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FORMULARIO1 INGRESO PROYECTO PEDAGÓGICO
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
REGIÓN DE LA ARAUCANÍA 2015
___________________________________________________________________________
MEJOR TIEMPO ESCOLAR
1 Documento Regional año 2015, para ser presentado a Secretaria Ministerial de Educación- Región de la Araucanía; en triplicado.
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre: ESCUELA PARTICULAR Nº 99 BAJO POCOYAN RBD-DV: 6389-4
Dirección: FINTUCUE S/N
Calle , Nº , Población o Villa
Localidad:
Comuna:
TOLTEN TOLTEN
Teléfono:
81439779
Mail:
Pagina
Web:
NO
Deprov:
Región:
CAUTIN SUR IX
P O S T U L A C I Ó N D E C U R S O S A J E C E D U C A C I Ó N P A R V U L A R I A 2 0 1 5
Cursos de Transición Nº de niños y niñas Mantención de la
que postulan a JEC
2014 CON JEC Estructura de curso
Curso Simple Comb. ( S I / N O )
NT1 X 5 SI
NT2 X 7 SI
Total 2014
A Ñ O D E I N G R E S O A J E C B Á S I C A Y / O M E D I A
I N G R E S O A J E C B A S I C A 1 º y 2 ° B A S I C O
1997
SI
C A C I O N P A R V U L
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M a t r í c u l a d e l n i v e l d e E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a y d e l E s t a b l e c i m i e n t o E
d u c a c i o n a l .
Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al
30.06.2014)
Educación Parvularia
Nº de cursos Nº de niños y niñas
1er Nivel de transición: ………. NT1=……….
2° Nivel de transición: ………. NT2=……….
Combinado ……1…. NT1=……8….
NT2=……8… Total 2014
Educación Básica
Nº de cursos Nº de alumnos 1º ……1…. …11…….
2º ……1…. …8……. 3º ……1…. …5…….
4º ……1…. …6…….
5º ……1…. …10……. 6º ……1…. …8…….
7º ………. ……….
8º ………. ……….
Total 2014 …6……. …48…….
Escuela Multigrado (Rural)
Nº de cursos ………. Nº de alumnos ……….
Educación Especial
Nº de cursos o niveles ………. Nº de alumnos ……….
Educación Media
HC ………. TP ………. POLIVALENTE ……….
Nº de cursos Nº de alumnos 1º ………. ……….
2º ………. ………. 3º ………. ……….
4º ………. ……….
Total 2013 ………. ………. 2 El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2014, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.
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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
2.1.- Antecedentes para fundamentar la propuesta de ingreso del a régimen de Jornada Escolar
Completa Educación Parvularia.
Considerando el horizonte formativo y educativo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Y el Plan de Mejoramiento (PME) del Establecimiento, establezca los argumentos de mayor relevancia con los cuales se pretende impactar con la Jornada Escolar Completa de Educación Parvularia.
Desarrollo:
Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos del Nivel con los cuales se apoyara el mejoramiento de los aprendizajes en el establecimiento.
La escuela Particular Bajo Pocoyan Fue creado en el año 1961 para dar respuesta educativa a
decenas de familias que no encontraban una respuesta educativa adecuada a sus
necesidades. Esta se encuentra inserta en el sector de Fintucue a 20 del sector urbano más
cercano Toltén, con una matrícula promedio anual de 60 alumnos, desde los niveles de Pre
Kínder a 6º año de Educación General Básica.
La misión o razón de ser del establecimiento, es entregar una educación de calidad que
satisfaga las necesidades educativas y valóricas de los niños y niñas del sector, con el propósito
de favorecer su desarrollo integral.
Nuestro Establecimiento en su propósito de entre Educativo y Formador, establece sus principios
en la igualdad de oportunidades que debe tener todo individuo, como umbral básico de justicia
y equidad social. La convergencia de todos los esfuerzos, acciones, estrategias y procedimientos
tienen una intención formadora de un ser integral y cabal, y en su calidad de tal, alumno(a) de
párvulo que sea capaz de forma autónoma de reconocer, desarrollar y potenciar su vida
personal, social y afectiva.
