ÉRIC ABIDAL
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Álvarez Ramos, Sergio Collado Alonso, Álvaro Gallardo Martín, Antonio Jiménez Hernanz, Miguel Matellano del Moral, Sandra Muñoz López, Alfonso
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ÍNDICE PÁGINAS
1.Introducción……………………………………………………………………………… 1
2.Biografía…………………………………………………………………………………. 3
2.1 Diario de su historia
3. Cáncer de hígado…………………………………………………………..……………. 7
3.1.Definición………………...………………………………………………………… 7
3.2. Tipos de cáncer…………………………………………………………………….. 7
3.3. Tratamientos, causas y características………………….………………………….. 8
3.4. Causas……………………………………………………………………………….8
A. Incidencia según el sexo
B. Raza - grupo étnico
C. Hepatitis viral crónica
D. Cirrosis
E. Hígado graso que no se debe al consumo del alcohol
F. Cirrosis biliar primaria
G. Enfermedades metabólicas hereditarias
H. Consumo excesivo de alcohol
I. Obesidad
J. Diabetes tipo 2
4. Necesidades educativas del personaje…………………………………………...……… 12
5. Unidad didáctica: ciencias de la naturaleza……………………………………..………..13
5.1. Justificación del área……………………………………………………..……….....14
5.2. Objetivos y competencias……………………………………………….………….. 15
5.3.Contenidos…………………………………………………………………………… 16
5.4.Metodología……………………………………..…………………………………….17
5.5. Actividades a desarrollar……………………………………………………………. 18
5.6. Evaluación…………………………………………………..………………………. 21
6. Conclusión........................................................................................................................... 22
7. Bibliografía.......................................................................................................................... 22
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1. INTRODUCCIÓN
El trabajo que vamos a presentar es sobre la vida de Éric Abidal, un joven futbolista
que tuvo que superar un tumor en el hígado y un trasplante del mismo. Gracias al apoyo
de su equipo y los constantes ánimos por parte de todos consiguió hacerse con aquel
“pequeño problemilla” y siguió cumpliendo su sueño, jugar al fútbol. Así pues, a
continuación, elaboraremos una pequeña biografía de los hechos más relevantes de su
vida, después hablaremos sobre el tumor de hígado, más tarde mencionaremos algunas
necesidades educativas del personaje e indicaremos como abordar esta situación en el
aula si se nos presenta una ocasión similar a la del futbolista. Por último, elaboraremos
una unidad didáctica adaptada a esta situación y acabaremos con una conclusión objetiva
del trabajo.
2. BIOGRAFÍA
Éric Sylvain Bilal Abidal (Saint Genis-Laval, Ródano-Alpes, Francia, 11 de
septiembre de 1979) fue un futbolista francés que jugaba en la posición de lateral
izquierdo, aunque también jugaba de central. Paso por diferentes equipos como el A.S.
Mañaco, Olympique de Lyon, F.C. Barcelona, volvió al A.S. Mónaco por un año y su
último equipo profesional fue Olympiacos F.C.
La historia de Eric Abidal es una historia de superación y trascendente en el mundo
del deporte. El jugador francés, fue titular indiscutible del mejor Barça de la historia. Le
detectaron un tumor de hígado y de la noche a la mañana le cambió la vida. Para él dejaron
de tener importancia cosas que él consideraba valiosas, como el dinero o sus coches y sus
preferencias cambiaron por completo, todo lo que antes valoraba había cambiado.
Tras la operación, los médicos comprobaron con satisfacción que su organismo no
rechazaba el trasplante. Le aseguraron que podría volver a hacer vida normal y para él
significaba volver a jugar al fútbol que era lo que más deseaba. Antes de su enfermedad
ya era una persona comprometida con las causas solidarias. Había construido una
residencia para ancianos y apadrinó a una niña francesa con problemas de habla y
motrices, costeaba su tratamiento con la esperanza de que su evolución pueda trasladarse
al resto de niños que tengan el mismo problema, pero después de lo que paso aún se
convirtió en una persona más comprometida.
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Trece meses después Abidal volvió a jugar con el Barcelona, a la élite del fútbol
profesional. Eric es una persona que durante su enfermedad era muy positivo y en vez de
que le dieran apoyo a él, él animaba a los demás con su fuerza y esperanza, también fue
una persona agradecida con los médicos, su familia y, sobre todo, a su primo, que le donó
parte del hígado que le permitió volver a su normalidad. El continúa colaborando con las
buenas causas como fue apadrinar el libro 'Relatos Solidarios' que se trata de una
recopilación de historias, en años anteriores los padrinos fueron Messi, Guardiola, Iniesta
o Villa que cedieron su imagen para la portada y para los diferentes actos que se celebran
y sacar la recaudación por las ventas se destina a una organización distinta.
