Tredu, Winnova, Sataedu yhteiset tavoitteet
• Joustavuuden vaikutukset opetukseen, ohjaukseen, hallintoon ja rahoitusmekanismeihin
• Opintojen aidon valinnaisuuden, joustavuuden ja henkilökohtaisuuden kehittäminen
• Sisäisen pedagogisen konsultoinnin mallin kehittäminen (Winnova)
• Läpäisyn nopeuttaminen
Tredu Systeeminen JOPO projekti
TREDU joustavat
opintopolut
TAO opintopolut
PAO opintopolut
SataeduWinnovaTaoPao
Tredun tavoitekokonaisuus
• Laajentaa joustavien polkujen tarjontaa• Kehittää toimintajärjestelmää siten, että polut mahdollistuvat
• Mukana monisarjaiset tutkintoalat Hotraca, Sote, Kome, Lita
• Yhteistyötä Tietotuotannon kanssa oppilashallinnon kehittämisessä
Tredu Systeeminen JOPO
PrimusWilmaToimintajärjestelmä
TREDU
joustavat opintopolut
OPS vaihtoehtoiset polut
ohjaus
HOPS
Tredu osatavoitteet
• Mahdollistetaan yo/toisen tutkinnon suorittaneiden nopeampi valmistuminen
• Kehitetään ja pilotoidaan to ‐painotteisia malleja opiskeluun (laajennettu, yksilöllinen)
• Mallinnetaan ja pilotoidaanmoniosaajaopintopolkuja (atto‐, ammattiala‐, yrittäjyys painotteinen)
• Kehitetään 140 ov huippuosaajamalli
Systeeminen JOPO toimintaProjektin tuloksena syntyy mallinnus pilottialojen joustavista opinpoluista.
1. Mitä vaihtoehtoisia polkuja?– tutkinnon perusteiden reunaehdot– tuloksena kaaviokuvaksi tiivistetty valikoima– tuloksena kuvauksia tutkintoalan OPSiin, toteutussuunnitelmiin ja opinto‐ohjaukseen
Peruskoulu‐pohjainen
Ylioppilas‐pohjainen
Ylioppilas‐lähihoitaja
KV
Pakolliset tutkinnon osat
Tutkinnon osa oman alan
perustutkinnosta, at, eat, MTO,PTO
Kaikille sama Valinnais‐tarjottimelta
Valinnais‐tarjottimelta
Pakolliset tutkinnon osat
Otu Otu Otu Otu
Pakolliset tutkinnon osat Lukio‐opintoja Osa opinnoista lukio‐opintoja Lukio‐opintoja Lukio‐opintoja
Pakolliset tutkinnon osat Voidaan sisällyttää työssäoppiminen
ulkomailla
Tutkinnon osa oman alan
perustutkinnosta, at, eat, MTO,PTO
Kaikilla samaValinnais‐
tarjottimeltaValinnaistarjottimelta
Pakolliset tutkinnon osat
Tutkinnon osa oman alan
perustutkinnosta, at, eat,MTO,PTO
Kaikilla samaValinnais‐
tarjottimelta Työssäoppimalla
Pakolliset tutkinnon osat
Tutkinnon osa oman alan perustutkinnosta,
at, eat, MTO,PTO Kaikille sama
Valinnais‐tarjottimelta
Työssäoppimalla
10 ovKaikille valinnaiset tutkinnon osat
16 ovAmmattitaitoa täydentävät
tutkinnon osat, pakolliset
4 ovAmmattitaitoa
täydentävät tutkinnon osat, valinnaiset
10 ovVapaasti valittavat tutkinnon osat,
Opintoväylät, ammatillinen peruskoulutus, sosiaali‐ ja terveysalaAMMATILLISEN PERUSTUTKINNON TUTKINNON OSAT
80 ovKaikille pakolliset tutkinnon osat
Laajennettutyössäoppiminen
Oppisopimus
Millaisille opintopoluille tarve?
Keskivauhtinen
LÄHTÖKOHDAT
Nopea polku
Syvyys
Hidas, tuettu polkuAIKATAULULLISESTIMitä eri näkökulmat
huomioidaan?
