineri

2012

Hayriye YARAŞIR Öğretmen İngilizce Öğretmen Eğitimlerini Değerlendirme Semineri

2011

Okulumuz Öğretmenleri Öğretmen Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri

2012

Esen EROL Öğretmen TEMEL BİLGİSAYAR KULLANIMI KURSU

2012

Esen EROL Öğretmen Temel İngilizce Kursu (Öğle Grubu)

2002

F.Zuhal CAYMAZ Öğretmen HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2007

Okan ÖZDEMİR Öğretmen Bilgisayar Öperaörlüğü 2002Okan ÖZDEMİR Öğretmen Toplam Kalite Yönetimi Seminri 2004Sibel TANER Okul Müdürü İLERİ DÜZEY BİLGİSAYAR

KULLANIM KURSU2011

Sibel TANER Okul Müdürü Eğitim Yönetimi Semineri 2013Sibel TANER Okul Müdürü Okul Koordinatörleri Semineri

(PISA 2009)2009

Sibel TANER Okul Müdürü EĞİTİMDE STRATEJİK PLANLAMA VE YÖNETİM SEMİNERİ

2007

Sibel TANER Okul Müdürü OKUL GEİLİŞTRME ÇALIŞMALARI SEMİNERİ

2008

Sibel TANER Okul Müdürü MEB&İNTEL Öğretmen Programı - Liderlik Forumu Semineri

2010

Sibel TANER Okul Müdürü AB EYLEM 1.1 GENÇLİK DEĞİŞİMLERİ PROJELERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ

2011

Sibel TANER Okul Müdürü SORUŞTURMA TEKNİKLERİ 2011Sibel TANER Okul Müdürü Fatih Projesi Etkileşimli Tahta

Kullanımı Semineri2012

Sibel TANER Okul Müdürü ZİRVEDEKİLERLE BULUŞMA EĞİTİMİ SEMİNERİ

2012

Sibel TANER Okul Müdürü OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ

2012

Sibel TANER Okul Müdürü Eğitim Yönetimi Semineri 2010İzzet ÖZTÜRK Müdür Yardımcısı İLERİ DÜZEY BİLGİSAYAR

KULLANIM KURSU2011

İzzet ÖZTÜRK Müdür Yardımcısı Eğitim Yönetimi Semineri 2010


36

2.5.2.5. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı Toplam

1 Memur 1 0 Lsans 4 12 Hizmetli 1 0 Lise 8 13 İş kur 1 1 lise 1 2

2.5.2.6. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

2014 yılı itibariyle;

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anış

man

Nor

m S

ayıs

ı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik D

anış

man

Sa

yısı

İhtiy

aç D

uyul

an P

siko

lojik

Dan

ışm

an

Sayı

sı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti AlanRehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

ÖğrenciSayısı

ÖğretmenSayısı

VeliSayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

VelilereYönelik

2 1 1 0 3 0 3 0 4 2

2.5.2.7. İç İletişim ve Karar Alma Süreci

2.5.2.7.1. İç İletişim

2.5.2.7.2. Karar Alma Süreci2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.3.1. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç Bilgisayar 10 18 20


37

Yazıcı 4 5 9 0Tarayıcı 1 1 1Projeksiyon 2 6 2 0İnternet Bağlantısı 1 1 1 0Fen Lab. 0 1 1 0Etkileşimli Tahta 0 0 12 4Fotokopi Cihazı 1 1 3 2

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç Açıklama

Müdür Odası 1 0Müdür Başyardımcısı Odası 1 0Müdür Yardımcısı Odası 1 0Öğretmenler Odası 1 0

Rehberlik Servisi 1 0Derslik 12 2Bilişim Laboratuarı 1 0Fen Bilimleri Laboratuarı 1 0Kütüphane 1 0

Kantin 1 0

MÜZİK 1 0

RESİM 1 0

SPOR 1 0

2.5.4.2 Yerleşim Alanı

YERLEŞİMToplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 2273m2 457 m2 1816 m2


38

2.5.4.3. Sosyal Alanlar;

Sosyal AlanlarTesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin 30 45 m2 Toplantı Salonu - 0m2

Seminer Salonu - 0m2

2.5.5. Mali Kaynaklar

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2012 2013 2014Bakanlık 69.200,00 64.800,00. 20.163,00Bağış 8.000,00 7.000,00 1.000,00

TOPLAM

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014HARCAMA KALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

3.2

69.2

00,0

0

20.000,00

64.8

00,0

0

40.000,0020

.163

,00

5.000,003.5 20.200,00 24.800,00 7.163,006.1 29.000,00

TOPLAM 69.200,00 64.800,00 20.163,00

2.5.6. İstatistiki Veriler

2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

2.5.6.1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri : YOK2.5.6.1.2. Alan / Dal Sayıları : YOK2.5.6.1.3. Alan / Dal Adları : YOK

2.5.6.1.4. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:

Tablo … Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğretim YılıÖğrenci Sayısı Öğetmen

SayısıDerslik Sayısı

Şube Sayısı

Der. Baş. Öğr. Say.

Şube Baş. Öğr. Say

Öğret. Baş. Öğr.

Say.Erkek Kız Toplam

2011-2012 236 289 525 32 12 24 43 22 16


39

2012-2013 227 277 504 34 12 21

2013-2014 168 240 408 35 12 19 34 21 12

Tablo … Sınıflar Bazında Öğrenci , Sınıf, Derslik Sayıları 2013-2014

Öğrenci Sayıları

Erkek Kız Toplam Şube Derslik

9. Sınıf 50 68 118 4 4

10. Sınıf 53 67 120 6 6

11. Sınıf 28 53 81 4 4

12. Sınıf 37 52 97 5 5

GENEL TOPLAM 168 240 418 19 19

Tablo … Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları2011/2012 2012/2013 2013/2014

Son Sınıf ÖğrenciSayısı

MezunSayısı


MezunSayısı


MezunSayısı

107 88 106 99 97 -

Tablo … Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci2011/2012 2012/2013 2013/2014

Kız Erkek Toplam Kız Erkek Toplam Kız Erkek Toplam

Mezun Sayısı 19 21 40 40 47 87

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

62 44 106 54 57 111

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı

5 3 8 2 1 3

LisansProgramlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

11 9 20 9 4 13

Genel Başarı Oranı ( % )

Tablo … Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2011-2012 525 542012-2013 504 47


40

2013-2014 418 28

Tablo … Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı2011-2012 525 332012-2013 504 212013-2014 418

Tablo … Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeniyle Sınıf

Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı2011-2012 --- 132012-2013 --- 92013-2014 --- ---

Tablo … Ödül ve Cezalar2011/2012 2012/2013 2013/2014

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 84 20Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 41 29Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say 187 187Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 20 20Tablo … Burs Alan Öğrenci Sayıları

Eğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam

2011-20120 0 0

2012-20130 0 0

2013-20140 0 0

Tablo … Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci SayılarıÖğretim Yılı Öğrenci Sayısı Araç Sayısı Servise Binen Öğrenci Sayısı

2011-2012 - - -

2012-2013 - - -

2013-2014 418 3 76

2.5.6.1.4. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu :

Tablo … 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu : Dersler 9. Sınıf

Ortalaması 10. Sınıf Ortalaması

11. Sınıf Ortalaması

12. Sınıf Ortalaması

Okul Ortalaması

İlçe Ortalaması

İl Ortalaması

Türk Edebiyatı 67 67 78 92 74Dil ve Anlatım 90 54 83 78 75Matematik 45 - - - 45Fizik 45 - - - 45Kimya 65 - - - 65Biyoloji 42 - - - 42İngilizce 88 90 77 70 82


41

Tarih 79 93 - 86Coğrafya 31 71 - - 51İngiliz Edebiyatı 93 - - - 93Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

100 77 100 100 70

BEDEN Eğitimi 100 98 100 100 99Görsel Sanatlar 100 - 100 100 100Müzik 100 - 100 100 100Felsefe - - 83 - 83İKİNCİ YABANCI DİL

85 - - - 85

Sağlık Bilgisi 75 - - - 75Astronomi ve Uz. Bl.

