Царева Е.В.
Методологический семинар «Политехнический компонент в обучении учащихся начальной школы на уроках искусства и технологии»
ГБОУ ДПО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
кафедра ОО «Искусство» и «Технология»
Царева Елена Валентиновна, методист кафедры ОО «Искусство» и «Технология»
Царева Е.В.
Сравнительный анализ нормативно-правового обеспечения начального общего образования по технологии
ГБОУ ДПО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
кафедра ОО «Искусство» и «Технология»
Царева Елена Валентиновна, методист кафедры ОО «Искусство» и «Технология»
Царева Е.В.
Нормативно-правовое обеспечение предмета технология
• Закон «Об Образовании»;• Концепции;• Федеральный государственный образовательный
стандарт;• Базисный учебный (образовательный) план;• Примерные программы ОО «Технология»;• Федеральный перечень учебников;• Требования к оснащению образовательного
процесса; • Гигиенические требования к условиям обучения
школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН (санитарно-эпидемиологические правила и нормы);
Царева Е.В.
Федеральный государственный образовательный стандарт
- нормы и требования определяющие:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
уровень подготовки выпускников образовательных учреждений
основные требования к обеспечению образовательного процесса
- совокупность требований:
• к результатам освоения основной образовательной программы;
• к структуре основной образовательной программы,
• к условиям реализации основной образовательной программы, (кадровые, финансовые, материально-технические и др.)
2009 год2004 год
Царева Е.В.
Базисный учебный (образовательный) план -2009
важнейший нормативный документ по введению ФГОС,
определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной (учебной) нагрузки обучающихся,
состав и структуру учебных (обязательных) предметов и направлений внеурочной деятельности.
Царева Е.В.
Использовать часы на виды деятельности:
проектная, практические,
лабораторные занятия, экскурсии и т.д.
(по усмотрению ОУ)
Использовать для увеличения часов на изучение отдельных
предметов инвариантной части
«Внеурочная деятельность»
Царева Е.В.
Варианты учебного плана обучения для первой ступени общего образования
Варианты 1 и 2 - предназначены для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.
Вариант 3 - предназначен для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России.
Вариант 4 - предназначен для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на родном (нерусском) языке.
БУП Начальное общее образование
Вариант 1
Учебные предметы Классы
Количество часов в неделю Всего
I II III IV
Инвариантная часть
Музыка 1 1 1 1 4
Художественный труд 2 2 2 2 8
Итого: 20 22 22 22 86
Вариативная часть (6-дневная учебная неделя)
– 3 3 3 9
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность,др.)
10 10 10 0 40
Всего к финансированию (6-дневная учебная неделя)
30 35 35 35 135
БУП Начальное общее образование
Вариант 2
Учебные предметы Классы
Количество часов в неделю Всего
I II III IV
Инвариантная часть
Искусство (Музыка, ИЗО) 2 2 2 2 8
Технология 1 1 1 1 4
Итого: 20 22 22 22 86
Вариативная часть (6-дневная учебная неделя)
– 3 3 3 9
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность,др.)
10 10 10 0 40
Всего к финансированию (6-дневная учебная неделя)
30 35 35 35 135
Царева Е.В.
Направления
КлассыI II III IV Всего
Спортивно-оздоровительное 3 3 3 3 12
Художественно-эстетическое 2 2 2 2 8
Научно-познавательное 2 2 2 2 8
Военно-патриотическое 2 2 2 2 8
Общественно-полезная деятельность 2 2 2 2 8
Проектная деятельность 1 1 1 1 4
Итого 10 10 10 10 40
Внеурочная деятельность
Царева Е.В.
Содержание образования на первой ступени общего образования
реализуется преимущественно за счет введения интегрированных
курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного
подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету
Царева Е.В.
Основные задачи реализации содержания предмета «Технология»:
формирование опыта как основы обучения и познания,
осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов,
формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
Царева Е.В.
Технология входит в обязательные предметные области ФГОС.
Технология является комплексным и интегративным учебным предметом, который может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий.
Царева Е.В.
Федеральный государственный образовательный стандарт
- нормы и требования определяющие:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
уровень подготовки выпускников образовательных учреждений
основные требования к обеспечению образовательного процесса
- совокупность требований:
• к результатам освоения основной образовательной программы;
• к структуре основной образовательной программы,
• к условиям реализации основной образовательной программы, (кадровые, финансовые, материально-технические и др.)
2009 год2004 год
Царева Е.В.
Требования к результатам освоения
основной образовательной
программы начального общего образования
Личностные
Метапредметные (УУД)
(познавательные, регулятивные и
коммуникативные)
Предметные
Царева Е.В.