La gran mayoría de matrícula de Pre/básica, está constituida por párvulos(as) que no asistían a
educación parvularia por la lejanía de sus hogares hasta los principales centros educativos de la
comuna de Tolten. Por lo cual, nuestro Establecimiento se convierte en una alternativa viable
para las familias y sus Alumnos preescolares para comenzar sus estudios en forma sistemática,
secuencial y gradual, avanzando progresivamente en su proceso de formación integral, dando
la posibilidad de una articulación y vinculación con los otros niveles y eslabones de Enseñanza
(Enseñanza Básica y Enseñanza Media)generando y propiciando la respectiva progresión del
proceso de Enseñanza –Aprendizaje.
La población pre/escolar del Establecimiento (NT1 y NT2), esta categorizada como Alumnos
vulnerables (Programa Chile Solidario y Programa puente, Chile crece contigo, ingreso ético
familiar,etc) e insertados en sectores rurales alejados de los sectores urbanos. Estos antecedentes
socio económico-cultural nos sitúan en un contexto específico y determinado, donde se hace
imperioso e imprescindible acudir con una propuesta e implementación curricular de calidad,
significativa y desafiante, generando el abastecimiento de nuevos y significativos aprendizajes
propuestos y motivados por su didáctica fresca, innovadora, dinámica y vital, que intencione
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por intermedio de la puesta en práctica de un conjuntos de experiencias contextualizadas
respecto a su entorno más cercano y real, propiciando las competencias, destrezas y
habilidades cognitivas, sociales y emocionales propias de un desarrollo sustentable e integral del
individuo.
La importancia que los párvulos (as) de la Escuela Particular Bajo Pocoyan, serán primeros
actores y constructores de su propio aprendizaje a través de experiencias concretas diversas y
significativas, en un ambiente de Convivencias Escolar optimo que propicie el Aprendizaje y se
generen mayores tiempos útiles y reales para el trabajo Escolares, planificados y programados
en las bases Curriculares del nivel, materializados en su carga horaria lectiva (ámbito formación
personal y social. Ámbito Comunicación y Ámbito Relación con el medio Natural y Cultural)y
carga horaria electiva (Recreativo , Deportivo y Cultural) según se establece en el curriculum
formal.
La extensión de la Jornada del Trabajo Escolar (J.E.C.D./38 horas), se convierte en un medio
propicio para el aprendizaje (Convivencia Escolar), una forma de calidad a temprana edad
(Escolarización de Alumnos en Pre/escolar) y una formación académica integral basada en los
principios pedagógicos del nivel (bienestar, actividad; singularidad; potenciación; relación;
unidad; significado y juego) van configurando un Proceso-Enseñanza Exitoso de Calidad y en
Equidad. Complementariamente la Jornada Escolar Completa diurna nos permite incorporar al
Curriculum formal, ciertas actividades y practicas (Talleres) que nos permite perfeccionar y
Optimizar el Proceso académico y formativo, de todos y cada uno de los Alumnos y Alumnas del
Establecimiento.
Por lo cual este proyecto de jornada escolar completa pretende cumplir los siguientes objetivos
de mejoramiento insertas en el plan de mejoramiento educativo de nuestro establecimiento.
Mejorar los aprendizajes en la lecto-escritura y matemáticas de los alumnos de
educación parvularia
Afianzar hábitos y actitudes que permita a los alumnos (as) una mejor interrelación con
su comunidad educativa , familiar y entorno social
Optimizar atención de alumnos(as) con necesidades educativas especiales.
Desarrollar las habilidades y destrezas de expresión y comprensión oral y escrita,
razonamiento lógico y pensamiento operativo.
Desarrollar actitudes socio afectivas tales como respeto a la diversidad cultura cívica y el
buen trato para favorecer la adecuada convivencia escolar.-
Desarrollar habilidades , técnicas y hábitos de estudio para mejorar su rendimiento
organizando adecuadamente el tiempo de libre disponibilidad
Desarrollar comprender y fomentar un sistema de vida sana.
Desarrollar las habilidades y destrezas del conocimiento del inglés desde temprana edad.
Crear asumir o aplicar metodologías y recursos pedagógicos exitosos, innovadoras y
significativas
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Gestionar aprendizajes significativos desde el aula
Apoyo y orientación para enfrentar situaciones de riesgo o amenaza social o deserción
escolar
Apoyo en desarrollo de tareas e investigaciones con uso de tecnología ( computación )
Integración en el contexto de comunidad, en condiciones de igualdad de
oportunidades donde alumnos desarrollen sus conocimientos aprendizajes y habilidades
básicas, en un clima de armonía y bienestar.