- 88 98 100 92

Seçmeli Coğrafya - 50 79 71 65Demokrasi ve İ. H.

- 86 - - 86

Geometri - 38 80 85 67T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

- - 90 - 90

Diksiyon ve Hitabet

- - 100 - 100

Sosyoloji - - 38 - 38Seçmeli Türk Edebiyatı

- - 75 42

Seçmeli yabancı Dil

- - 94 - 94

Trafik ve İlk Yardım

- - - 100 100

Seçmeli Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi

- - - 70 70

Seçmeli Dil ve Anlatım

- - - 56 56

Seçmeli Mantık - - - 73 73Seçmeli Uluslar arası İlişkiler

- - - 100 100

Seçmeli Biyoloji - 53 64 83 59Seçmeli Fizik - 51 55 83 55Seçmeli Kimya - 96 61 83 64Seçmeli ikinci yabancı Dil

- - 94 - 82

Seçmeli Matematik

- 38 69 71 57

Seçmeli Tarih - - 81 - 812.5.6.2. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler

Tablo … Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam Katılımcı

Düzenlenen Faaliyet

Katılımcı Sayısı





Kurs - - - - İngilizce 25 25

- - Halk Oyunları 28 Halk Oyunları 26 54

- - Tiyatro 25 - - 25 - - Yönetici 20 - - 20


42

Asistanlığı

- - - - Muhasebe 62 62

Seminer - - - -

Toplam 73 113 186

Tablo … Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin Adı

2011-2012 2012-2013 2013-2014Toplam

KatılımcıFaaliyet Sayısı

Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı

Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı

Bilim Müzesi Gezi 1 30 1 27 1 26 83Meslek Tanıtımı 2 155 3 285 4 400 840İzmir Agora Gezisi - - 1 50 - - 50

Bilgi Yarışması 1 475 1 450 1 440 1385

Scrabble - - 1 24 1 26 50Kan Verme (Kızılay) - - 1 22 1 15 37Üniversite Gezisi - - 1 109 1 66 175

Mutlu Bakış - - - - 1 250 250Emniyet Bağımlılık 1 270 1 251 1 225 746Gezici Sanat Otobüsü - - 1 470 - - 470

Fosil Sergisi - - - - 1 440 440Makarna Şenliği - - 1 400 - - 400

Toplam 930 2088 1888 4906

2.5.6.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Tablo … Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin Adı

2011-2012 2012-2013 2013-2014Toplam

KatılımcıHedef Kitle Faaliyet Sayısı


Faaliyet Sayısı


Faaliyet Sayısı


Futbol Turnuvası Öğrenciler 2 140 2 110 2 100 350

Voleybol Turnuvası Öğrenciler - - 2 60 2 70 130

Ata’ya Saygı Koşusu Öğrenciler 1 40 1 45 1 50 135

Badminton Turnuvası 1 22 1 24 1 36 82

Basketbol Turnuvası Öğrenciler 1 21 21

Toplam 202 239 277


43

2.6. ÇEVRE ANALİZİ Okulumuzun bulunduğu İzmir ili, ülkemizin gerek nüfus, gerekse sosyo-ekonomik açılardan Türkiye’nin üçüncü büyük ilidir. İzmir ili, birçok nedenden dolayı nüfus artışı gösteren ve göç alan bir kent görünümündedir. Son 73 yılda Türkiye`nin nüfusu yaklaşık 5 kat artış gösterirken, İzmir ilinin nüfusu 6,3 kat artış göstermiş ve 2000 yılında 3.370.866`ya yükselmiştir.

2.6.1 Üst Politika Belgeleri


44

-MEB Stratejik Planı

-İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

-İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planı

-Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat

-18. Milli Eğitim Şurası Kararları

-MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

-Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT)

-Bilgi Toplumu Stratejisi

-Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

-61. Hükümet Eylem Planı

-61.Hükümet Programı

-TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

-MEB Bütçe Raporu

-10. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu

-2014-2016 Orta Vadeli Program

-MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu

-AB Müktesebatına Uyum Programı

-Millî Eğitim Strateji Belgesi

2.7.GZFT ANALİZİ

Yöntem

GZFT analizinde, iç paydaşlarımızın görüş ve değerlendirmeleri alınmış olup bu veriler ışığında ekibimiz beyin fırtınası yöntemini kullanarak güçlü, zayıf yönlerimizi ve fırsat-tehdit olarak tespit edilen noktaları ortaya koymuştur.

2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler


45

Güçlü YönlerEğitim ve Öğretime Erişim ve

Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Öğretmen kadromuzun genç ve dinamik olması, uyum içinde çalışması

Öğrencilerin sayıca az olması

Öğrencilerin ciddi dercede kötü alışkanlıklarının olmamaması

Sosyal etkinlerin uygulanması

Öğrencilerin saygılı olması

Zayıf YönlerEğitim ve Öğretime Erişim ve


Öğretmen kadromuzun sık sık değişmesi

Öğrencilerin başarı düzeylerinin düşük olması ve ilgisizlik

Öğrencilerimizin ve velilerimizin sosyo-ekonomik durumunun düşük olması

Okul çevresinin sosyal açıdan yetersiz olması

Öğrenci velileri ile iletişimde yetersiz kalınması

Fırsatlar, Tehditler

FırsatlarEğitim ve Öğretime Erişim ve


Okula ulaşımın rahat olması

Öğrenci-öğretmen iletişiminin iyi olması

Anadolu lisesine dönüşmenin getirdiği öğrenci profilinin farklı olması nedeniyle başarı ortamının artabilmesi

Çevrede bulunan üniversiteye yakın olması

Okulun yakınında dershane olması.

TehditlerEğitim ve Öğretime Erişim ve


Rehberlik faaliyetlerinin yeterince olmaması eksikliğe ve beraberinde davranış sorunlarına yol açması

Okulun bulunduğu bölgenin ıssız olması

Göç alan bir bölge olması

Sağlam olmadığını düşündüğümüz bir binada eğitim yapmamız

Anayol trafiğinin yoğunluğuna bağlı olarak ulaşımda tehlike arz etmesi


46

2.8. TOWS Matrisi

Yöntem :GZFT analizinde, iç paydaşlarımızın görüş ve değerlendirmeleri alınmış olup bu veriler ışığında ekibimiz beyin fırtınası yöntemini kullanarak güçlü, zayıf yönlerimizi ve fırsat-tehdit olarak tespit edilen noktaları ortaya koymuştur.

