Ставка логопеда в школьном учреждении открывается в том
случае, если есть 25 человек, нуждающихся в логопедической
помощи. Логопед должен выявить детей, у которых будут проблемы в обучении (нарушения письма,
чтения, сложные речевые дефекты).Сложные речевые
дефекты - ФФН, ОНР. Помимо групповой работы ведётся работа
с заикающимися детьми ,если набирается 4-5 человек.
Дизартрики и ринолалики занимаются индивидуально.
•Коррекция нарушений в развитии
устной/письменной речи.•Предупреждение
трудностей в усвоении общеобразовательной
программы.•Разъяснительная работа с учителями и родителями
детей, которые имеют речевую патологию.
Ставка логопеда-20 часов в неделю
В логопедический пункт зачисляются учащиеся общеобразовательных
учреждений ,имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи на
родном языке. Логопед обязан проводить обследование 2 раза в год: с 1-15 сентября и
с 15-30 мая. У всех детей проверяется: состояние устной речи, возможные
нарушения письма и чтения. За посещение ребёнком логопункта отвечает логопед,
учитель, администрация. Логопед в школе работает после уроков ребёнка. С
последнего(не основного)урока можно брать детей только с нарушениями
произношения.
•Тетрадь обследования
ребёнка•Журнал работы
(число и темя занятий, 1 группа-5 человек); в журнале на последних
страницах тоже должно быть
обследование детей•Тетради детей•Речевые карты•Отчёт (сдаётся в
конце года).
•Группа с ОНР(не менее 4-х человек)
•Группа с ОНР 4-го уровня (5 человек)
•Группа школьников с ФФН (6 человек)
•Группа учащихся с нарушениями чтения или
письма (5 человек)•Группа заикающихся (4
человека)•Группа учащихся с
недостаточным произношением отдельных звуков(до 7 чел).
1)Нарушения устной речи: ОНР, ФФН, фонетические дефекты, заикание.
2)Нарушения письменной речи: нарушения письма и чтения, обусловленные ОНР; нарушения письма и чтения,
обусловленные ФФН, фонематические отклонения.В каждом из этих подпунктов определяется, сколько человек
выявлено, зачислено, отчислено, выбыло, оставлено для продолжения занятий (по каждому из перечисленных
нарушений).
Варианты планирования работы:•Перспективное, для каждой группы учащихся•Поурочное для каждой группы учащихся
1)Нарушения устной речи: ОНР, ФФН, фонетические дефекты, заикание.
2)Нарушения письменной речи: нарушения письма и чтения, обусловленные ОНР; нарушения письма и чтения,
обусловленные ФФН, фонематические отклонения.В каждом из этих подпунктов определяется, сколько человек
выявлено, зачислено, отчислено, выбыло, оставлено для продолжения занятий (по каждому из перечисленных
нарушений).
Варианты планирования работы:•Перспективное, для каждой группы учащихся•Поурочное для каждой группы учащихся