Crear Espacios de participación de la familia
ampliar cobertura a la informática educativa
Apoyo en la formación valórica
Según los objetivos anteriormente planteados, el establecimiento tratara de alcanzar estos
implementando nuevas experiencias de aprendizaje que se realizaran a través de talleres que
se detallan a continuación:
Taller:“Ingles” La posibilidad de incorporar un segundo idioma en la estructura intelectual
de un estudiante es gravitante para el desarrollo profesional/ competitivo del individuo, y
además la estimulación temprana de un segundo idioma facilita su aprendizaje y
cognición.
Taller: “Teatro” Expresarse a través de la actuación, desarrolla en los niños y niñas mayor
seguridad en sí mismo, mayor empatía con sus pares, pierden el miedo al “ridículo “y
desarrollan mejor su lenguaje verbal y expresivo.
Taller: “Computación” La Tecnología está cada vez más cercana nuestros estudiantes, es
por esta razón que debemos brindarle las posibilidades de manipular, e interactuar con
los medios cibernéticos presentes. El uso de estas tecnologías se puede utilizar
transversalmente desarrollando diferentes ejes presentes en las bases curriculares.
Taller: “Folklore y baile entretenido” El fomento del ejercicio físico es primordial para
cuidar la salud de nuestros estudiantes. La danza es una excelente estrategia para
desarrollar en ellos mayor control motor, mayor seguridad en sí mismo y por supuesto
controlar en alguna medida la obesidad infantil a través de bailes lúdicos y también
pertinentes con su cultura (Folclore).
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2.2.- Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa del Nivel de Educación Parvularia del Establecimiento educacional.
Sobre la base de las necesidades detectadas en los procesos de análisis estratégico y
autodiagnóstico institucional realizado por el establecimiento, describir qué se priorizará y cuáles
son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a
través del ingreso al régimen de Jornada Escolar Completa Educación Parvularia.
¿Cómo aporta el proyecto JEC de Educación Parvularia al logro de los objetivos y metas
estratégicas de su PME? ¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y
formación de los alumnos y alumnas del nivel de Educación Parvularia? (Los resultados esperados
o metas deberán tener una expresión cuantitativa y cualitativa, de tal forma que sea posible
verificar el nivel de logro de cada uno de ellos).
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO
Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos del nivel de Educación Parvularia; tanto del Primer como el Segundo Nivel de Transición que postulan a JEC Educación Parvularia; articulado con la fase 1 del Plan de Mejoramiento del establecimiento.
1.- Aumentar el desarrollo de las capacidades de expresión y comprensión oral y escrita, y
Razonamiento matemáticas logrando un rendimiento de un 70 % en la utilización y aplicación
instrumental de los aprendizajes en todos los alumnos ,
2.-Proporcionar herramientas que faciliten la integración al mundo tecnológico por medio del uso
de la informática educativa del alumnado, entregando aprendizajes significativos por medio
de estrategias de innovación pedagógica y recursos metodológicos atractivos eficientes y
eficaces.-
3.- Mejorar la autoestima y autoconcepto , que desarrollen sus conocimientos habilidades y
actitudes para comprender y desenvolverse en su entorno social inmediato que les permita
desempeñarse e como personas individuales responsables y como aporte en grupos organizados,
valorando reconociéndose como un aporte según sus diferencias culturales.-
4.- Que los alumnos (as) y apoderados del colegio, puedan integrarse adecuadamente
evaluando, desarrollando y potenciando sus destrezas cognitivas y emocionales según sus propios
intereses e individualidades, con el propósito de superar las debilidades y potenciar las fortalezas.-
X
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5.- Que los niños y niñas , puedan Adquirir, desarrollar y fortalecer sus destrezas y
potencialidades psicomotrices , deportivas y de expresión artístico cultural, para el mejoramiento
y desarrollo de sus cualidades asociadas a las aptitudes e intereses físicos, creativos, salud y de
calidad de vida través de la integración a grupos según sus intereses y necesidades.-
OBJETIVOS PRIORITARIOS
Redacte los objetivos a priorizar identificando el o los ámbitos, núcleos y ejes del aprendizaje del nivel de Educación Parvularia al cual o cuales se asignará mayor relevancia asegurando entregar a los párvulos las mejores oportunidades para acceder a una educación inclusiva y de calidad integral.1.- Desarrollar las capacidades de expresión y comprensión oral y escrita, razonamiento lógico y pensamiento operatorio matemático, pensamiento basado en método científico, a través de metodologías innovadoras uso de material didáctico, utilización de recursos tecnológicos y talleres específicos en los espacios educativos existentes .-