SISÄLLÖLLISESTIOsatutkinto
”Perus”tutkinto
Laajempitutkinto
Laajuus
Valinnaisuus=
Lahjakkuus
Erityisen tuen tarve
Elämänhallinta Motivoituneisuus
Osaaminen
Oppimisvalmiudet
Työelämävalmiudet
Miten koulutus järjestetään?
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Sirpa Pursiainen, YTM
Systeeminen JOPO toiminta2. Prosessi Työkalut? Miten? Kuka?
– kuvataan kunkin mallin vaiheet, miten tehdään ja kuka tekee
– tuloksena tuotteistettu malli esim. Edu.fi pohjalla tai prosessikaavionatyövaltainen opintopolku nuorten oppisopimus 2+1 malli.docx
–OPSin toteutussuunnitelma > yhteinen näkemys sisällöistä
Systeeminen JOPO toiminta
3. Toimintajärjestelmä• tukeeko nykyinen toimintajärjestelmä mallin toteuttamista? pitäisikö jotakin muuttaa?
• tuloksena mallin toteutukseen kytkeytyvä arvio toimintajärjestelmän tuesta
• kehitetään oppilashallintojärjestelmän toimivuutta mm. Wilman osaamisen tunnustamisen työkalua
Tulosten levittäminen
– kehittäminen kytketään jatkuvasti TredunOPS –työhön ja muihin ajankohtaisiin teemoihin /kehittämistyöhön
– juurruttaminen ja levittäminen syksyllä 2013
Pakolliset ammatilliset tutkinnon osat
Majoitus‐ ja ravitsemuspalveluissa toimiminen, Mato 20 ov, sis. näytön 1
Pakolliset ammatilliset tutkinnon osat
Lounasruokien valmistusLoru 12 ov, sis. näytön 2
Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 8 ov
Matematiikka 1Äidinkieli 1Englanti 1
Fysiikka & kemia 1Taide ja kulttuuri
Liikunta 1Terveystieto 1
Yhteiskunta‐, yritys‐ ja työelämätieto 1 ov
2. vuosi
Pakolliset ammatilliset tutkinnon osat
Lounasruokien valmistusLoru 8 ov
sis. TO ja näytön 2
Pakolliset ammatilliset tutkinnon osat
Annosruokien valmistusAnru 20 ovsis. TO ja näytön 3
Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 1/2
(sis. ont.) 30 ov (valitaan 3)
Á la carte‐ruoanvalmistus AC, 4 ov, sis. näytön 4‐6
Palvelu‐ ja jakelukeittiön toiminnot, Paja 4 ov, sis. näytön 4‐
6
Suurkeittiön ruokatuotanto,Surutu 4 ov, sis. näytön 4‐6
Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 2/2 (sis. ont.) 30 ov (valitaan 3)
‐ 2. vuonna 4 ov
Ammattikeittiön syventävät opinnot, Aso 4 ov,
sis. näytön 4‐6
Kahvila‐ ja pikaruokapalvelut, Kapipa 4 ov, sis. näytön 4‐6
Tilaus‐ ja juhlaruokien valmistus ja tarjoilu ,
Tiju 4 ov, sis. näytön 4‐6
Ammattitaitoa täydentävät
tutkinnon osat 8 ov
Matematiikka2Äidinkieli 2, 3Englanti 2
Fysiikka & kemia 2Ruotsi 1
Valinnaiset tutkinnon osat 2 ov
Muut valinn.: Lukio‐opinnot 10 ov
1. vuosi
3. vuosi
Hotelli‐, ravintola‐ ja catering‐alan perustutkinto, 120 ovKokin koulutusohjelma, kokki, KOKKI A ja B
Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 1/2 (sis. ont.) 30 ov (valitaan 3) sis TO
Á la carte‐ruoanvalmistus, AC 6 ov, sis. näytön 4‐6
Palvelu‐ ja jakelukeittiön toiminnot, Paja 6 ov, sis. näytön 4‐6
Suurkeittiön ruokatuotanto,Surutu 6 ov, sis. näytön 4‐6
Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 2/2 (sis. ont.) 30 ov (valitaan 3) sis TO
Ammattikeittiön syventävät opinnot, Aso 6 ov, sis. näytön 4‐6
Kahvila‐ ja pikaruokapalvelut, Kapipa 6 ov, sis. näytön 4‐6
Tilaus‐ ja juhlaruokien valmistus ja tarjoilu , Tiju 6 ov, sis. näytön 4‐6
Ammatti‐taitoa täydentävät
tutkinnon osat 4 ov
Matematiikka 3Äidinkieli 4
Vapaasti valittavat tutkinnon
osat 10 ov
Kokin koulutusohjelmaperuspolku kaksoistutkinto
Kaikille pakolliset tutkinnon
osat
Majoitus‐ ja ravitsemispalv.