2.8.1 GF Stratejileri

Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri

Öğretmen kadromuzun genç ve dinamik olması, uyum içinde çalışması


Öğretmen kadromuzun genç ve dinamik olması, uyum içinde çalışması ile öğrenci ve öğretmen iletişiminin iyi olmasına katkı sağlamak

Öğrencilerin ciddi dercede kötü alışkanlıklarının olmamaması

Çevrede bulunan üniversiteye yakın olması

Oklumuzun çevrede bulunan üniversiteye yakın olması öğrencilerin ciddi dercede kötü alışkanlıkları kazanmamak.

2.8.2. GT Stratejileri

Tehditlerimiz Tehditler hangi güçlüYönlerle azaltılacak? GT stratejileri


Sosyal etkinlerin uygulanması

Rehberlik faaliyetlerinin yeterince olmaması eksikliğe ve beraberinde davranış sorunlarına yol açmasını sosyal etkinliklerin uygulanması ile birlikte azaltmak.


47

2.8.3. ZF Stratejileri

Zayıf yönlerimiz

Zayıf yönlerimiz hangiFırsatlardanYararlanılarakGüçlendirilecek?

ZF stratejileri

Öğretmen kadromuzun sık sık değişmesi Okula ulaşımın rahat olması

Okula ulaşımın rahat olması nedeni ile kadromuzun sık sık değişmesini engellemek

Öğrencilerin başarı düzeylerinin düşük olması ve ilgisizlik


Öğrenci-öğretmen iletişiminin iyi olmasından öğrencilerin başarı düzeylerini ve ilgilerini arttırmak

2.8.4. ZT Stratejileri

Tehditlerimiz

Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz?

ZF stratejileri


Öğrenci velileri ile iletişimde yetersiz kalınması

Rehberlik faaliyetlerinin yeterince olmaması eksikliğe ve beraberinde davranış sorunlarına yol açması öğrenci velileri ile iletişimi güçlendirip yok etmek

ÜÇÜNCÜ BÖLÜMGELECEĞE YÖNELİM

3. Misyon, Vizyon, Temel Değerler


48

MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizin kendilerine özgü niteliklerini yitirmeden zihinsel,duygusal,f,z,ksel ve sosyal açılardan bir bütün olarak gelişmesini;doğaya ve çevresine duyarlı,tüm kültürlere ve farklılıklara saygılı,tarih bilincine sahip,ulusal ve evrensel insan kimliğini taşıyam,birey haklarının bilincinde olan,etik değerlere sahip , Atatürk ilkelerine bağlı,laik ve demokratik toplum düzenini benimseyen bireyler yetiştirmek.

Öğrencilerimizin barış dolu bir dünya için sorgulayan,yaşam boyu öğrenmekten vazgeçmeyen bireyler olmalarını sağlamaktır.

VİZYONUMUZ

Haldun Koşay Anadolu Lisesi :

Türk Milli Eğitimi’nin amaçları doğrultusunda öğrencilerimizi geleceğe hazırlamak,yaşadıkları dünyaya katkı sağlayacak yaşam becerileri ile donatmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ


Atatürk İlke ve İnkılaplarını Demokratik anlayış ve laikliği

Liyakat ve özveriyi

Adalet, fırsat eşitliği ve katılımcılığı

Şeffaflığı

Yenilikçiliği

Araştırmacılığı

Güvenilirliliği

Başarıyı desteklemeyi ve ödüllendirmeyi

Bölgesine, ülkesine ve insanlığa katkıda bulunmayı

Değer sayıp ilke edinmiştir.


49

HEDEF VE İLKELERİMİZ

1. Yaşama saygılı olmak2. Genellik ve eşitlik, 3. Planlılık4. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 5. Yöneltme,6. Eğitim Hakkı, 7. Fırsat ve İmkan Eşitliği,8. Süreklilik 9. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,10. Demokrasi Eğitimi, 11. Laiklik,12. Bilimsellik, 13. Karma Eğitim,14. Okul ve ailenin işbirliği,15. Her yerde Eğitim16. Başarılı ve köklü geçmişini değer yargısı haline getirmek17. Aidiyet duygusu (Haldun Koşayli olmak) geliştirmek18. Kendine Güvenmek19. Hızlı düşünmek20. Ekip Anlayışı Geliştirmek21. Teknolojinin içinde olmak

KURUMSAL DEĞERLERİMİZ

Okul çalışanları olarak;

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz,

3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz,

4. Bilgilerin doğru kanallardan elde edilmesine önem veririz.

5. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,

6. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız,

7. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,


50

8. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.

9. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

10.Çalışanlara ve öğrencilere başarılı ve mutlu olabilecekleri ortamı hazırlarız.

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1.

Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1. 1.

Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretimin her tür ve kademesine katılımı artırarak devamsızlık ve okul terklerini azaltmak

Stratejik Amaç 2.

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.


Öğrencilerin öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları, gelişmelerine yönelik faaliyetlere katılım oranını artırmak.


Sektörle işbirliği yapılarak hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.


Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci ve öğretmen hareketliliğini artırmak.

Stratejik Amaç 3.

Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.


İlimizin ihtiyaçları, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilmiş personelin,


51

yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı işlevsel bir insan kaynakları yönetimi yapısını oluşturmak.


Plan dönemi sonuna kadar mali imkânlar ölçüsünde, finansal kaynakların etkin dağıtımını yaparak tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak.


AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyon ile ilimiz vizyonuna uygun olarak, bürokrasinin azaltıldığı kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, performans yönetim ve organizasyonunu plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli hale getirmek


Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler) ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, güvenli bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırmak.

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASIEğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve

demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında

ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ 1Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan

etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

HEDEF 1. Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretimin her tür kademesine katılımı artırarak

devamsızlık ve okul terklerini azaltmak.

.

PG 1.1. Performans Göstergeleri

Performans GöstergeleriEğitime ve Öğretime Erişim

Önceki Yıllar Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014

1 Net okullaşma oranı (%) 46 46 562 Orta öğretimden yükseköğretime devam eden öğrenci oranı (%) 20 22 25

3 Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) 9 0 04 Devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı(%) 2 0 05 Okul terki oranı 3 2 0

Hedefin Mevcut Durumu:


52

*Net okullaşma oranı 2012-2013 ve 2013-2014 yılında %46 dır.

*Ortaöğretimden yükseköğretime devam eden öğrenci sayımız 2012-2013 yılında % 20 iken

2013-2014 yılında % 22 olmuştur.

*Ortaöğretimde 2012-2014 öğretim yılında 10 gün ve üzeri devamsızlık oranı %2’olup bu

oran % 2 dir.

* Okulumuzda terk oranı 2012-2013 de %3 iken 2013-2014 te 2 dir.

Neyin Elde Edilmesinin Umulduğu?

Örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın ve tamamlama oranlarının artması, devamsızlık ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim ve tamamlama olanaklarının artması, ayrıca; özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflemektedir.

Tedbirler 1.1

Tedbir/StratejiKoordinatör

Birimİlişkili Alt

Birim/BirimlerTahmini Maliyet

1. Hayırseverlerin, STK’ların, özel kurum ve kuruluşların desteği ile eğitime erişimi artıracak projeler çoğaltılacaktır.

Strateji Geliştirme Hizmetleri

Ortaöğretim Mali yükümlülük içermemektedir.

2. İlçemizdeki üniversitelerin desteği ile öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler artırılacaktır.

Rehber öğretmen Ortaöğretim Mali yükümlülük içermemektedir.

3. Üstün zekâlı öğrencilere yönelik çalışmalar yapılacaktır.


4. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler ile yarışmalardaki çeşitliliği artırıcı çalışmalar yapılacaktır.


5. Parçalanmış ailelerin çocukları için eğitime erişim amaçlı çalışmalar yapılacaktır.

Rehber öğretmen OrtaöğretimMali yükümlülük içermemektedir.

6.Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır. Rehber öğretmen Ortaöğretim

Mali yükümlülük içermemektedir.

7. Devam ve erişim konusunda ilçe durum raporu hazırlanarak analiz edilecektir. Rehber öğretmen Ortaöğretim


8. Müftülük, köy, mahalle muhtarları, okul aile birliği başkanları ile işbirliğine gidilerek okula devamın artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.


9. Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin ekonomik durumları incelenerek gerekli görülenler sosyal yardımlaşma ve dayanışma vakfına yönlendirilecektir.



53

10. Engelli öğrencilerin okula devamsızlık sebeplerinin ortadan kaldırılması için çalışmalar yapılacaktır.


11. Ortaöğretime devamın önündeki toplumsal engellerin (erken evlenme, kız çocuklarının okula gönderilmemesi vb.) azaltılmasına yönelik projeler hazırlanacaktır.


12. Bilinçli İnternet kullanımı konusunda velilere ve öğrencilere yönelik çalışmalar yapılacaktır.


13. Arkadaş gruplarının olumsuz etkilerini azaltmak için sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler arttırılacaktır.


14. Ortaöğretimde mezuniyet sonrası istihdam ile üniversitelere yerleşim konularında çalışmalar yapılacaktır.


15. 8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemlerinin veliler tarafından bilinirliğinin ve kullanımının arttırılması doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır.


16. Okullarda uygulanan ulusal ve uluslararası projelere katılan öğrenci sayısını artırarak, projeye katılacak öğrenci seçimlerinde okul terki riski bulunan öğrencilere de yer verilmesi sağlanacaktır.

Rehber öğretmen Ortaöğretim


TEMA 2- EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi

şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,

tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ 2

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslar arası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve

davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve

öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini

sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2.1: Öğrencilerin öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları,

gelişmelerine yönelik faaliyetlere katılım oranını artırmak

PG 2.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİPerformans Göstergesi Önceki Yıllar Plan

Dönem Sonu

Kaliteli Eğitim ve Öğretim

2012/2013 2013/2014


54

1.Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%) 10 15

60

2. Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net ortalaması

Soru Sayıları

Türkçe 40 17 18 28

Temel Matematik 4010 12 24

Sosyal Bilimler 4018 19 27

Fen Bilimleri 409 11 20

3. LYS net ortalaması

Matematik 50 15 17 30

Geometri 30 10 10 20

Fizik 30 12 14 25

Kimya 30 11 15 25

Biyoloji 30 15 17 26

Türk Dili ve Edebiyatı 56 26 27 35

Coğrafya-1 24 12 13 20

Tarih 44 17 18 28

Coğrafya-2 14 6 7 10

Felsefe Grubu 32 15 15 24

4. Okul l bünyesinde yapılan sağlık taraması oranı (%)*** 1 - 1

5. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı - -- 5

6. Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

9. Sınıf 56 58 7010. Sınıf 61 62 7211. Sınıf 65 66 7512. Sınıf 65 68 75

7. Öğrenci başına okunan kitap sayısıOrtaöğretim 3 5 25

8. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranıOrtaöğretim 30 35 75

9. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı 21 3 2

10. Disiplin cezası alan öğrenci oranıOrtaöğretim 35 28 5

11. Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 0 0 3

HEDEFİN MEVCUT DURUM

Eğitim öğretimde kaliteye ilişkin göstergelere bakıldığında TEOG yerleştirmeye esas puanı (YEP) okul ortalamasındaki artış oranımız 2012-2013 eğitim öğretim yılında %1 iken 2013-2014 eğitim öğretim yılında %5 tir.

TEOG yerleştirmeye esas puanı (YEP) okul ortalaması 2013-2014 eğitim öğretim yılında 286 dır.


55

Okulumuzun Yükseköğretime giriş sınavlarına ilişkin okul ortalamasındaki artış oranına bakıldığında, LYS için 2012-2013’te %45, 2013-2014’te %60 olduğu görülmektedir. YGS için 2013-2014’te puan ortalamasının 223 olduğu görülmektedir.

Okulumuzda Yükseköğretime giriş sınavlarında yerleşme oranı YGS için 2012-2013 eğitim öğretim yılında %8 iken 2013-2014’te % 10 olduğu görülmektedir. LYS için ise 2012-2013 eğitim öğretim yılında %9 iken 2013-2014’te % 12 olduğu görülmektedir.

Okulumuzda 2012-2013 eğitim öğretim yılında sağlık taraması oranı %50 iken, 2013-2014 eğitim öğretim yılında%50 olmuştur.

Okulumuzda 2012-2013 eğitim öğretim yılında AB proje sayısı 0 iken, 2013-2014 eğitim öğretim yılında da 0 olmuştur.

Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranlarına bakıldığında;

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı 2012-2013 eğitim öğretim yılında 15 ve 2013-2014 eğitim öğretim yılında 40dır.Açılan kurs sayısı 2012-2013 eğitim öğretim yılında 1 ve 2013-2014 eğitim öğretim yılında 4 dur.

Tedbirler 2. 1e


Birimİlişkili Alt


1. Öğretmenlerin öğrencilere birebir rehberlik yapacağı bir sistem oluşturulacaktır.

Rehber öğretmen OrtaöğretimMali yükümlülük içermemektedir

2. Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kursların açılması ve katılımın sağlanması için çalışmalar yapılacaktır.

Rehber öğretmenBranş Öğretmenleri

Ortaöğretim

Mali yükümlülük içermemektedir

3. Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı arttırılacaktır

Rehber öğretmenBeden Eğitimi Öğretmeni

OrtaöğretimMali yükümlülük içermemektedir

4. İlçe düzeyinde yapılan yarışmalar, sınavlar, sosyal, sportif ve kültürel etkinliklerdeki başarılara ödül sistemi getirilerek öğrencilerin güdülenmesi sağlanacaktır.

Ortaöğretim Hizmetleri

Beden Eğitimi Öğretmeni

Ortaöğretim


5. Öğrencilerin alanları ile ilgili motivasyonunu arttırıcı etkinlikler düzenlenecektir.


6. Üniversiteler ile işbirliği yaparak üstün yetenekli öğrencilerle çalışan öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini arttırıcı eğitimler düzenlenecektir.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri

Strateji Geliştirme Hizmetleri-1


7.Öfke kontrolü, akran baskısına karşı koyabilme, çatışma çözebilme, sınav kaygısı vb. eğitimler öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere ihtiyaçlar doğrultusunda verilecektir.


8.Çiğli Rehberlik ve araştırma Merkezinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri öncelikli olmak üzere bütün

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri



56

süreçlerinin hizmetlerinden faydalanmak.

9.Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Rehber Öğretmen

Sınıf Öğretmenleri

Rehberlik servisi


10.Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim sınıfları oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir.