2.1 DIARIO DE SU HISTORIA (tal cual se plasma en la página del mundodeportivo)
En la noche del martes 15 de marzo de 2011, el FC Barcelona transmitió la
siguiente noticia en su página web: “Al jugador Éric Abidal se le ha detectado un tumor
en el hígado que será tratado quirúrgicamente el próximo viernes en Barna Clínic Grup
Hospital Clínic de Barcelona por el doctor Josep Fuster Obregón. Por expreso deseo del
jugador, el Club pide el máximo respeto al derecho a su privacidad”. Abidal conoció la
noticia esa misma tarde tras pasar una revisión médica rutinaria.
16 de marzo de 2011
Eric Abidal bajó al vestuario del Barça a ver a sus compañeros, impactados por la noticia
que conocieron el dia anterior. “Soy un tipo con suerte, me lo han cogido a tiempo”, les
dijo. Se dice que incluso bromeó con uno de los jóvenes que se encontraba en el vestuario
en ese momento: “Chaval, déjame tu hígado, que lo necesito”. Impresionó a todos sus
compañeros , incluso a los más experimentados del equipo, como Xavi, quien confesó
que “es el golpe más duro de mi carrera”. Su amigo Andrés Iniesta posó con el número '22'
de Abidal para el Mundo Deportivo y avisó en una entrevista que “lo de Abidal nos hará
más fuertes”.
17 de marzo de 2011
Abidal fue operado en el centro hospitalario Barna Clínic por el doctor Fuster Obregón y
su equipo durante tres horas. Según informó el FC Barcelona en una noticia que comunicó
sobre las 21.30 horas de la noche, “se le practicó por vía laparoscópica la extirpación
completa de la lesión, sin incidencias”. Se estimó que en una semana recibiría el alta
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hospitalaria y empezaría su recuperación.
19 de marzo de 2011
El estadio del Camp Nou le brindó su apoyo a Eric Abidal con más de tres minutos de
aplausos antes del comienzo del partido y en el minuto 22 (el de su dorsal). Se mostraron
pancartas de ánimo en las gradas, muchas de ellas elaboradas por niños,. “Tu recuperación
será nuestra victoria”, fue una de las que resumió el sentimiento global de toda la afición
y de todo el mundo del fútbol y del deporte..
1 de abril de 2011
Eric Abidal hizo una visita a sus compañeros en el Camp Nou en la previa de un partido
Villarreal-Barça decisivo para el equipo en la lucha por Liga. Desbordó una simpatía y
optimismo encomiables ante todos sus compañeros y miembros del cuerpo técnico.
2 de mayo de 2011
Despues de un período de recuperación vuelve a entrenar con todo el grupo tras su
operación y entra en la convocatoria para el partido que les enfrentará al Real Madrid en
la vuelta de la semifinal de la Champions League.
3 de mayo de 2011
En el partido sustituye al capitán del equipo Carles Puyol en el minuto 90 y reaparece en
los terrenos de juego tras un mes y medio después de su operación. Al entrar al campo
fue ovacionado por la afición y manteado por sus compañeros tras conseguir el pase a la
gran final de la Champions League.
11 de mayo de 2011
Abidal vuelve a jugar de titular en el partido de liga que les enfrenta al Levante en el que
el Barça se proclama campeón de Liga de forma matemática.
18 de mayo de 2011
En la primera rueda de prensa que concede tras su enfermedad, Abidal mostró sus
sentimientos de manera pública habla: “Miro la vida de otra forma. A veces piensas que
hay cosas útiles para vivir y no lo son, por eso he vendido todos mis coches. Es mejor
invertir ese dinero en ayudar a niños”.
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28 de mayo de 2011
Tras su enfermedad consigue poner el colofón a una gran temporada para su equipo
levantando la Champions League en Wembley tras el 3-1 al Manchester United. Al
subir a recoger el trofeo de campeones, los capitanes le dan una sorpresa y deciden que
sea él mismo el que levante el trofeo.
3 de agosto de 2011
Es portada de la revista 'GQ ITALIA' con una fotografía en la que muestra la cicatriz que
le provocó la operación. “He jugado el partido de mi vida y he vencido a la enfermedad,
pero ni siquiera el tumor es un juego en solitario, es de equipo. Sin la ayuda de la familia,
de la gente común y de otros pacientes y amigos, no se gana”, dice.