2.- Favorecer y propiciar el desarrollo socio afectivo el buen trato la autodisciplina el respeto a la
diversidad y la cultura cívica a través de la participación en las diferentes organizaciones que se
generen en el colegio
3.- Favorecer y desarrollar la integración de los agentes de la comunidad educativa constituyendo
espacios de ejercicios de participación y trabajo en equipo con el propósito de superar las
debilidades y potenciar las fortalezas
4.- Favorecer el desarrollo de capacidades de expresión corporal, artístico, deportiva, cultural
científica social, a través de talleres específicos
5.- Continuar dando cumplimiento a las disposiciones legales y reglamentarias vigentes que regulan
nuestro quehacer, orientado a optimizar los resultados de aprendizaje de los alumnos, alcanzando la
cobertura curricular de acuerdo a lo expresado en los Planes y Programas vigentes,
6.- Continuar promoviendo, difundiendo, practicando y propiciando la participación de los alumnos
en distintas actividades pedagógicas propuestas, dentro y fuera del establecimiento, para así lograr
la internalización y prácticas de valores, principios universales como: honestidad, responsabilidad,
respeto, perseverancia, para así contribuir a la valoración de la vida, el respeto a la diversidad,
sentido patrio, respeto y cuidado del medio ambiente, sentido de superación, búsqueda de la
excelencia, la eficiencia, entre otros y generar una sana convivencia escolar.
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7.- Potenciar iniciativas y procedimientos más efectivos que permitan la generación de espacios de
comunicación que propicien la sana convivencia escolar y la generación de “una cultura para el
aprendizaje” y atender las demandas y necesidades de alumnos, alumnas y comunidad educativa
en general.
8.- Enriquecer una propuesta metodológica que permita atender la diversidad existente entre los
alumnos y alumnas, en cuanto a habilidades, competencias, intereses, estilos y ritmos de
aprendizajes, orientadas en su conjunto al desarrollo de habilidades de nivel superior, bajo premisas
de equidad y respeto a la diversidad.
9.- Continuar con la implementación de programas, proyectos que permitan prevenir los factores de
riesgo social a las que están expuestos nuestros alumnos y alumnas como. Talleres, Charlas,
Encuentros, entre otros.
10.- Continuar implementando estrategias que permitan generar conciencia sobre la importancia de
un estilo de vida saludable y autocuidado mediante el aumento de la cobertura escolar y aumento
de propuesta de talleres y atención de profesionales de apoyo.
11.- Incentivar, motivar y comprometer la participación de Padres y Apoderados en el proceso
pedagógico que vivencian los alumnos en las diferentes actividades institucionales.
12.- Asignar al área de las Tecnologías de Información y Comunicación e Idiomas (inglés) la
importancia que reviste para los tiempos que se viven.
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2.3.- Períodos propuestos para la organización de la jornada pedagógica en Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia.
Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la jornada de trabajo diaria ( mas el tiempo de JEC) de cada nivel o curso, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada curso/nivel.
NT2 NT1 COMB. CURSO:
Duración
aproximada del
período
(en minutos)
Ámbito, Núcleo y
eje de
aprendizaje
Favorecido
Nombre del
período de la
jornada
Descripción breve
de la actividad
central del
período
Nº veces que se
repite este
período en la
semana.
20 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
Constante
Saludo y
recepción de
los alumnos 5
25 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
Constante
Periodo de
alimentación
Desayuno 5
10 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
constante
Periodo de
higiene: lavado
de dientes 5
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30 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo: relación
con el medio
ambiente
natural y
cultural
constante
Periodo en el cual
se inician el
periodo y revisan
el panel de
asistencia
5
45 min
Según
planificación variable
Actividad e
aprendizaje
ligada al ámbito y
núcleo
planificado
5
15 min
Formación
personal y
social
Convivencia
Interacción
social
constante
Periodo en el cual
realizan juegos
exploratorios
favoreciendo el
juego lúdico y la
interacción social
ya sea de forma
autónoma o
dirigida.