toimiminen 20 ov
Lukio‐opinnot 10 ov
Lukio‐opinnot 6 ov, ATTo 4 ov
Koulutusohjelmaopinnot
Lounasruokien suunnittelu ja valmistus
10 ov + TO 10 ov
Annosruokien suunnittelu ja
valmistus 10 ov + TO 10 ov
Valinnaiset tutkinnon
osat…….. 10 ov ……..10 ov Lukio‐opinnot
10 ov
Vapaasti valittavat tutkinnon
osat
Lukio‐opinnot 10 ov
Kaikille pakolliset tutkinnon
osat
Majoitus‐ ja ravitsemispalv.
toimiminen 20 ov
ATTO 10 ov
ATTO 10 ov
Koulutusohjelmaopinnot
Lounasruokien suunnittelu ja valmistus
10 ov + TO 10 ov
Annosruokien suunnittelu ja
valmistus 10 ov + TO 10 ov
Valinnaiset tutkinnon
osat…….. 10 ov ……..10 ov …… 10 ov
Vapaasti valittavat tutkinnon
osat
…… 10 ov
Muutos
Joustavuuden mukanaan tuoma muutos on niin suuri, että tulevaisuudessa asiaa voidaan kuvata ammatillisen koulutuksen murrosvaiheena.
Valinnaisuus ja joustavuus asettavat haasteita oppilaitoksen kaikilla osa‐alueilla. Tarvitaan johdon, ohjaushenkilöstön ja opettajien yhteinen näkemys ja tahtotila suunnasta, johon halutaan mennä.
HOPS > HUPS
• Opiskelijatkin pitää sitouttaa asettamaan henkilökohtaisia tavoitteita ja tekemään valintoja, jotka vievät valittuun suuntaan.
• Ovatko kaikki osapuolet selvillä opiskelijan henkilökohtaisista tavoitteista? Edellytyksistä? Valmiuksista? Valintojen vaikutuksista elämänuralla?
•
Tredun linjauksia1. Nelijaksojärjestelmä 2. MultiPrimus ‐ opiskelijahallintojärjestelmä 3. Opetus moduloidaan siten, että opiskelijan yksilölliset opintopolut mahdollistuvat. Opetussuunnitelma on ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaan laadittava siten, että se mahdollistaa opiskelijoille yksilölliset ammatillisten opintojen valinnat sekä lukio‐opintojen ja ylioppilastutkinnon suorittamisen.
Tredun linjauksia4. Ammatillista tutkintoa tukevat opinnot sijoitetaan vuosisuunnittelussa pääsääntöisesti samaan jaksoon ammatillisten opintojen kanssa ja ne pyritään järjestämään niin, että opinnot tukevat toisiaan. Moduloinnin mahdollistava atto‐opintojen määrä jaksossa on 5 ov, mistä voidaan poiketa erityisen perustelluista syistä.
5. Opiskelijalle mahdollistetaan lain ammatillisesta koulutuksesta ja tutkintojen perusteiden mukaiset yksilölliset opintopolut. Tutkintokohtaisesti valintamahdollisuudet vaihtelevat, koska tutkintojen perusteet ovat erilaisia.
Tredun linjauksia6. Osaamisen tunnustamisessa noudatetaan lainsäädäntöä ja määräyksiä. Lähtökohtana on laki ammatillisesta koulutuksesta (630/1998 § 2), ammatillisen koulutuksen tarkoituksena on kohottaa väestön ammatillista osaamista, kehittää työelämää ja vastata sen osaamistarpeita sekä edistää työllisyyttä. Osaamisen tunnustamisella tulee välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhentää opiskeluaikaa. Opiskelijalle tehdään henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, joka perustuu oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin (Ammatillisen perustutkinnon perusteet, luku 8.1). Opiskelijoita informoidaan osaamisen tunnustamisen mahdollisuuksista.
7. Yhdistelmätutkinnot ja lukioyhdistelmä tehdään kolmessa vuodessa.