A portfólió szerepe az új minősítési rendszerben
A közoktatás rendszerének eredményesebbé tétele
Az oktató-nevelő munka értékelésében egységes rendszer kialakítása
A minőség elismerése és jutalmazása A pedagógusok hivatásbeli
továbbfejlődésének ösztönzése A pedagógusok motiválása saját
teljesítményük javítására
A minősítési rendszer céljai
Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók
A tanulás támogatása A tanuló személyiségének fejlesztése,
oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség
Pedagóguskompetenciák, a portfólió értékelésének elemei
A tanulói csoportok alakulásának segítése, osztályfőnöki tevékenység
Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
Kommunikáció és szakmai együttműködés, probléma megoldás
Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
Pedagógus kompetenciák, a portfólió értékelésének elemei
A portfólió olyan dokumentum-gyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagógus szakmai tevékenysége
a tények tükrében a pedagógus reflexiói alapján
A portfólió
1. Útmutató: oktatás.hu Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez a minősítés alapdokumentuma
2. A megnyílt portfólió feltöltő felületének tanulmányozása Intézményvezető engedélye alapján a tanár saját e-mail
címére kapja a belépési kódot.
3. Saját portfólió mappa készítése Dokumentumok gyűjtése, elkészítése, rendszerezése
4. E-portfólió anyagának feltöltése (pdf formátum)
Az e-portfólió elkészítésének menete
1. Eredetiség nyilatkozat (1.sz. melléklet)2. Szakmai önéletrajz3. A nevelő-oktató munka dokumentumai4. Pedagógiai szakmai és egyéb tevékenység
bemutatása5. Önálló alkotói, művészeti tevékenység
bemutatása6. Intézményi környezet rövid bemutatása7. Szakmai életút értékelése
A portfólió tartalma
Egyszerűsített változat: Csoportprofil: 2-3 oldal A csoportra adaptált tematikus terv: 5 oldal A tematikus terv megvalósítását bemutató 10
óraterv Teljes változat
A mesterfokozat eléréséhez
Lehetőség kétféle változatra
Csoportprofil Tematikus terv Óratervek Reflexiók Hospitálási napló
A nevelő-oktató munka dokumentumai
Létszám adatok A csoport története A csoportdinamika működése A csoport szaktárgyi fejlődésének megvilágítása Lépések a csoport megismerése ill. a megfelelő
viszony kialakítása érdekében. Tankönyvek, tananyagok, módszerek, IKT
bemutatása Pedagógus kompetenciák: 1-8
Csoportprofil
A pedagógus neve, szakja, intézménye Műveltségi terület, tantárgy A tanulási egység témája, cél- és feladatrendszere A tanulási egység helye az éves fejlesztési
folyamatban Tantárgyi kapcsolatok Felhasznált források A téma órákra bontása Pedagógus kompetenciák: 1-8 Reflexiók
Tematikus terv (11. sz. melléklet)
Unit 3: Going Places Culture Page: Quiz! – Famous Landmarks Pp.33-46
A tanulási-tanítási egység témája
In this module students will … learn language related to travelling by plane learn to make requests and ask for permission learn to express ability, obligation… learn to write an e-mail asking for information discuss different types of holiday and holiday
destinations learn to make comparisons learn to write a descpription of a place
A tanulási-tanítási egység cél rendszere
Vocabulary Grammar Intonation Reading Listening Speaking Writing Functions
A tanulási-tanítási egység feladatrendszere
1. Az óra témája: What’s your destination2. Cél és feladatrendszer:
to learn how to behave and what to say at the check-in-desk
to learn words related to travelling
3. Didaktikai feladatok: warm-up discussion talking about pictures listening, reading, practising the dialogues answering questions
Óraterv
4. Fejlesztendő készségek: Speaking:
asking for and giving information comparing pictures perform diaogues
Listening: people talking in different situations
Reading: understanding & practising the 2 dialogues
Óraterv
5. Tantárgyi kapcsolatok: Földrajz Dubai, London Heathrow Airport
6. Felhasznált források: Course Book: Traveller/pre-intermediate
Book: pp.34-35 Workbook: p.24-Task A
7. Óra menete/Tevékenység8. Nevelési oktatási stratégia:
Módszerek, Tanulói munkaformák, Eszközök, IKT
9. Kompetenciák: 10. Reflexiók
Óraterv
Idő (perc)
Tevékenység
Módszer Eszközök Kom-petenciák
Reflexiók
5 Warm-up T-Ss: askanswer
Imaginationexperiences
1, 2, 3, 4, 5, 7
Kérdéseimre ötletes választ kaptam.Vigyázat!Nem szabad a Warm-upot elhúzni!