15 de enero de 2012
Un lector escribe una carta al director en 'La Vanguardia' en la que le agradece a Eric
Abidal el apoyo y el cariño profundo que este le dio a su hijo enfermo en la visita navideña
que realizan anualmente todos los jugadores del Barça a los hospitales.
3 de febrero de 2012
Tras unos meses en los que hubo muchas dudas sobre su continuidad en el equipo, Abidal
decide ampliar su contrato hasta el 30 de junio de 2013, aunque el acuerdo incluye la
posibilidad anual de prorrogar su vincula con el F.C Barcelona hasta 2015.
29 de febrero de 2012
Abidal vuelve a una convocatoria con su selección y disputa los 90 minutos en el amistoso
que Francia gana ante la selección de Alemania con un resultado de 1-2. Vuelve a
Barcelona, pero no está en condiciones óptimas para disputer el siguiente partido ante el
Sporting debido a una pubalgia que requiere unos 10 de días de baja, según información
facilitada por el club.
15 de marzo de 2012
El club sorprende con un comunicado en el que anuncia que su jugador Eric Abidal sería
sometido en los próximos días a un trasplante de hígado. Gracias a los medios supimos
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de la existencia de su primo Gerard que fue la persona que decidió donar parte de su
higado para que su primo superase la enfermedad. Este gesto de solidaridad y altruismo
es digno de alabar y agradecer por todo el mundo.
3. CÁNCER DE HÍGADO
3.1 Definición
Este cáncer es una enfermedad por la cual se forman células malignas o cancerosas en los
tejidos del hígado. El hígado está formado por 4 lóbulos y se encuentra en la parte superior
derecha del abdomen, dentro de la caja torácica. Estas 3 funciones son unas de las más
importantes que realiza el hígado:
1.Filtra sustancias dañinas en la sangre para que sean transportadas desde el cuerpo hasta
la orina o la materia fecal.
2.Produce bilis para ayudar a la digestión de las grasas de los alimentos.
3.Almacenar el glucógeno para obtener energía.
3.2 Tipos de cáncer de hígado
Hay dos tipos principales de cáncer primario de hígado en los adultos:
1. Carcinoma hepatocelular del Hematoma (HCC): Estimado el cáncer de hígado más
frecuente. Afecta a las células primarias del hígado. Este HCC está ligado al hígado, pero
puede extenderse por metástasis y extenderse por otros órganos.
2. Cáncer Biliar del árbol (e.g colangiocarcinoma y cáncer de la vesícula biliar)
El colangiocarcinoma que es el cáncer hepático es un tipo de cáncer más raro, pero mucho
más agresivo que el HCC, ya que comienza en las células que forran el conducto biliar. A
diferencia del anterior este tipo de cáncer es más común en mujeres que en hombres.
También podemos encontrar otro tipo de cáncer derivado del HCC llamado carcinoma de
fibrolamellar: Este es un caso raro y en menor proporción que los anteriores que se suele
dar entre pacientes con edades comprendidas entre los 20 y 40 años. Afortunadamente
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este es un caso más fácil de tratar y se puede tratar con cirugía.
Cáncer Secundario: También llamado cáncer metastásico ocurre debido a un cáncer que
se encuentra en otra parte del cuerpo, pero se extiende debido a la metástasis hasta el
hígado. Se debe a cánceres de colon, páncreas, estómago o pulmón.
3.3 Tratamientos
¿Qué tratamientos se utilizan para el cáncer de hígado? Para el tratamiento del paciente,
se deben considerar factores importantes que incluyen la etapa o extensión del cáncer y
la salud del resto de su hígado. El equipo de profesionales que atiende el cáncer del
paciente debe tener en cuenta los posibles efectos secundarios del tratamiento, el estado
de salud general, y los cambios de la curación de la enfermedad, extensión de la vida o
alivio de los síntomas. Según los factores explicados anteriormente, las opciones de
tratamiento pueden ser las siguientes:
1. Cirugía (hepatectomía parcial o trasplante hepático). Este fue el tratamiento de Eric
Abidal.
2. Ablación del tumor
3.Embolización del tumor
4.Radioterapia
5.Terapia dirigida
6.Quimioterapia.