Rehber Öğretmen

Sınıf Öğretmenleri

Rehberlik servisi


11.Eğitimde Fırsatları Artırmave Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim teknolojisi altyapısı geliştirilecek, öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri 2

Temel Eğitim Ortaöğretim Mesleki ve

Teknik Eğitim Din Öğretimi Hayat Boyu

Öğrenme Hiz. Özel Eğitim ve

Rehberlik Hiz. Özel Öğretim

Hizmetleri


12. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’ nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri 2

Rehber Öretmen

Okul Müdürü


13.Merkezi sınav sonuçlarının, okul düzeyinde analizleri yapılacaktır.

Strateji Geliştirme Hizmetleri- 3

Rehber Öretmen

Ortaöğretim Hizmetleri

Okul İdaresi


Ö

STRATEJİK HEDEF 2.2:

Sektörle işbirliği yapılarak hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde işgücü

piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam

edilebilirliklerini artırmak.

PG 2.2. PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Performans Göstergesi Önceki Yıllar Plan Dönemi Sonu

Kaliteli Eğitim ve Öğretim 2012 2013

2013 2014

1. Okulumuzda açılan toplam kurs sayısı 1 4 82. Okulumuza kayıt

yaptıran kişi Kadın 52 52 52Erkek 52 56 52


57

sayısıYaygın Eğitim kurumlarına kayıt yaptıran kişi sayısı (Toplam) 104 104 104

3.Sektörle işbirliği protokolü kapsamında eğitim alan veya istihdam edilen birey sayısı 3 3 6

HEDEFİN MEVCUT DURUMU

2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında okulumuza kayıt yaptıran öğrenci sayısı 104 iken 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında bu sayı 104 olmuştur.okulumuza kayıt yaptıran mevcut öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı 2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında % 25 iken 2013-2014 Eğitim öğretim yılında bu oran %25 dır.

2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında okulumuzdan mezun olup istihdam edilen öğrenci sayısı 12 iken 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında bu sayı 20 olmuştur.okulumuzdan mezun olup kendi alanında istihdam edilen öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı 2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında % 3 iken 2013-2014 Eğitim öğretim yılında bu oran %4dir..


Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirilerek iş piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu, yenilikçi, yaratıcı ve girişimci bireyler ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir yapı oluşturmak.

Tedbirler 2. 2


Birimİlişkili Alt


1. Okulumuz istihdam projelerini tanıtıcı çalışmalar yapılacaktır.

Rehber Öğretmen Okul İdaresi


2. STK’lar ile işbirliği yapılarak kurum ve kuruluşların eğitim ile ilgili çalışmaları takip edilecek, sektörlerdeki gelişmelerde göz önünde bulundurularak iyi uygulamalar yaygınlaştırılacaktır.



3. Veli bilgilendirme seminerleri düzenlenerek öğrenciler daha çok eleman ihtiyacı duyulan alanlara yönlendirilecektir.



4. Öğrencilerin kariyer planlamalarında rehberlik yapılarak çevresel faktörlerden etkilenme durumu en aza indirilecektir.

Rehber Öğretmen Okul İdaresi Mali yükümlülük

içermemektedir.

5. Kariyer planlama ve hedef belirlemede öğrencilerin ilgisini çekecek proje ve uygulamalar geliştirilerek, yerel yönetimlerin konuya ilgisi artırılacaktır.



6. Üniversiteler ve Özel Sektör ile işbirliği yapılarak öğrencilerin ilgisini çekecek proje ve uygulamalar geliştirilecektir.




58

STRATEJİK HEDEF 2.3.

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini

ve uluslararası öğrenci ve öğretmen hareketliliğini artırmak.

P.G. 2.3. PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Performans Göstergeleri Önceki Yıllar

Plan Dönemi SonuKaliteli Eğitim ve Öğretim

2012/2013 2013/2014

LYS sınavlarında yabancı dil sorularına ait net sayısı 13 15 34Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmenlerin toplam öğretmen içerisindeki yüzdesi 43 47 65Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı 4 6 30

DyNEDyabancı dil programının uygulandığı,

Öğrenci oranları (%) - - 100

Öğretmen oranları (%) - - 100

MEVCUT DURUM

LYS sınavına yabancı dilden son iki yılda12 öğrencimiz girmiştir. Sınavlardaki

yabancı dil sorularına verdikleri cevaplara göre net oranları 2012-2013 eğitim

öğretim yılında 13 iken 2013-2014 Eğitim öğretim yılında 15dır.

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara

katılan öğretmen sayısı 2012-2013 öğretimyılında 4 iken bu sayı 2013-2014

yılında 6 dır.


En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey.

Hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış birey.

Tedbirler 2. 3


59


Birimİlişkili Alt


1.Okullara Dil Laboratuarı kurulması ile ilgili çalışmalar yapılacaktır.

Destek Hizmetleri 1

Rehber Öğretmen

Yabancı Dil Öğretmenleri

Okul idaresi

Maliyetler, İl

Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanacaktır.

2.Yabancı dil öğretmenlerinin yardımı ile okullarda yabancı dil takviye eğitimi yapılacaktır.

Rehber Öğretmen


Tüm Birimler Mali yükümlülük içermemektedir.

3.Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.

Rehber Öğretmen


Tüm Birimler Mali yükümlülük içermemektedir.

TEMA 3- KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİKurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri,

fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme,

enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3.

Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı

eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine

uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.

STRATEJİK HEDEF 3.1:

Okulumuzun ihtiyaçları, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilmiş personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı işlevsel bir insan kaynakları yönetimi yapısını oluşturmak.

P.G. 3. 1. Performans Göstergeleri

Performans GöstergeleriÖnceki Yıllar Plan Dönemi Sonu

Kurumsal Kapasite Geliştirme

2012/2013 2013/2014 2018/2019

Yüksek lisans yapan personel sayısı 5 3 15


60

Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı %17 %13 %51Hizmet içi eğitim gerçekleştirilen alan sayısı 20 24 50Uzaktan eğitim gerçekleştirilen alan sayısı 2 2 8Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 5 5 5Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı 1 1 5Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 0,63 0,65 0,9Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 0,42 0,45 0,54

Yapılan iş tanımı sayısı 2 2 2Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel sayısı 30 30 35Genel idare hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel sayısı 5 5 8İnsan kaynakları yönetimi ile ilgili protokol sayısı 1 1 1Performans Yönetim Sistemi uygulamasına geçilen okul sayısı 0 0 10

Performans Yönetim Sistemi uygulamasına geçilen kurum sayısı 0 0 10Gerçekleştirilen insan kaynakları planlamasına uygun olarak yer değişikliği yapılan personel sayısı 3 3 3Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 20 22 22Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı 0,1 0,2 0,1

MEVCUT DURUM:

Okulumuz genelinde genel idare hizmetleri sınıfında 3 eğitim öğretim hizmetleri sınıfında 29 diğer sınıflarda 4 olmak üzere toplam 36 personel çalışmaktadır.

Bu personelden 6 ‘sı yüksek lisans eğitimi almıştır. Bu sayının toplam personel sayısına oranı %16’dır.

İlçemiz genelinde 2013 yılında toplam 5 tane alanda hizmet içi eğitim faaliyeti düzenlenmiş. Bu faaliyetlere toplam 7 Personel katılmıştır. Hizmet içi eğitim alanı 2014 yılında 9 olmuş bu faaliyetlere de toplam 12 Personel katılmıştır.

Okulumuz bünyesindeki personellerden % 38’i her yıl en az 1 hizmet içi eğitime katılmıştır.

