•Información y comunicación.
•Análisis e investigación sistemáticos.
•Aplicación de conocimientos científico-
técnicos.
•Síntesis de objetos y sistemas técnicos.
•Pensamiento orientado a la solución de
problemas .
•Gestión del proyecto técnico.
•Trabajo en equipo.
•Visión global del contexto sociotécnico.
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Axiológica
Biofísica
Lógico-matemática
Comunicación
Competencias Básicas
Interactivo
Lúdico Creativo
Colaborativo
Ambiente de Aprendizaje
para la sociedad del
conocimiento
debe ser
AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
PLURITECNOLÓGICO
Activo
Teórico
Reflexivo
Pragmático
EDUCACIÓN MEDIA MUNDO
PRODUCTIVO
Módulo
2 Módulo
3
Módulo
4
Módulo
5 Módulo
6
Módulos Específicos Módulos
Transversales
FORMACIÓN
PROFESIONAL
INTEGRAL
Módulo
1
Módulo
n
Módulos Integralidad
PRODUCTO
FORMACIÓN
POR
PROYECTOS
SIGNIFICATIVO
MATERIALES DE
FORMACIÓN
CONSUMO
ESTUDIANTE
ESTUDIANTE CON MENTALIDAD
ORIENTADA A LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MÉTODO DE PROYECTOS
COMO TÉCNICA DIDÁCTICA
ROL DEL DOCENTE
Estructura y organiza el proceso
de aprendizaje Diseña las experiencias de
aprendizaje Ofrece pautas y guías para llevar
a cabo las actividades Facilita los recursos necesarios Dirige el proceso de aprendizaje Sugiere, orienta y cuestiona Retroalimenta al estudiante Evalúa al estudiante Amplía el nivel de
conceptualización del estudiante Mantiene el curso con los
criterios de calidad requeridos
ROL DEL ESTUDIANTE
Decide que información necesita y cómo adquirirla
Busca y adquiere información Decide, en colaboración con sus
compañeros y profesor, la mejor manera de aprender y los recursos necesarios
Pone el conocimiento y las habilidades en contextos más auténticos
Propone estrategias de solución a situaciones problemáticas
Establece normas de comportamiento y las cumple
Evalúa su proceso y los resultados
Ayuda al grupo en las dificultades Se responsabiliza de su
aprendizaje
FASE DISEÑO
1
2
3
4
FASE INICIAL: EL RETO Análisis de la necesidad
FASE IMPLEMENTACIÓN
Proyecto de Vida
Bitácora del proyecto
FASE DE DESARROLLO
Análisis sistemático o Funcional de objetos técnicos.
Proyecto de diseño/mejora y desarrollo de un objeto.
“Comunicación” por computadora.
Fabricación por computadora.
“Descubrimiento” de la empresa.
Puesta en servicio y conducción de un sistema técnico.
Producción total o parcial de un producto, obras o servicio
El desarrollo del Núcleo anima al empleo de:
MÉTODOS ACTIVOS
METODOLOGÍA
FASES DEL PROYECTO Y
Funciones dentro del ambiente
1
2
3
4
5
FASE INICIAL: EL RETO Análisis de la necesidad
FASE DISEÑO
FASE DESARROLLO
FASE SOCIALIZACIÓN
FASE IMPLEMENTACIÓN
Analogía con la escalada de una montaña
Proyecto de Vida
Combinar aspectos de diseño y desarrollo tecnológico con la formación profesional Generar prototipos funcionales de procesos industriales y equipos didácticos con componentes de virtualización y control en tiempo real de aplicación directa
ETAPA 1: Movilización al cambio
ETAPA 2: Planeación e innovación
ETAPA 3: Adecuación del curso
ETAPA 4: Evaluación y mejora Cambiar!!!
Fase 1: Presentación del problema
Fase 2: Definición de los objetivos de conocimiento
Fase 3: Búsqueda de información
Fase 4: Análisis de la información
Fase 5: Discusión final
Fase 6: Evaluación de los resultados
El profesor:
Organiza los equipos de trabajo
Presenta el problema
Presenta las condiciones de solución
Los estudiantes:
Leen el problema
Clarifican los términos
Planteamiento del problema, delimitación del contexto y los condicionantes, planificación.
El profesor:
Contribuye haciendo preguntas
Los estudiantes:
Se distribuyen los roles
En equipo deciden:
¿Qué saben del problema?
¿Qué conocimientos necesitan?
¿Cómo los adquirirán
Búsqueda de información, posibles soluciones, analizar objetos existentes, como han resuelto el problema otras personas, conocimientos básicos que ayudan a dar soluciones y entender el funcionamiento de aparatos, lluvia de ideas, bocetos previos, planos, entre otros.
Los estudiantes:
Estudian individualmente
Buscan información
Preparan comentarios sobre la información
Crean una base de datos común
Diseño, montaje y construcción, utilizando los materiales y herramientas necesarias.
El profesor:
Comparte experiencias y hace preguntas
Los estudiantes:
Cada estudiante presenta su solución
Contrastan resultados
Elaboran un reporte final y lo publican
Realizar memoria-informe para consignar la propuesta, con toda la documentación que consideremos necesaria (reflexionar sobre lo que se ha hecho, para ver que y como se podría mejorar, comercializar, rechazar o aprobar, también tener en cuenta la estética, funcionalidad y aplicabilidad). Escuchar a los demás compañeros y contrastar con ellos ideas, opiniones, propuestas, etc. Hacer una breve reflexión de lo que se concibió inicialmente y lo que realmente se obtuvo y por qué.
Los estudiantes:
Analizan la información compartida
Solicitan asesoría del profesor si lo necesitan
Acuden a los compañeros para esclarecer dudas
Elaboran una solución individual
El profesor:
Aplica exámenes individuales
Los estudiantes:
Cada equipo presenta sus resultados
Los estudiantes de cada equipo se evalúan entre sí (proceso)
Cada equipo evalúa los resultados de los otros equipos
El profesor y los estudiantes:
Discuten en grupo los resultados y toman decisiones para mejorar