3.4 Causas
Un factor de riesgo es toda la probabilidad de que una persona pueda padecer una
enfermedad, como por ejemplo el cáncer. Los distintos tipos de cáncer tienen diferentes
factores de riesgo. Algunos factores de riesgo, como el fumar, pueden cambiarse. Otros,
como la edad de la persona o sus antecedentes familiares, no se pueden cambiar. Sin
embargo, los factores de riesgo no lo indican todo. Presentar uno o incluso varios factores
de riesgo no significa que dicha persona tendrá la enfermedad. Además, algunas personas
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que adquieren la enfermedad puede que tengan pocos o ninguno de los factores de riesgo
conocidos. Los científicos han encontrado varios factores de riesgo que hacen que las
personas tengan mayores probabilidades de padecer el carcinoma hepatocelular (HCC).
a) Incidencia según el sexo
El carcinoma hepatocelular es más común entre los hombres que entre las mujeres. Gran
parte de esto se debe probablemente a comportamientos que afectan algunos de los
factores de riesgo descritos más adelante. El subtipo de HCC fibrolamelar es más común
en las mujeres.
b) Raza/grupo étnico
En los Estados Unidos, los asiáticoamericanas y los isleños del Pacífico tienen las tasas
más altas de cáncer de hígado, seguidos por los indios americanos/oriundos de Alaska y
los hispanos/latinos, los afroamericanos y los blancos.
c) Hepatitis viral crónica (Hep-B o Hep-C)
A escala mundial, el factor de riesgo más común del cáncer de hígado es la infección
crónica (a largo plazo) con el virus de la hepatitis B y el virus de la hepatitis C (HBV y
HCV, por sus siglas en inglés). Estas infecciones causan cirrosis del hígado (vea
información anterior) y son las responsables de que el cáncer de hígado sea el tipo de
cáncer más común en muchas partes del mundo.
En los Estados Unidos, las infecciones con hepatitis C es una causa más común de cáncer
hepatocelular, mientras que en Asia y en los países en desarrollo, la hepatitis B es más
común. Las personas infectadas con ambos virus tienen un alto riesgo de padecer hepatitis
crónica, cirrosis y cáncer de hígado. El riesgo es aún mayor si consumen bebidas
alcohólicas en exceso (por lo menos seis bebidas regulares al día).
El HBV y el HCV se pueden propagar de persona a persona por compartir agujas
contaminadas (entre usuarios de drogas), sexo sin protección, o durante el nacimiento.
También pueden ser transmitidos a través de transfusiones de sangre, aunque esto ha
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ocurrido muy pocas veces en los Estados Unidos desde que se comenzó a realizar pruebas
para detectar estos virus en los productos sanguíneos. En los países en desarrollo, los
niños algunas veces contraen infecciones de hepatitis B debido al contacto prolongado
con familiares que están infectados.
El HBV es más probable que cause síntomas, como enfermedades parecidas a la gripe, y
una pigmentación amarilla de los ojos y la piel (ictericia). No obstante, la mayoría de las
personas se recuperan completamente de la infección con HBV dentro de pocos meses.
Sólo un porcentaje muy pequeño de adultos se vuelven portadores crónicos (y tienen un
riesgo mayor de cáncer de hígado). Los infantes y los niños pequeños que resultan
infectados tienen un mayor riesgo de volverse portadores crónicos.
Por otro lado, es menos probable que el HCV cause síntomas. Sin embargo, la mayoría
de las personas con HCV contraen infecciones crónicas, las cuales con más probabilidad
causen daño hepático o incluso cáncer.
Otros virus también pueden causar hepatitis, tal como el virus de la hepatitis A y el de la
hepatitis E. Sin embargo, las personas infectadas con estos virus no contraen hepatitis
crónica, ni cirrosis, y tampoco tienen un riesgo aumentado de cáncer de hígado.
d) Cirrosis
La cirrosis es una enfermedad en la que las células del hígado se han dañado y
reemplazado por tejido cicatrizado. Las personas con cirrosis tienen un riesgo aumentado
de cáncer de hígado. La mayoría (no todas) de las personas que padecen cáncer de hígado
ya tienen cierta evidencia de cirrosis.
Existen varias posibles causas para la cirrosis. En los Estados Unidos, la mayoría de los
casos ocurre en personas que abusan del alcohol o que tienen infecciones crónicas con
HBV o HCV.