Okulumuz bünyesinde 2013 ve 2014 yıllarında toplam 1 uzaktan eğitim gerçekleştirilmiş bu eğitimlere toplam 1 personel katılmıştır.


61

2014 yılı içerisinde Okulumuz genelinde eğitim öğretim sınıfında toplam 34 Personele ihtiyaç vardır.

2013 ve 2014 yılları içerisinde insan kaynaklarına yönelik olarak 0 Protokol yapılmıştır.

Okulumuz genelinde henüz performans yönetim sistemine geçmiş bölüm bulunmamaktadır.


Okulumuzda sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

Tedbirler 3.1e


Birimİlişkili Alt


1.Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanılarak, mahalli düzeyde eğitim faaliyetleri planlanacaktır.

Rehberlik Servisi Okul MüdürlüğüMali yükümlülük içermemektedir

2.Üniversitelerle işbirliği yaparak hizmetten yararlanan ve hizmet verenler arasındaki diyalog güçlendirilecektir.


3.Üniversitelerle işbirliği yapılarak, çalışanların motivasyonunu yükseltici çalışmalar düzenlenecektir.


4.Yüksek lisans ve doktoralı personelin öncülüğünde, hizmet içi eğitim faaliyetlerinde edinilen bilgilerin, eğitimden sonra etkin kullanılmasını sağlayan sistem geliştirilecektir.

Rehberlik Servisi Okul Müdürlüğü


5.Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanarak çalışanlara yönelik sosyal kültürel ve sportif etkinlikler artırılacak.


6.Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.


STRATEJİK HEDEF 3. 2.

Plan dönemi sonuna kadar mali imkânlar ölçüsünde, finansal kaynakların etkin dağıtımını yaparak okulumuzun alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak

SH 3.2.Performans Göstergeleri

Performans GöstergeleriÖnceki Yıllar

Plan Dönemi Sonu

Kurumsal Kapasite Geliştirme 2012/2013 2013/2014

Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleri giderilen derslik sayısı 1 2 15


62

Bütçeden ayrılan ödeneklerin okulların ihtiyaçlarını karşılama oranı 50 55 90

Yapılan derslik sayısı 0 2 15

Yapılan eğitim tesisi sayısı 1 2 2

Donatımı yapılan derslik sayısı 12 15 15

Donatımı yapılan eğitim tesisi sayısı 1 1 1

Kurumların gönderilen ödenek dilimlerini kullanma oranları 100 100 100Dağıtımı yapılan akıllı tahta sayısı 12 15 20Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 26 34 34

Mevcut Durum

2012-2013 eğitim öğretim yılında derslik sayısı 10 iken 2013-2014 öğretim yılında bu sayı 12 ulaşmıştır.

2012-2013 eğitim öğretim yılında birimlere ait ihtiyaçların karşılanma oranı (gönderilen/talep) %100 iken 2013-2014 öğretim yılında bu oran yine %100 olmuştur.

Okulumuzda FATİH Projesi çalışmaları kapsamında dağıtımı yapılan akıllı tahta sayısı 2012-2013 eğitim öğretim yılında 12 iken, bu sayı 2013-2014 öğretim yılında 15’e ulaşmıştır.

2012-2013 eğitim öğretim yılında derslik başına düşen öğrenci sayısı; ortaöğretim 26 iken, 2013-2014 öğretim yılında derslik başına düşen öğrenci sayısı; ortaöğretim 34 kişidir.

Kurumumuzda ödenek dilimlerini kullanma oranı 2012-2013 ve 2013-2014 öğretim yıllarında %100 dür.

Bütçeden ayrılan ödeneklerin okulların ihtiyaçlarını karşılama oranı 2012-2013 yılında %50 iken bu oran 2013-2014yılında 55 olmuştur.


Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla öğrenci memnuniyetinin artırılması.

Okulumuzda eğitime ayrılan ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması.

Hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması.

Özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılaması.

Tedbirler 3.2e

Tedbir/Strateji Koordinatör İlişkili Alt Tahmini Maliyet


63

Birim Birim/Birimler1.Engelli öğrencilerin eğitim öğretim görecekleri ortamlardaki altyapı eksikliklerini giderecek ve destek eğitim odalarını yaygınlaştırılacak çalışmalar yapılacaktır.

Okul Müdürlüğü Rehberlik Hizmetleri

Maliyetler, İl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanacaktır.

2. İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile okul ve kurumların e-yatırım modülünü daha etkin kullanımı sağlanarak, teknik personel desteğinde onarım taleplerinde gerçekçi veri girişlerinin yapılması sağlanacaktır.



3. Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına, teknolojik gelişmelere uygun olarak imkânlar ölçüsünde ve zamanında karşılanması sağlanacaktır.


Maliyetler, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bütçesinden karşılanacaktır.

4. Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek çalışmalar yapılacaktır.



5. Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacının karşılanması sağlanacaktır.

Okul Müdürlüğü


6. Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.


Maliyetler, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bütçesinden karşılanacaktır.

7. Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar programlar dâhilinde yürütülecektir.

Okul Müdürlüğü Tüm Birimler


STRATEJİK HEDEF 3.3.AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyon ile okulumuz vizyonuna uygun

olarak, bürokrasinin azaltıldığı kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, performans yönetim ve organizasyonunu plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli hale getirmek.

SH 3. 3. Performans GöstergeleriPerformans Göstergeleri

Kurumsal Kapasite GeliştirmeÖnceki Yıllar Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/20141. Görüşleri alınan paydaş sayısı 12 16 252. Görüşlere cevap verilen paydaş sayısı 8 11 24

Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı - - 1Burs alan öğrenci sayısı 2 3 12Kurum düzeyinde bilimsel araştırma yapan personel sayısı. - - 1Kurumda yürütülen sosyal etkinlik sayısı. 12 15 25İhtiyaçlara uygun ve yazımı bitmiş makamlarca kabul edilmiş, devam etmekte olan ve tamamlanmış proje sayıları - - 1

STK temsilcilerinin katılımıyla düzenlenen faaliyet sayısı (Toplantı, çalıştay, seminer) 1 2 5

Mevcut Durum


64

*2012-2013 yılında görüşleri alınan paydaş sayısı 12 iken 2013-2014 yılında 16 olmuştur.*2012-2013 yılında görüşlere cevap verme sayısı 8 iken bu sayı 2013-2014 te 11 olmuştur.*Burs alan öğrenci sayımız 2012-2013 yılında 2 iken 2013-2014 yılında 3 kişi olmuştur.* STK temsilcileri ile 2012-2013 öğretim yılında 1 faaliyet düzenlenirken, 2013-2014 yılında 2 faaliyet gerçekleştirilmiştir.*Okulumuzda yürütülen sosyal etkinlik sayısı 2012-2013 yılında 12 iken 2013-2014 yılında 15 adet gerçekleşmiştir.


5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle yönetim yapımızı bütünleştirerek kurumsal idarenin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

Tedbirler 3. 3e


Birimİlişkili Alt


1- İç kontrol sisteminin daha etkin işletilmesi sağlanacaktır.

Rehberlik Hizmetleri Tüm BirimlerMali yükümlülük içermemektedir

2- Alanında uzman ve yeterliğe sahip kurum personeli ile kurumsal iletişim yapısının daha etkin ve verimli hale getirilmesi sağlanacaktır.

Okul Müdürlüğü Tüm BirimlerMali yükümlülük içermemektedir

3- Yenilikçi ve etkili iş ve işlemlerin üretilmesi sağlanacaktır.