10 Discussion Pair-work p.34: Pictures
5 Listenig to the first dialogueL.Compr.
Ask Ss questions to check
CD player, CD
Óravázlat
A pedagógus bemutató órát tart vagy órát látogat. Feltöltendő: 1 jegyzőkönyv Angol óra látogatása
Szükséges adatok Reflexiók (max. 1 oldal) - szakmai szempontok
Osztályfőnökként Kompetenciák: 7, 1, 2, 3
Hospitálási napló (14. sz. melléklet)
A pedagógiai tevékenység elemzése1. Leírás
A pedagógiai helyzet ismertetése
2. Elemzés/érvelés A megvalósításához kapcsolódó magyarázatok,
döntések indoklása
3. Önértékelés sikeresek, tanulságok levonása, következtetés
Reflexiók
Tematikus tervhezÓratervekhez Dolgozatok, témazárók elemzése (20. sz. m.) Hospitálási naplóbejegyzésekkel kapcsolatos reflexiók (19.sz. melléklet)
Reflexiók
Az intézmény adatai A tanulóközösségek, a tantestület profilja Az intézmény pedagógiai programjának
sajátos vonásai A tanított tantárgy helyzete az intézményben Az intézmény infrastruktúrája Az intézmény társadalmi kapcsolatai
Intézményi környezet rövid bemutatása
Szakmai fejlődésének bemutatása Melyek azok a főbb mozzanatok, amelyek
hozzájárultak jelenlegi oktatási, nyelvoktatási kultúrájához
Értékelés a pedagógiai kompetenciák figyelembevételével
Szakmai tervek, ezek megvalósításának módja
Szakmai életút rövid értékelése
Projektterv Tanmenet Publikációs lista Osztályfőnöki munkaterv
Tanulói profil Fejlesztési terv
Egyéb dokumentum
Szabadon feltölthető dokumentumok
1. Nyitó lap2. Profil 3. Szakmai önéletrajz adatai4. Nevelő oktató munka dokumentumai
Választási lehetőség: teljes/egyszerűsített változat Csoportprofil Tematikus terv – reflexió Óratervek – egy bekezdésnyi reflexió Egyéb dokumentumok (tankönyvi lecke, tanulói
füzet, feladatlap stb.)
A portfólió feltöltésének megkezdése
Tartalmazza-e a kompetenciák bizonyítására az összes alapdokumentumot?
A szabadon választott dokumentumok elősegítik-e, hogy az értékelők hiteles és teljes képet alkossanak?
Minden dokumentum megnyitható-e, a megfelelő formában (pdf. formátum) került-e feltöltésre, a video kép- és hangminősége megfelelő-e?
Az e-portfólió hiteles és átfogó képet nyújt-e?
A portfólió egészének áttekintése
Mikor? Ha a dokumentáció teljes a rendszer azonnal
nyugtázza? Sikeres átlépés a Pedagógus II. kategóriába? Ha úgy gondoljuk, hogy a portfólió készítése
során ill. benyújtása után emelkedett oktatásunk színvonala?
A 7. lépés: Ünneplés! Ünneplés?
Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Az emberi erőforrások minisztere által 2013.
november 19-én elfogadott általános tájékoztató anyag
Petróczi Gábor igazgató, tanügyigazgatási szakértő honlapja: www.petroczigabor.hu
Szűrné Pápay Ágnes (Kazinczy Ferenc Gimnázium igazgatóhelyettese) megnyitott és megkezdett e-portfóliója
Előadásomhoz felhasznált segédletek
„Táncolni kell, uram, a zene majd csak megjön valahonnan.” Nikos Kazantzakis
Köszönöm a figyelmet!