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e) Hígado graso que no se debe al consumo de alcohol
La enfermedad de hígado graso que no se debe al consumo de alcohol, una afección en la
que las personas que consumen un poco o nada de alcohol desarrollan un hígado graso,
es común en personas obesas. Las personas con un tipo de esta enfermedad conocida
como esteatohepatitis no alcohólica (NASH, por sus siglas en inglés) podrían desarrollar
cirrosis.
f) Cirrosis biliar primaria
Algunos tipos de enfermedades autoinmunes que afectan el hígado también pueden causar
cirrosis. Por ejemplo, también existe una enfermedad llamada cirrosis biliar primaria
(PBC) En esta enfermedad, los conductos biliares en el hígado están afectados e incluso
destruidos, lo que puede ocasionar cirrosis. Las personas con PBC avanzada tienen un
alto riesgo de cáncer de hígado.
g) Enfermedades metabólicas hereditarias
Ciertas enfermedades metabólicas hereditarias pueden causar cirrosis. Las personas con
hemocromatosis hereditaria absorben demasiado hierro del alimento que consumen. El
hierro se asienta en tejidos por todo el cuerpo, incluyendo el hígado. Si se acumula
suficiente hierro en el hígado, esto puede causar cirrosis y cáncer de hígado.
h) Consumo excesivo de alcohol
El consumo excesivo de alcohol es una causa principal de cirrosis en los Estados Unidos,
lo que se asocia con un riesgo aumentado de cáncer de hígado.
i) Obesidad
La obesidad (mucho sobrepeso) aumenta el riesgo de padecer cáncer de hígado. Esto
probablemente se deba a que puede causar enfermedad del hígado graso y cirrosis.
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j) Diabetes tipo
La diabetes tipo 2 ha sido asociada a un mayor riesgo de cáncer de hígado, usualmente en
los pacientes que también tienen otros factores de riesgo, tales como consumo exagerado
de alcohol, hepatitis crónica viral, o ambos. Este riesgo puede ser mayor debido a que las
personas con diabetes tipo 2 suelen tener sobrepeso o estar obesas, lo que a su vez puede
causar problemas hepáticos.
4. NECESIDADES EDUCATIVAS DEL PERSONAJE
Desafortunadamente, hoy en día existen personas que presentan necesidades educativas
distintas a las demás debido a su condición, tanto física como psicológica. En relación a
este tipo de personas, podemos definir al alumnado con necesidades educativas especiales
es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella,
determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o
trastornos graves de conducta". (artículo 73) Clasificación de las NEE. Tratando ya
nuestro tema en particular, Eric Abidal es un futbolista francés que, tras superar un caso
de cáncer de hígado, volvió a recaer de él un tiempo después, teniendo que superarlo
finalmente a través de un trasplante de hígado tal y como se enuncia en la biografía. Por
ello, las necesidades educativas especiales son temporales y se deben a causas físicas.
Los alumnos que pueden a llegar a sufrir algún tipo de cáncer presentan una serie de
características que hacen que la atención hacia ellos en base a su educación varíe respecto
a la de los demás. Los síntomas del cáncer más destacados son los siguientes:
Aspectos generales: afectación del estado general, fiebre, astenia, anorexia,
pérdida de peso.
Digestivo: pérdida de apetito, disfagia, vómitos, alteración del ritmo intestinal,
hemorragias, hipo.
Respiratorio: tos, hemoptisis, disnea, dolor torácico.
Cardiovascular: disnea, edemas, dolor precordial, palpitaciones.
Genitourinario: hematuria, síntomas urinarios.
Locomotor: dolor óseo.
Sistema nervioso: cefalea, déficit neurológico, crisis convulsivas, alteraciones de
la conciencia…
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Sistema cutáneo: alteraciones de la coloración (palidez, ictericia), picor, presencia
de lesiones, tumoraciones, adenopatías…
Todo esto supone la implicación del sistema educativo para atender a las necesidades de
las personas que padecen esta enfermedad, al igual que cualquier otra, y que de esta forma
logren alcanzar el máximo de sus capacidades tal y como defiende la LOMCE como ley
educativa vigente en nuestro país. Además, se deben seguir una serie de pautas de forma
que la calidad de vida de los niños no se vea alterada. Las adaptaciones educativas que se
deben llevar a cabo para lograr el desarrollo de un supuesto alumno con cáncer son las
siguientes:
- Aprender hábitos de autonomía personal.
- Necesidad de conocer y asumir su situación a través de charlas y programas de
orientación-
- Asistencia sanitaria, a fin de facilitar la adaptación del niño a las exigencias de los
tratamientos e informar a los padres de los cuidados que precisa.
- Adaptaciones curriculares de acceso para evitar el retraso o fracaso escolar, así como
las significativas para niños con secuelas permanentes derivadas de su enfermedad.