5
45 min
Según
planificación variable
Actividad e
aprendizaje
ligada al ámbito y
núcleo
planificado
5
50 min
Formación
personal y
social
Convivencia
Interacción
social
constante
Periodo de
alimentación:
almuerzo 5
10 min Ámbito:
formación constante
Periodo de
5
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personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
higiene: lavado
de dientes
30 min
Comunicación
lenguaje verbal constante
Lectura diaria
estimulación de
la comprensión
lectora
5
45 min
Según
planificación variable
Actividad e
aprendizaje
ligada al ámbito y
núcleo
planificado
5
15 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
Constante
Servicio de
alimentación
Desayuno
lavado de
dientes
4
10 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
constante
Periodo de
higiene: lavado
de dientes 4
45 min
Ámbito: relación
con el medio
natural y
cultural
Computación:
Eligen un
computador y
se ubican frente
a él , siguen
instrucciones
1
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Núcleo:
autonomía e
independencia
breves para el
trabajo
autónomo en la
actividad
asignada.
Según
planificación
diaria.
45 min
Ámbito:
comunicación
Núcleo:
Lenguaje verbal
variable
Inglés: los niños
y niñas realizan
experiencias de
aprendizaje que
involucren ejes
temáticos del
idioma ingles.
1
45 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
variable
Baile
entretenido o
folclore: los
niños y niñas
aprenden
diferentes
coreografías y
movimientos de
baile tanto
folclóricos como
populares.
1
45 min
Ámbito:
comunicación
Núcleo:
Lenguaje verbal
variable
Descubrimiento
lector: los niños
y niñas exploran
diferentes textos
literarios y no
literarios y
realizan
investigaciones
sobre temas
específicos
tratados
durante al
clase.
1
10 min Formación
personal y constante
Periodo en el cual
5
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social
Convivencia
Interacción
social
realizan juegos
exploratorios
favoreciendo el
juego lúdico y la
interacción social
ya sea de forma
autónoma o
dirigida.
10 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
Constante
Periodo de
higiene: lavado
de dientes 4
15 min
Ámbito:
formación
personal y social
Núcleo:
autonomía e
independencia
Constante
Momento en el
cual los niños y
niñas se
despiden de sus
compañeros y
adultos a su
cargo
5
Nota: (Agregue tantas filas como períodos contenga la jornada de trabajo del nivel de Educación
Parvularia que corresponda).
3. 4. Actividades propuestas en relación con las educadoras de párvulos, técnicos y los docentes.
Describir las prioridades consideradas para el desarrollo profesional de las educadoras y los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará. (Talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de Microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Además el Sostenedor deberá garantizar que las educadoras cuenten con tiempo suficiente para el cumplimiento de las actividades no lectivas, entre las que se encuentran: Selección, preparación y confección de material educativo, completacion de datos y evaluaciones, atención de padres y apoderados, trabajo técnico en equipo entre educadoras, etc.
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Prioridades
Estrategia
metodológica
Nº de docentes
participantes
Periodicidad
Semanal/quincena
l/otros
Día y horario
Capacitar
Planificar
Evaluar
- Organizar, establecer y
calendarizar metas
- Calendarizar reuniones
de EGE
- Establecer y acordar
comisiones o comité de
control
-Intercambio de
competencias
profesionales entre
docentes.-
-Intercambio de
estrategias y recursos
metodológico entre
docentes
- Monitoreo de
aprendizajes esperados
semestral
-Estudio continuo de
diagnóstico y evidencias
-Análisis semanal de
8 docentes
- Quincenales
Lunes
De 18:00 a
20:00
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Reformular
practicas
pedagógicas
estados de avance por
curso, o nivel
--Diseños de
reforzamiento continuo
-Uso de instrumentos o
mecanismos de control (
cuaderno de
planificación, bitácoras
Etc. )
-Diseño y formulación y
evaluación del P.E.I
-Reformulación de
reglamentos basados en
la nueva organización
-Análisis FODA
-Formulación evaluación
y reformulación de los
talleres
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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO
3. 1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán? Nota: La infraestructura del establecimiento contempla espacios físicos aptos para el desarrollo de todas las actividades contempladas en el presente proyecto de jornada escolar completa de educación parvularia, por lo tanto no se requerirá material o infraestructura adicional
Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones
3.2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia y la manera cómo se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo
Nota: El establecimiento contempla el equipamiento materiales y mobiliario, aptos para el desarrollo de todas las actividades contempladas en el presente proyecto de jornada escolar completa de educación parvularia, por lo tanto no se requerirá material o infraestructura adicional
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3.3. Recursos Humanos
Docentes del Establecimiento Educacional
Nº de Profesionales de la Educación (docentes de aula, docentes directivos, docentes técnico-pedagógicos y educadoras/es de párvulos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nª de Profesionales
Titulados autorizados
19 hras y menos 0
20 a 30 horas 1
31 a 38 horas 1
39 a 44 horas 4
total 2
Indique el número de docentes y horas de contrato de 2014 y el proyectado para el año 20153, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique además, el número de técnicos en Educación Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.
