República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
de los Llanos Centrales
“Rómulo Gallegos”
Área de postgrado
Doctorado en Educación
CURSO:GESTION EPISTEMICA EN FASE DE PROFUNDIZACIÓN
Valle de la Pascua, Mayo 2012
Facilitadora: Dra. Omaira Díaz
EPISTEMOLOGIA SOBRE VALORES HUMANOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL
DEL ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS.
Doctorantes:
Aguilar Valmore
Pantoja Ángel
Sánchez María
Tavera Marlene
Méndez Nigralia
Zurita Hermogenes
Sección B
Los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales están
siendo cuestionados con detenimiento por los nuevos
fenómenos históricos y con la transformación de la sociedad
en las últimas dos décadas. Como reconoce Miguel
Martínez: “El debate sobre la formación en el siglo XXI
plantea, sobre todo en los niveles superiores, cuestiones que
afectan a conceptos como ciudadanía, ética, moral y valores”
(Martínez, 2002).
capitalismo avanzado y democracia personas y ciudadanos bien formados.
El papel de las universidades y las escuelas de formación superior es, en este sentido,
crucial.
Para ello debemos superar el
paradigma de la instrucción y
pasar al de la educación en
sentido global y con pretensión
universalista, en el que se
desarrollen tanto los contenidos
como las capacidades, las
actitudes y los valores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las instituciones de educación superior deben contribuir a que los futuros profesionales
desarrollen una visión y sentido ético, que pueda guiar su práctica y refleje en sus acciones un
conjunto de valores (responsabilidad, solidaridad, sentido de la justicia, servicio a otros).
Esto implica la ampliación de
la profesionalidad que exige
entrar en aquellas
dimensiones valorativas y
actitudinales que puedan
promover una educación
acorde con las demandas
actuales.
Para acometer tal objetivo, se requiere del compromiso de sus docentes como líderes
necesarios e importantes en la transmisión y fomento de valores. Esto significa, que el
docente de la citada Universidad, de acuerdo a su dimensión axiológica, que incluye el
conocimiento y preparación que pueda tener en determinada asignatura, debe ser capaz de
influir en la formación integral del estudiante de dicha universidad”
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo GeneralGenerar epistemes sobre los valores humanos en la formación integral del
estudiante de la Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Valle de la
pascua, estado Guárico.
Diagnosticar los
valores humanos
indispensables en la
formación integral
del estudiante de la
Universidad
Rómulo Gallegos.
Describir la
importancia de los
valores humanos en la
formación integral del
estudiante de la
Universidad Rómulo
Gallegos.
Producir epistemes
sobre la relación
entre los valores
humanos y la
formación integral
del estudiante de la
Universidad Rómulo
Gallegos
Justificación crisis de valores
universidad
implementar un eje
axiológico docentes
profesional
BASES TEORICAS
Teoría de los valores de
Max Scheler (1874- 1928)Teoría Humanista
Maslow (1908-1970)Shalom Schwart
teoría transcultural de
los valores humanos
ANTECEDENTES
Molina (2005) Concepciones teóricas
y metodológicas para la
implementación de un modelo
pedagógico para la formación de
valores en estudiantes universitarios.
Determinar un modelo pedagógico,
sustentado sobre bases teóricas y
científicas contemporáneas, que
contribuya desde lo académico al
desarrollo del valor responsabilidad
profesional en estudiantes
universitarios.
Molina, (2008) La importancia de formar en valores en la
educación superior.
Resaltar los valores ausentes o negados en la praxis universitaria,
para la toma de consciencia y trabajar los valores que deben
favorecer el ambiente universitario.
Piñeiro (2010) El desarrollo los valores en los estudiantes
universitarios.
Analizar el papel de la universidad en la formación de
valores en los estudiantes, a partir de una propuesta de
actividades desde la enseñanza presencial. os a través de las
actividades presenciales.
MARCO METODOLÓGICO
Investigación
de Campo Enfoque de la investigación:
Cualitativo Método
Informantes Claves
Escenario
Técnicas e instrumentos de Recolección de Información
Observación Participante
Entrevista a profundidad
Técnicas de Análisis
Categorización, triangulación, estructura general e individual,
contrastación de la información y teorización
Fenomenológico
Hermenéutico
No basta con enseñar a un hombre unaespecialidad. Aunque esto pueda convertirleen una especie de máquina útil, no tendráuna personalidad armoniosamentedesarrollada. Es esencial que el estudianteadquiera una comprensión de los valores yuna profunda afinidad hacia ellos. Debeadquirir un vigoroso sentimiento de lo belloy lo moralmente bueno. De otro modo, conla especialización de sus conocimientos másparecerá un perro bien adiestrado que unapersona armoniosamente desarrollada.
(Albert Einstein, 1952, The New York Times.)
Un pensamiento….
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