Para lograr la formación íntegra de los alumnos que presentan esta enfermedad, es
imprescindible la implicación no sólo de su círculo educativo, sino también de sus
familiares y amigos para atender a sus necesidades de forma correcta.
5. UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad didáctica: Ciencias de la Naturaleza
1.Área: Ciencias de la Naturaleza.
2.Título de la unidad: La energía y la electricidad.
3.Número de sesiones: 9
4.Nivel al que va dirigida: 5º de Educación Primaria.
5.Justificación de la unidad: Hemos elegido esta unidad ya que pensamos que estos temas
se pueden exponer con proyectos amenos y eficiente para aprender esos temas y así poder
llevarlos al lugar donde se necesiten, por ejemplo, un niño que esté en el hospital.
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5.1 Justificación del área
En primer lugar, nos juntamos todo el grupo para elegir finalmente el área que íbamos a
trabajar ya que estábamos entre Educación Física y Ciencias de la Naturaleza. Tras la
reunión nos decantamos mejor por el área de Ciencias de la Naturaleza ya que a todos nos
llamaba la atención y teníamos mucha ilusión por trabajar en este ámbito. Además,
pensamos que esta asignatura es ideal para la inclusión dentro del aula porque se pueden
hacer muchas actividades en equipo y al mismo tiempo se potencia la unión como clase.
Asimismo, utilizaremos varios recursos para sacar el máximo rendimiento de los alumnus
y los adaptaremos al supuesto alumno con tumor en el hígado que permanece en el
hospital tras haber empezado el curso.
Por otro lado, queremos aprovechar esta ocasión para argumentar y recalcar que, aunque
un alumno permanezca en un hospital por alguna razón, es perfectamente posible con
esfuerzo y dedicación trabajar con él todas las materias del colegio. Mencionando esto
nos viene a la memoria aquella noticia que se publicó en El Mundo, Simón,P (2016) “Los
22 maestros de Guillen”, donde a Guillen, un chico de 9 años, le detectan linfoma de
Burkitt, un tipo de cáncer. Su profesor se negó a que su alumno perdiera el curso e ideó
un proyecto donde los propios compañeros de Guillen iban a ejercer de docentes para él.
Él lo relata mejor en la siguiente frase Simón (2016) : “Como yo no podía ir a clase, la
clase vino a mí”. Gracias al apoyo de toda el aula este proyecto se pudo llevar a cabo y se
produjo una integración con total plenitud.
Con todo esto pensamos que la oportunidad de adaptar las Ciencias de la Naturaleza a
una clase con estas características es una ocasión muy bonita y nos enriquecerá
muchísimo como futuros maestros. Además, como dijo la madre de Guillén, los
profesores en estas ocasiones son vitales para la inclusión educativa. “"Con una situación
así, otro profesor no habría ideado esto", apunta su madre. "Esto sólo se le puede ocurrir
a un enamorado de su profesión como es Javier. Los niños son plastilina. Si caen en manos
de alguien que merezca la pena pueden cambiar el mundo". El Mundo, Simón (2016)
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5.2 Objetivos didácticos
Podemos observar distintos tipos de objetivos dentro de estos mismos. Encontramos por
una parte objetivos con respecto a valores y la convivencia en sociedad como:
-Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y
doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
-Aprender a trabajar en grupo.
-Aprender a expresar su opinión.
-Ponerse en el lugar del otro.
Y por otra parte encontramos objetivos con respecto al conocimiento que adquirirán los
alumnos en las clases como:
-Comprender y describir tanto el mundo de la propia naturaleza como aquel que
el hombre ha construido.
-Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes
que reciben y elaboran.
-Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuesta.
-Identificar y explicar algunas de las principales características de las diferentes
formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.
- Identificar y explicar algunas de las principales características de las energías
renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía y
materias primas y el origen de las que provienen.
-Observar de manera sistemática, apreciar y explicar los efectos del calor en el
aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.
Competencias que vamos a trabajar:
Consideramos estas competencias como las principales que los alumnos desarrollarán y
adquirirán durante el curso:
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-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
-Competencia digital.
-Aprender a aprender.
-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Lectura, TIC y educación en valores
Consideramos estos aspectos cruciales y deberían tenerse en cuenta siempre en todas las
áreas. En primer lugar, trabajaremos las TIC de manera interactiva entre los alumnos. Con
algunas partes del temario los alumnos prepararán presentaciones con vídeos para mostrar
luego a su compañero que está en el hospital debido al tumor de hígado que padece.