4- Kurumsal işleyiş yapısı geliştirilerek, bürokrasi sonucu yavaşlayan iş ve işlemlerin daha etkin ve hızlı hale gelmesi sağlanacaktır.


5- Tüm paydaşların karar verme sürecine katılması ile kurum kültürünün geliştirilmesi sağlanacaktır.


6- Yönetim ve organizasyon eğitimlerinin çoğaltılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.


7- Hayat boyu öğrenme faaliyetlerine katılım oranı arttırılacaktır.


8- Okulumuz stratejik planına göre birimlerin performansları izlenecektir

Rehberlik Hizmetleri Tüm BirimlerMali yükümlülük içermemektedir.

9- Sivil toplum kuruluşları ile ilişkiler geliştirilecektir.


10- İhtiyaç analizi, saha araştırmaları, anket hazırlama, veri toplama ve analiz yapma iş ve işlemlerinin yapılmasında belli bir sistematik yapı oluşturulacaktır.


11. Okul personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.


STRATEJİK HEDEF 3. 4.


65

Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı

hizmetler) ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda

toplanması, analizi, güvenli bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle

enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırmak.

Performans Göstergeleri 3.4

Performans GöstergeleriÖnceki Yıllar

Plan Dönemi Sonu

Kurumsal Kapasite Geliştirme2012/2013 2013/2014

Fatih projesi kapsamında akıllı tahta takılan sınıf sayısı (yıllık)

12 3 10

Fatih projesi kapsamında 8 saatlik, Etkileşimli Tahta Kullanımı eğitimi alan öğretmen/yönetici sayısı

37 5 40

Fatih projesi kapsamında 30 saatlik, Eğitimde Teknoloji Kullanımı eğitimi alan öğretmen/yönetici sayısı

37 5 40

Mevcut Durum

Fatih projesi kapsamında akıllı tahta takılan sınıf sayısı 2013 yılında 12 iken 2013-2014

öğretim yılında 15 e çıkmıştır.

Öğrenci ve velilere; e-okul sisteminde üretilen öğrenci bilgileri, açık ilköğretim

okulları öğrencilerinin kayıt yenileme tarihleri, sınav tarihleri, sınav sonuç bilgileri,

mezun öğrencilerin diploma duyuruları, her türlü merkezî sistem sınavları, sınav

tarihleri, sınav giriş yeri bilgileri, sınav sonuç bilgileri, kazandığı okul, kayıt olduğu

okul ile kaydının silindiği okul bilgisi gibi Bakanlığın belirlediği bilgileri mobil

ortama mesajla aktarma, öğrenci ve velilerin istedikleri bilgilere mobil ortamdan

mesaj bedeli ödemek şartıyla sorgulama yaparak ve/veya servise üye olarak erişim

imkânı sağlamaya yönelik hizmetleri yerine getirmek için Bakanlığımız adına 8383

Mobil Bilgi Servisine yönlendirilmiştir.

Fatih projesi kapsamında okulumuzun şartnameye uygun olarak hazırlanan

network/elektrik sisteminin kabulü yapılmıştır. 12 sınıfımıza akıllı tahta takılmış, 34

öğretmen/yöneticimize 8 saatlik “Etkileşimli Tahta Kullanımı” eğitimi ve 34

öğretmen/yöneticimize 30 saatlik “Eğitimde Teknoloji Kullanımı” eğitimi verilmiştir.


66

Tedbirler 3.4e


Birimİlişkili Alt


1. Üniversitelerle bilgi işbirliğine gidilerek teknik bilgi donanım yapısının güçlendirilmesi sağlanacaktır.


2. Bakanlığın yazılım ve donanım teknolojilerini etkin bir şekilde kullanarak, personelin medya okuryazarlığının (uzaktan eğitim modülü) artırılması sağlanacaktır.


3. Bilgi işlem ekibi ile veri tabanı güvenliğinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.


4.Ağ iletişim alt yapısının iyileştirilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Okul Müdürlüğü Tüm Birimler

Maliyetler, İlMilli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karşılanacaktır.

5. Haldun Koşay Anadou Lisesi Müdürlüğü ’ne ait bütün taşınmaz bilgileri ile bilgi sistemlerindeki temel veriler elektronik ortama taşınacak ve karar verme süreçlerinde destek araç olarak kullanılacaktır.

Okul Müdürlüğü Tüm BirimlerMali yükümlülük içermemektedir.

4.BÖLÜM

2015-2019 STRATEJİK PLANI MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME

Haldun Koşay Anadolu Lisesi Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi

Şekil: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu

TEMASTRATEJİK AMAÇLAR / HEDEFLER

2015 2016 2017 2018 2019

MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ

TE

MA

-1 STRATEJİK AMAÇ 1 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL

Stratejik Hedef 1. 1 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL

TE

MA

-2

STRATEJİK AMAÇ 2 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL




TE

MA

-3

STRATEJİK AMAÇ 3 36.500,00 TL 39.500,00 TL 42.500,00 TL 45.500,00 TL 48.500,00 TL

Stratejik Hedef 3. 1 12.000,00 TL 13.000,00 TL 14.000,00 TL 15.000,00 TL 16.000,00 TL


Stratejik Hedef 3. 3 500,00 TL 500,00 TL 500,00 TL 500,00 TL 500,00 TL


67


Amaçların Toplam Maliyeti: 36.500,00 TL 39.500,00 TL 42.500,00 TL 45.500,00 TL 48.500,00 TL

GENEL YÖNETİM GİDERİ 36.500,00 TL 39.500,00 TL 42.500,00 TL 45.500,00 TL 48.500,00 TL

STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ: 212.500.00 TL

KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR

2014-2015

(TL)

2015-2016

(TL)

2016-2017

(TL)

2017-2018

(TL)

2018-2019

(TL)

Tüketime Yönelik Mal ve Malzemeler

26.060,00 TL 30.000,00 TL 35.000,00 TL 40.000,00 TL 45.000,00 TL

Hizmet Alımları 9.950,00 TL 11.000,00 TL 12.500,00 TL 14.000,00 TL 15.500,00 TL

Kantin 6.000,00 TL 6.500,00 TL 7.000,00 TL 7.700,00 TL 8.500,00 TL

Okul Aile Birliği 3.000,00TL 3.500,00 TL 4.000,00 TL 4.500,00 TL 5.500,00 TL

Toplam 45.010,00 TL 51.000,00 TL 58.500,00 TL 66.200,00 TL 74.500,00 TL

5. BÖLÜM

2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

Stratejik plan; planlama, organize etme, uygulama, izleme ve değerlendirme

süreçlerinden oluşmaktadır. Stratejik planlama devamlı bir süreç olduğu için dinamik

faaliyetler topluluğudur. İzleme ve değerlendirme stratejik planın en önemli

evrelerinden birisidir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanması; değerlendirme, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi;

raporlama ise izleme faaliyetinin temel aracıdır (KMK, 2003).

İzleme ve değerlendirme sürecinde aşağıdaki soruların cevapları aranmaktadır;

Ne Yaptık?


68

Başardığımızı Nasıl Anlarız?

Uygulama Ne Kadar Etkili Oluyor?

Neler Değiştirilmelidir?

Gözden Kaçanlar Nelerdir?