docentes
2014 2015
Nª Total horas de
contrato Nº
Total horas de contrato
Docentes Directivos 1 44 2 44
Docentes Básica 3 118 5 200
Docentes Media HC
Docentes TP
Docentes Educación Especial
1 42 2 86
Total 6 204 330
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2014 2015
Nª Total horas de
contrato Nº
Total horas de contrato
Paradocentes 1 44 1 44
Administrativos 1 44
Monitores o ayudantes de docentes
2 88 2
88
Auxiliares 3 110 3 110
Total 7 286
Docentes y Técnicos de Educación Parvularia 2014 con JEC párvulos 2015 Continuidad JEC Párvulos
Nª Total horas de contrato Nº
Total horas
contrato
Total horas
lectivas
Total horas no lectivas
Educadoras de párvulos
1 38 1 38 36 2
Técnicos de educación parvularia
1 44 1 44 36 8
Total 2 82 2 82 72 10
con JEC horario de almuerzo de las educadoras:
con JEC horario de almuerzo de las técnicos en educación parvularia:
______________________________________ 3 Para el nivel de Educación Parvularia, señalar las horas de contrato de las educadoras/es de párvulos en el año 2014 y el año 2015; si se acepta la postulación al régimen de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia. Los cambios necesarios deberán, ser aprobados por el sostenedor del establecimiento.
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3. 4. Almuerzo de los alumnos (as)
3. 4. 1.- Almuerzo de los alumnos (as) de _____________ (matrícula a junio de 2014)
3. 4. 2. Almuerzo de los párvulos de _____________ (matrícula a junio de 2014)
Estrategias de solución Cantidad de
alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento
educacional)
48
Colación aportada por la familia 0
Alumnos almuerzan en sus casas 0
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 1
Otros -
Total alumnos (as) 48
Nº de turnos de almuerzos 1
Metraje del comedor
Estrategias de solución Cantidad de
alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento
educacional)
0
Colación aportada por la familia 0
Alumnos almuerzan en sus casas 0
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 12
Otros -
Total Párvulos 12
Describir como se desarrollará el período de Almuerzo de los niños y niñas de Educación Parvularia. Se deberán considerar las exigencias mínimas, para este período, tales como:
Contar con un espacio del comedor general, implementado con mobiliario adecuado en
altura y cantidad a los párvulos.
Desarrollar este periodo en un solo turno por curso y/o nivel.
Durante el período de alimentación que los párvulos cuenten con el acompañamiento de la educadora o técnico en educación Parvularia.
Ser un momento o período permanente con una clara intencionalidad educativa.
El periodo de almuerzo de los alumnos y alumnas de nivel parvulario, se desarrolla en el comedor
general, en un horario distinto al de los alumnos de básica, según ubicación determinada por mesas
de su tamaño. serán acompañados y dirigidos en su servicios de alimentación e higiene antes y
después de la alimentación por la educadora de párvulos y la asistente de educación parvularia,
durante este momento la educadora de párvulos informara los aportes nutritivos del alimento que se
serviran.
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En el caso de aquellos niños y niñas que no hagan uso del beneficio de alimentación, el apoderado deberá firmar un documento en el cual se fundamente la renuncia a dicho beneficio.
3.5- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar en el Nivel de Educación Parvularia? 1.- Reorganizar el tiempo escolar durante el periodo de la tarde para implementar los talleres en horarios, donde se necesita más trabajo lúdico que lectivo y así motivar y cautivar la atención de los y las pequeños estudiantes. 2.- Contratación de personal idóneas para el apoyo de la educadora de párvulos y técnico en educación parvularia para la realización de los talleres que fueran necesarios, quienes posean las habilidades , actitudes y conocimientos sobre técnicas lúdicas y anejo de grupos de niños pequeños de los talleres a realizar. 3.- aumentar y optimizar los tiempos de reflexión pedagógica, para la toma de decisiones, evaluación y mejoramiento, en conjunto con el equipo directivo y los docentes a cargo de cada taller. 4.- funcionamiento de la sala de computación en los horarios correspondientes al taller, fomentando, evaluando y premiando su debido uso y cuidado de la misma.