Además, realizarán videoconferencias para estar en contacto permanente con su
compañero. En segundo lugar, la lectura la trabajaremos a partir de unas cartas semanales
que realizarán los alumnos por parejas en función de lo que hayan trabajado en clase esa
semana. Cada semana será una pareja distinta la que le contará al compañero los
contenidos tratados en clase. En último lugar, trabajaremos la educación en valores
organizando una semana hospitalaria en la que trabajaremos valores como empatía,
respeto, compañerismo o la amistad. Esta semana consistirá en organizar a los alumnos
en grupos de cinco personas que se comunicaran con su compañero por medio de una
videoconferencia
5.3. Contenidos
Creemos que los contenidos deben ser los mismos tanto para los alumnos en clase como
para los que tienen dificultades, como en este caso no poder asistir a clase. Es difícil
conseguir esto, pero a pesar de ello propondremos actividades para lograrlo. Estos
contenidos que veremos y aprenderemos son:
-Identificar y explicar algunas de las principales características de las energías
renovables y no renovables.
-Identificar las diferentes fuentes de energía y materias primas y el origen del que
provienen.
-Utilización de la energía y hábitos de ahorro energético.
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-Identificar y explicar los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de
la energía: agotamiento, lluvia ácida y radiactividad.
-La luz como fuente de energía.
-Electricidad: la corriente eléctrica.
-Realizar experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso
común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la
electricidad.
-Observar algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos (luz y calor).
-Atracción y repulsión de cargas eléctricas.
-Conocer leyes básicas que rigen algunos fenómenos: la reflexión de la luz.
-La electricidad en el desarrollo de las máquinas.
-Importantes inventos y descubrimientos.
-Observación e identificación de los elementos de un circuito eléctrico y construir
uno.
-Identificar algún descubrimiento de Thomas Edison.
5.4 Metodología
La metodología que vamos a utilizar para impartir estas sesiones son:
Apoyo digital: Consiste en darle los contenidos a través de programas online.
Serán videos creados por sus compañeros de clase, en el que explicarán en él los
contenidos explicados por el profesor. O también cabe la posibilidad de una
aplicación que retransmita en directo lo que está pasando en el aula a través de un
dispositivo digital que se encuentre en el aula y en ayuda de sus compañeros.
Aprendizaje cooperativo: Es importante que los alumnos aprendan ellos mismos,
además de mejorar lo aprendido y la integración de todos los alumnos y que
piensen que todos son iguales.
Aprendizaje fuera del aula: organizaremos alguna salida de toda la clase a un
medio natural para trabajar diversos contenidos. Esta actividad consistirá en que
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los propios compañeros se organicen en grupos para grabar la experiencia que no
ha podido vivir su compañero.
5.5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Actividades de conocimiento
En primer lugar, organizaremos sesiones de conocimiento en las que se facilite al alumno
los elementos necesarios para el trabajo. Con ayuda de videos creados por sus compañeros
en el que expliquen los contenidos dados en ese día. Es decir, explicarle la teoría antes de
continuar con la actividad.
Que tenga una concienciación de los elementos, características, propiedades de las
energías renovables y no renovables.
Se propondrán actividades ateniéndose a:
Actividades que le posibiliten obtener conocimientos de manera dinámica.
Actividades adecuadas a sus características, posibilidades y limitaciones.
Actividades que fomenten la inclusión en el aula.
Actividades que mejoren las relaciones sociales e interpersonales, a través de la
cooperación.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CREANDO ELECTRICIDAD”
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DESCRIPCIÓN PROPUESTA DE ADAPTACIÓN
Se trata de un Proyecto de creación
de electricidad. Consiste en encender
una bombilla a través del
funcionamiento de una dinamo, y en
él se observará que al ejercer un
movimiento sobre la palanca se
generará energía.
ACTIVIDAD y ESPACIO
-Se trata de una actividad en grupo, en el que tendrán que
cooperar para conseguir el objetivo. Algunos compañeros de
clase se comnicarán con él mediante una videoconferencia para
desarrollar el proyecto junto a él. Más tarde se presentarán los
proyectos en clase explicando cómo lo han hecho.
NORMAS y TIEMPO
-Cuidar los materiales.
-Respetar las instrucciones del monitor.
-Trabajar en equipo.
-Respetar la fecha de entrega.
MATERIALES
-Dinamo, bombilla, cable, manivela y tornillos.
5.6 Evaluación
La forma de la que vamos a evaluar a nuestros alumnos será de la siguiente manera:
Un examen teórico en donde se evaluará si los alumnos han obtenido los
conocimientos necesarios sobre el temario.
