Szabolcs Éva

„A gyermek évszázada”

Szabolcs Éva

Társadalmi – gazdasági változások.A „modern ember”

Gazdaság, technika elektromosság benzinüzemű autó telefon modern infrastruktúra

Társadalom közszolgáltatások, jóléti intézkedések urbanizáció tömegoktatás szocialista, feminista mozgalmak

Tudományok természettudományok pszichológia, szociológia

Szabolcs Éva

A gyermek évszázada Gyermekkor értéke

A szocializáció, nevelés intézményrendszerének kialakulása

A fejlesztendő, a társadalomba beillesztendő gyermek világának elkülönülése-elkülönítése a felnőtt világtól

Gyermekléptékű intézmények Elfogadó szülői magatartás A tudomány eredményei a nevelés

szolgálatában Gyermekkor-mítoszok

↕ Sorolla y Bastida: Mária

Szabolcs Éva

Ellen Key: A gyermek évszázada (1900)

Szabolcs Éva

Iskolakritika ( „lélekgyilkolás”) → új nevelés „a mai nevelés legnagyobb bűne…” A gyermek fensége Anya szerepe Rousseau – természetes nevelés

Szabolcs Éva

A gyermek mitologizálása, a gyermekfensége

Szabolcs Éva

A gyermeki szabadság kérdése

A gyermeknek joga van a boldogsághoz

Szabolcs Éva

„…megszületett az a minden egyes gyermekre kiterjedő nézet, amely az emberiség kincsének, minden körülmények között megőrizendő értékének tekinti a gyermeket; a jövő civilizációja fáklyavivőinek, az emberi vállalkozásokláncolatában az összekötő kapocsnak. Ezzel az emberiség körében kialakult nézettel a gyermek napjainkban megkapta az őt illető jogokat. Az emberi faj történetében először önmaga testesít meg egy egységet: fizikai szükségleteit, szellemi elvárásait, erkölcsi képzését a felnőttétől teljesen elkülönítve tanulmányozzák…a gyermekkor az ígéret földje a szociális javulásért folyó küzdelemben.”

(1916)

Szabolcs Éva

Szabolcs Éva

Gyermektanulmány

empirikus és kísérleti pszichológia Stanley Hall: a gyermekre vonatkozó

ismeretek új, önálló tudományba illesztése → gyermektanulmány, pedológia Gyermeki tulajdonságok tömeges mérése Tesztek, kérdőívek

Szabolcs Éva

A legújabb lélektan nemcsak a felnőtt ember lelki életét, hanem agyermek lélek tüneményeit, tulajdonságait, hajlamait, mozgásait iskutatásának tárgyává teszi. (Népnevelők Lapja, 1900. jan.20.)

A tudományos psychologia most kísérleteken alapszik… A psychologiátmost már különösen paedagogiai czélokból fejlesztik.(Magyar Tanítóképző 1898. febr.21.)

A tudósok megkísérlik, hogy a gyermek lelkének képzettartalmát megállapítsák.Hadd dolgozzanak, javunkra, üdvünkre válik a tudomány.(Néptanítók Lapja, 1904. márc.3.)

Szabolcs Éva

Az olasz lélekbûvár, Barbini Adriano, 600 hat éves gyermek szinérzékét vizsgálta meg s ezek közül csak 215 (35%) volt képes a szineket helyesen megnevezni s a többi 390 (65%) anélkül, hogy talán szinvakságban szenvedtek volna nem és pedig azért, mivel a szin és a név egybefoglalására, a kettnek összekötésére még képtelenek voltak. Ebbôl az következik, hogy az ily koru tanulók a tanító szinmegnevezéseit meg sem értik s épp ezért elkerülhetetlen, hogy a tanító az ilyen tanulókat szines táblácskák vagy kréták segítségével kipróbálja és az ilyképp kikutatott tanulókkal a szinérzék és a szin nevének összefoglalását, egybekapcsolását begyakorolja.” (Magyar Tanítóképzô 1904. febr. 82.l.)

Szabolcs Éva

Kísérleti iskolák

Gyermeki jogok,gyermekvédelem