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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.2. Estructura horaria semanal
Nivel de Educación Parvularia: (35 horas cronológicas con 25 minutos)
Señale la estructura horaria diaria y semanal del nivel de Educación Parvularia, por curso que se postula, considerando las horas y horario de inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, incluyendo el tiempo de trabajo educativo en sala o patio; el tiempo de hábitos higiénicos, el tiempo de descanso y/o recreo y el tiempo destinado para la alimentación de los niños y niñas.
Curso(s) Educación Parvularia: NT1 Y NT2 COMB.
Día Hora
inicio
Hora
termi
no
Nª Horas lectivas
Periodos variables Periodos permanentes
Tiempo
total
diario/
semanal
Tiempo
trabajo
educativo
sala u otros
escenarios
educativos
(minutos)
Tiempo
recepción
despedida
Tiempo de
hábitos
higiénicos
(minutos)
Tiempo de
descanso
y/o recreo
(minutos)
Tiempo
alimentación
(colaciones-
almuerzo)
(minutos)
lunes 9:00 16:35 255min 35 min 40 min 40 min 85 min 455
martes 9:00 16:35 255 min 35 min 40 min 40 min 85 min 455
Miércoles 9:00 16:35 255 min 35 min 40 min 40 min 85 min 455
Jueves 9:00 16:35 255 min 35 min 40 min 40 min 85 min 455
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los
docentes:
Día de la semana
Horario semanal (si o no)
Horario quincenal (si o no)
Horario mensual (si o no)
Nº de docentes
Lunes
Si ( 2 horas
cronologicas) no no 8
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viernes 9:00 14:35 160 min 35 min 25 min 20 min 65 min 305
TOTAL 20hrs 2hrs 55
min
2hrs
45min
3hrs 6hrs 45min 35hrs,
25min
(REPETIR ESTA FICHA PARA CADA CURSO DE EDUCACIÓN PARVULARIA CON LOS QUE SE POSTULA A
JEC PÁRVULOS)
Nivel de Educación Básica:
Señale la estructura horaria diaria y semanal del Establecimiento, Nivel Educación Básica 1° Subciclo, considerando las horas y horario de inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Nivel educación básica
Día Hora inicio Hora termino Nº de Horas Pedagógicas
Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 9:00 16:35 8 horas 40 minutos 45 minutos
Martes 9:00 16:35 8 horas 40 minutos 45 minutos
Miércoles 9:00 16:35 8 horas 40 minutos 45 minutos
Jueves 9:00 16:35 8 horas 40 minutos 45 minutos
Viernes 9:00 14:35 6 horas 30 minutos 45 minutos
TOTAL 35 horas, 25
min 190 minutos 225 minutos
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V. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:
5.1 Proyectando la Evaluación
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar para el nivel de Educación Parvularia, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados y metas en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos comprometidos4.
Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados esperados y metas, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación la familia y los párvulos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fin de año para mejorar la Jornada Escolar Completa del Nivel de Educación Parvularia y del Establecimiento.
Resultados esperados o metas
Procedimientos de evaluación que se
utilizara
Momento o periocidad
Responsables a cargo de la actividad de
evaluación
Taller computación:
100% de niños y niñas
manipulen el
computador en todas
sus dimensiones ya sea
en el aspecto motriz
como en el uso de
internet y otros
programas que ayuden
a potenciar
aprendizajes de
manera única. Que
potencien su
razonamiento lógico
matemático y
cuantificación a través
de páginas, juegos y
software interactivos.
Taller Ingles: 85% de
niños y niñas logren
adentrarse a una
segunda conociendo
conceptos relevantes
asociados a su vida
cotidiana se reforzara
Lista de cotejo y
evaluación semestral de
los aprendizajes a través
de la aplicación de
instrumento de la
evaluación
estandarizada Ley S.E.P.
Ámbitos de aprendizaje
Comunicación (verbal y
artística)
Relación con el medio
natural y cultural (
razonamiento lógico y
matemático y
cuantificación)
Formación personal y
social (Autonomía).
Diario, con lista de
cotejo.
Semanal con
evaluación de equipo
educativo de ambos
niveles.
Mensual (proceso)
Semestral (procesos)
Anual con evaluación
de procesos anuales.
-Educadora de párvulos
-Asistente de la
educación
-Jefa de Unidad
técnica Pedagógica.
-Educadoras
Diferencial.
-Profesor de Ingles
-monitor de Danza
-Directora.