Otra forma de evaluación será la propia autoevaluación de los alumnos en la que
tendrán que evaluarse a sí mismos.
Valoración de la propia asignatura y su compromiso con ella. Los alumnos
contarán qué cosas mejorarían de la asignatura, qué han aprendido, qué les ha
gustado, y qué cosas mejorarían de la asignatura y su didáctica.
Todas las actividades grupales deben hacer luego, una pequeña redacción sobre
lo que han aprendido en estas actividades y dar su opinión personal.
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6 CONCLUSIÓN GRUPAL
Este trabajo que hemos realizado en torno a la figura del futbolista Eric Abidal y su
situación debido a los dos casos de cáncer que por desgracia le toco sufrir, nos han hecho
profundizar un poco más en el ámbito de las necesidades educativas especiales y todo lo
que ello conlleva en el ámbito educativo actual.
Esto primero lo decimos porque de una forma u otra todos teníamos una idea bastante
amplia acerca de lo que son las necesidades educativas especiales y su aplicación ante los
niños que, por sus distintas situaciones, deben afrontar su educación de una forma menos
“habitual”; pero a través de la elaboración de este trabajo hemos podido conocer más de
cerca y profundizar así en todos los campos que se tratan.
Esto es, por ejemplo, la realización de las actividades que se pueden llevar a cabo con un
niño que se encuentra en el hospital debido a cualquier circunstancia y que le impide seguir
la clase al ritmo de los demás compañeros pero que, a través de distintas dinámicas de
trabajo le permiten lograr un desarrollo íntegro de sus facultades mientras dure su ausencia;
con la ayuda fundamental que supone siempre tanto la organización escolar (tutores,
profesores, compañeros…etc.) como sus familiares y amigos.
Este tipo de prácticas creemos que nos resultan bastante positivas para conocer y resolver
todas las situaciones que se pueden presentar en un aula y así poder perfeccionar al máximo
nuestros conocimientos para, dentro de unos años, poder ejercer nuestra labor de docentes
con la mayor eficacia posible.
6 BIBLIOGRAFÍA
De aquí hemos cogido información sobre el cancer de hígado. Anónimo. Cáncer primario de
hígado en adultos: Tratamiento-Versión para pacientes. 26/12/2016. Recuperado
de:https://www.cancer.gov/espanol/tipos/higado/paciente/tratamiento-higado-adultos-pdq
De aquí cogimos información sobre el cancer de hígado. Anónimo. Acerca del cáncer de hígado.
2017. Recuperado de:https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/acerca.html
Esta página habla de los riesgos del cancer. Anónimo.Causas, factores de riesgo y prevención. 2017.
Recuperado de: https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/causas-riesgos-prevencion.html
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Esta página habla de los tratamientos que existen para el cáncer de hígado. Anónimo.
Tratamiento del cáncer de hígado. 2017. Recuperado de:
https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/tratamiento.html
Esta página cuenta la historia de Abidal. Rodriguez, A. La increíble historia de Eric
Abidal. 2017. Recuperado de:
http://www.elconfidencial.com/deportes/futbol/liga/2013-04-12/la-increible-historia-de-
eric-abidal_659636/
Narra la historia de Abidal. Gascón, J. y Martínez, F. La cronología del milagro Eric Abidal.
18/12/2012. Recuperado de :
http://www.mundodeportivo.com/20121218/fc-barcelona/eric-abidal-
cronologia- enfermedad-recuperacion-transplante-higado_54356469659.html
Habla de las causas que pueden producir el cancer. Anónimo. Factores de riesgo del
cáncer de hígado. 2017. Recuperado de: https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-
higado/causas-riesgos-prevencion/factores- de-riesgo.html
Historia de Guillén. Pedro Simón. Los 22 maestros de Guillén. 20/11/2016. Recuperado
de: http://www.elmundo.es/sociedad/2016/11/20/5830a438e5fdea27748b45cd.html
Síntomas del cancer de hígado. Anónimo. Síntomas. Recuperado de: http://cancer-
gabriel.blogspot.com.es/p/blog-page.html
DECRETO89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid del Currículo de la Educación Primaria.
Gomariz, C. F., & Zamorano, M. M. El niño con enfermedad crónica en su comunidad.
ANEXOS DE LAS ACTIVIDADES
Estas son las preguntas que hemos propuesto para el juego del kahoot. El kahoot es un
juego que permite jugar de forma online con otros compañeros. Se puede jugar de forma
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individual o con los compañeros de forma grupal. Además, cuando acabas el juego
aparecen los resultados.
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Actividad circuito
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