Требования к результатам освоения «Технологии»
Личностные результаты воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Метапредметные результатыосвоение универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Предметные результаты доступные начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Царева Е.В.
Основные содержательные линии
1. «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности».
2. «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)»
3. «Домашний труд»
4. «Практика работы на компьютере»
1. «Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
2. «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»
3. «Конструирование и моделирование»
4. «Практика работы на компьютере»
2009 год2004 год
Царева Е.В.
Тематическое планирование представлено тремя вариантами:
1. Человек, технология, окружающая среда. Дом и семья. (с преимущественным акцентом на связи с учебным предметом «Окружающий мир»)
2. Человек, технология и искусство (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «ИЗО», «Литературное чтение», «Музыка»)
3. Человек, технология и техническая среда (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «Математика» и «Информатика»)
Данные варианты являются примерными, наряду с ними возможны и другие варианты тематического планирования содержания учебного предмета «Технология», при условии обязательного сохранения содержательного ядра предмета.
Вариант 1(интеграция с учебным предметом
«Окружающий мир»)
Вариант 2(интеграция с учебными
предметами «ИЗО», «Литературное чтение»,
«Музыка»)
Вариант 3(интеграция с учебными предметами «Математика» и
«Информатика»)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Рукотворный мир как результат труда человека.
Мир, созданный мыслью, чувствами и руками человека.
Рукотворный мир как результат труда человека.
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.
Основы культуры труда. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.
Природа в художественно-практической деятельности человека.
Мастер учиться у природы. Мастер учится у других мастеров.
Мастерство ремесленника.
Природа и техническая среда.
Основы дизайна. От работы ремесленника к современной технике.
Дом и семья. Самообслуживание.
Вариант 1
(интеграция с учебным предметом «Окружающий
мир»)
Вариант 2
(интеграция с учебными предметами «ИЗО»,
«Литературное чтение», «Музыка»)
Вариант 3
(интеграция с учебными предметами «Математика»
и «Информатика»)
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком.
Инструменты и приспособления для обработки материалов.
Общее представление о технологическом процессе.
Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)
Графические изображения в технике и технологии.
Царева Е.В.
Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3
3. Конструирование и моделирование
Изделие и его конструкция
Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности
Изделие и его конструкция
Элементарные представления о конструкции
Элементарные представления о конструкции
Конструирование и моделирование несложных объектов
Царева Е.В.
Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3
4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий).
Знакомство с компьютером.
Работа с информацией.
Компьютерное письмо.
Царева Е.В.
Универсальные учебные действия Осознание учебной задачи; Наблюдение, сравнение, сопоставление; Анализ задания, выделение известного и неизвестного,
практический поиск и открытие нового знания и умения; Планирование трудового процесса; Распределение рабочего времени; Поиск и выделение необходимой информации; Выбор наиболее эффективных способов решения
конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий;
Контроль и корректировка хода работы и конечного результата;
Обобщение; Работа в группах – осуществление сотрудничества; Элементы проектной деятельности
Царева Е.В.
ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
знать/понимать:• роль трудовой деятельности в жизни человека;• распространенные виды профессий (с учетом
региональных особенностей);• влияние технологической деятельности человека на
окружающую среду и здоровье;• область применения и назначение инструментов,
различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
• основные источники информации;• назначение основных устройств компьютера;• правила безопасного поведения и гигиены при работе
с инструментами, бытовой техникой, компьютером;
В результате изучения технологии (труда) ученик должен
В результате обучения технологии
ученик будет
2009 год2004 год
Царева Е.В.
ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
уметь:• выполнять инструкции при решении учебных задач;• осуществлять организацию и планирование собственной
трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;• получать необходимую информацию об объекте деятельности,
используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;• создавать и изменять простые объекты с помощью
компьютера, искать информацию с использованием простейших запросов;
В результате изучения технологии (труда) ученик должен
В результате обучения технологии ученик будет
2009 год2004 год
Царева Е.В.
ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и т.д.);
• соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;
• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
• решения несложных учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
• поиска информации с использованием простейших запросов;• изменения и создания простых информационных объектов на
компьютере.
В результате изучения технологии (труда) ученик должен
В результате обучения технологии ученик будет
2009 год2004 год
Царева Е.В.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей;
осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач;
планировать и организовывать свою деятельность и др.
Виды учебной деятельности учащихся
простейшие наблюдения и исследования материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;
моделирование, конструирование из разных материалов;
решение доступных конструкторско-технологических задач, творческих художественных задач;
простейшее проектирование.
2009 год2004 год