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además en niños de
NT2 el núcleo grupos
humanos y como se
relacionan con el
entorno. Conozcan más
acerca de otras
culturas que tengan
como lengua materna
el idioma inglés.
Taller baile entretenido
y folclor: El 95% de niños
y niñas coordinar
fluidamente los
movimientos corporales
reconociéndose sus
habilidades motoras se
expresen
representando su
mundo interior a través
de la danza
Relación con el medio
natural y cultural: Que
el 95% de los niños y
niñas se interesan por
cuidar y preservar l
medio natural que les
rodea y conozca más
acerca de su entorno
social que los
identifique como
pequeños ciudadanos.
Taller de
descubrimiento lector:
Que el 95% de los niños
y niñas sean capas de
conocer textos literarios
y se familiaricen con
ellos hasta lograr sus
propias creaciones a
través de
representaciones
graficas (Dibujos).
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Que el 90% de los niños
y niñas sean capaces
de conocer diversos
textos no literarios de los
cuales pueden
desprender información
interesante y donde
puedan elegir
libremente temas de su
interés.
Que el 95% de los y las
estudiantes, logren
habilidades sociales,
desarrollen
personalidad y puedan
expresar su mundo
interior a través de la
dramatización
4 Este requerimiento es necesario para la continuidad del proyecto.
5 En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
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5.2 Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa de Educación Parvularia (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quienes se informará? ¿Cuando se informará? ¿De qué manera se
informará?
A jefe Técnico Pedagógica
semanalmente
Por escrito , mail, verbalmente y visita a sala
A Director
Cada 15 días
En forma verbal y por mail cuando sea necesario
Docentes
Mensualmente
Con diario mural y visitas a sala de actividades
Apoderados
Diariamente, mensualmente y semestralmente
En forma verbal por escrito al hogar
Comunidad externa
quincenal
A través de afiches y material confeccionado y respaldado por los propios niños y niñas en visita pedagógicas
Consejo escolar
Mensualmente
A través de actividades que los involucren y los hagan participes
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VI. COMPROMISO DE GRATUIDAD DEL SERVICIO EDUCACIONAL.
1. Sostenedor
Nombre completo
Sociedad educacional Bobadilla Cruces LTDA
Dirección- teléfono- Correo electrónico
Fintucue s/n - 81439779 - [email protected]
Firma y RUT
76.089.182-7
Nota : la firma significa su compromiso de dar cumplimiento a cabalidad a la letra e del artículo 9° del TITULO III del Decreto Nº 306 del 2007, referido a “cobro u aportes económicos, directos, indirectos a las familias de los niños y niñas beneficiarios de Jornada Escolar Completa de Educación Parvularia.
2. Director
Nombre completo
Margarita Yolanda Bobadilla Campos
Dirección- teléfono- Correo electrónico
O'Higgins 635 - 81439779 - [email protected]
Firma y RUT
12.988.223-9
Nota : la firma significa su compromiso de dar cumplimiento a cabalidad a la letra e del artículo 9° del TITULO III del Decreto Nº 306 del 2007, referido a “cobro u aportes económicos, directos, indirectos a las familias de los niños y niñas beneficiarios de Jornada Escolar Completa de Educación Parvularia.
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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO
ESCOLAR.
1. Sostenedor
2. Director
Nombre completo
Margarita Bobadilla Campos
Firma y RUT
12.988.223-9
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia y suscribo sus contenidos
Nombre completo
Sociedad Educacional Bobadilla cruces Ltda.
Dirección- teléfono- Correo electrónico
Fintucue s/n - [email protected]
Firma y RUT
76.089.182-7
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para
funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la
alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto
Pedagógico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia.
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3. Representante del Consejo de Profesores.
Nombre completo
Vanessa Aniñlir Fernandez
Firma y RUT
14.279.996-9
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
4. Representantes del Consejo Escolar.
Nombre completo
Rodrigo Herrera Mansilla
Firma y RUT
15.254.177-5
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo Escolar.
5. Representante del Centro de Padres y Apoderados.
Nombre completo
Karina Molina Romero
Firma y RUT
13.758.796-3
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres y Apoderados.
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6. Educadoras de Párvulos (deberán firmar las Educadoras de todos los cursos que postulan a JEC )
Nombre completo
Marjorie Vanessa Cofre Cadiz
Firma y RUT
18.060.802-8
Nombre completo
Firma y RUT
Nombre completo
Firma y RUT
Declaro haber participado en la elaboración de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia y suscribo sus contenidos.