Ölçemediğimiz bir şeyi denetleyemez ve yönetemeyiz. Bu nedenle, planlama

sürecinde yıllık hazırlanan performans programında hedeflerin ölçülebilir hale

gelmesine özen gösterilmiştir. Hedeflere bağlı olarak hazırlanan stratejiler, dış

paydaşlar (görüşme) ve iç paydaşlar kullanılarak ve ilgili birimlerin görüşleri alınarak

titiz bir çalışma sonucu belirlenmiştir. Bu stratejilere ait performans gösterge tabloları

oluşturulmuştur.

2015-2019 stratejik planının onaylanıp, yürürlüğe girmesinden sonra

başlayacak izleme ve değerlendirme süreci, Menemen İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü’nün amaçlarına ne ölçüde ulaştığını gösterecektir. Hedeflere henüz

ulaşılamadıysa, elde edilen verilere göre planlama süreci bir döngü şeklinde devam

edecektir. Yapılan izleme değerlendirme süreci sonrasında hedeflerin performans

göstergelerini, dönemin şartlarına uygun olarak revize edilmesi sağlanacaktır.

Stratejilerin yürütülmesinden sorumlu olan birimler, izleme değerlendirme

sürecinin yürütülmesinden de sorumlu olacaklardır. Performans programında ayrıntılı

olarak belirtilen periyotlara uygun olarak, yapılan kontroller sonucunda planın

işlemesi ile ilgili aksaklıklar yaşanması durumunda, sorumlu birimler tarafından

düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır.

İzleme ve değerlendirme sürecinin her aşamasında üst yönetime geri bildirim

sağlanarak, stratejik planın daha kaliteli, verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi

sağlanacaktır. Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için

performans göstergeleri ile ilgili veriler, düzenli olarak bir veri tabanı halinde Strateji

Geliştirme Birimi-1 de toplanarak değerlendirilecektir.

Stratejik planın performans ölçümü ve değerlendirilmesinde hedefler bazında

belirlenen performans göstergeleri ile hedeflerin gerçekleşme oranları ve yılda bir

yapılacak olan paydaş memnuniyeti anket sonuçları esas alınacaktır.

Performans programında belirtilecek faaliyetlere ait performans göstergelerine

yönelik ölçümler, stratejik planlama ekibinin belirleyeceği aralıklarla yapılacaktır.


69

İzleme sürecinde elde edilen veriler, stratejik hedefler ve performans

göstergeleri ile karşılaştırılarak tutarlılığı ve uygunluğu ortaya konulacaktır. Stratejik

planda belirlenen hedeflere ulaşılamaması ihtimali ortaya çıkması durumunda gerekli

tedbirler alınacaktır.

Haldun Koşay Anadolu Lisesi stratejik planının izlenmesi için;

Okulumuzun ve öğretmenlerin planda gerçekleşme düzeyleri incelenecektir.

Haldun Koşay Anadolu Lisesi stratejik planının başarıya ulaşması için faaliyet

alanları çerçevesinde, faaliyet raporları hazırlanacaktır. İlerleme sağlanan ve

sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli

geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır.

Yılda iki kez öğretmenlerin stratejik planları gözden geçirilecektir Yıllık faaliyet raporlarımızı Haziran ayındaki verilerine göre hazırlayacaktır.

Stratejik plan süreci sürekli değişebilen, dinamik bir süreç olduğu için, bu süreçte, planlama ve aynı zamanda kontrol tekniği olarak bütçenin de, statik olmak yerine esnek bütçe tekniğine uygun olarak hazırlanması daha uygun olacaktır. Ayrıca stratejik planda yer alan faaliyetlerin belirli periyotlarla kontrol edilerek yeniden düzenlenmesi nedeniyle bütçelerin esnek şekilde planlanması ve faaliyetlerin değişimiyle birlikte maliyetlerin de değişmesi gerekecektir.

RAPORLAMA

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda Haldun Koşay Anadolu Lisesi

stratejik planı ve performans programı uyarınca yürütülen faaliyetlerin, önceden

belirtilen performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa

meydana gelen sapmaların nedenlerinin açıklandığı, müdürlüğümüz hakkında ki genel

ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır. Böylece 5018 sayılı Kamu Mali

Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap

verme sorumluluğu yerine getirilecektir.

Tablo: İlçe, okul/kurum Birimleri İzleme Değerlendirme Zaman Kapsamı Tablosu

İzleme DeğerlendirmeDönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç AçıklamasıZaman Kapsamı

Haldun Koşay Anadolu Lisesi İkinci İzleme-Değerlendirme Dönemi

İzleyen yılın Ocak ayı sonuna kadar

-İlçe Stratejik Planlama Ekibi, tarafından birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince

yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl


70

Okulların Birinci İzleme-Değerlendirme Dönemi

Her yılınŞubat ayı içerisinde

İlçe Stratejik Planlama Ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi

Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Eylül Ocak(1.Dönem) dönemi

Okulların İkinci İzleme-Değerlendirme Dönemi

Aynı yılın Haziran ayı sonuna kadar

İlçe Stratejik Planlama Ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi

Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Eylül Haziran DönemiEğitim öğretim yılı


71

EK-3

İZMİR HALDUN KOŞAY ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2015–2019 STRATEJİK PLANI BİRİMLER SORUMLULUK İMZA SİRKÜSÜ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Menemen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015–2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve 14/10/2014 tarihi itibariyle yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir.

Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri gerekmektedir.

Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Şefaatli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir.

“Haldun Koşay Anadolu Lisesi Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç hedef ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum”

S. NO Adı-Soyadı Ünvanı İmza1 Halil ARSLAN Müdür

2 Manolya ÇETİN Müdür Yrd.

3 Okan ÖZDEMİR Öğretmen

4 Gökhan MUSLU Öğretmen

5 Songül CENİK Öğretmen

6 Candan SARGUT Öğretmen

7 Ayşe AYGEN Öğretmen

8 Selma ÖZTÜRK Öğretmen

9 Fehmi ÖZYAPICI Öğrenci

10 Merve GÜLÇİÇEK Öğrenci

11 Elif DURMUŞ Veli

12 İsa ÖZYAPICI Destek Personeli

13 Ergun AFŞAR Okul Aile Birliği başkanı

14 Ahmet ARABACI Muhtar

ONAY

Halil ARSLAN

Okul Müdürü


72

T.C.MENEMEN KAYMAKAMLIĞI

İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüİZMİR HALDUN KOŞAY ANADOLU Lisesi Okul Müdürlüğü

Sayı : 26141132-604-108 14/10/2014Konu : 2015-2019 Stratejik Planı.

İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No:2006/55).d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No:2010/14).

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”in Resmî Gazete’de yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı” İlgi (d) Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur.

Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl millî eğitim müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır.Bakanlığımız Stratejik Planı (2015-2019) ve İl millî eğitim müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurum müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları İlgi (d) Genelge ile uygun görülmüştür.

Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır. Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015-2019 yıllarını kapsayan İzmir Haldun Koşay Anadolu Lisesi Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

EK:Stratejik Plan

Halil ARSLAN Okul/Kurum Müdürü

OLUR …./…./……….

İlçe Milli Eğitim Müdürü


Documents

İZMİR / MENEMEN - Haldun Koşay Anadolu Lisesi - …haldunkosayanadolulisesi.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/35/... · Web viewCoğrafya-2 14 6 7 10 Felsefe Grubu 32 15 15 24 4. Okul