JÓZSEF ATTILA, AZ
OKTATÁS MAGYAR
„NOSTRADAMUSA”
József Attila projekt a digitális témahét jegyében
Készítette: Gálik Zsófia
TANEXT Akadémia Szakképző Iskola, IKT MasterMinds Kutatócsoport Veszprém
2016
Az ötletelés…
Kollégám unszolására…
A vonaton utazva…
Saját magam határainak feszegetése, a
komfortzónából való kibillenés
Webináriumok segítsége
- Elsődleges cél: a digitális kompetenciák fejlesztése
- nyitottság és fogékonyság új és eltérő nézőpontok iránt
- együttműködés
- új élmények befogadása
- a technológia, mint eszköz alkalmazása a kutatás és az
információk beszerzésére és rendszerezésére, mindazok
megszilárdítására
- kommunikációs tevékenység tudatosítása
- új ötletek kitalálása, megvalósítása és másokkal való
megosztása
- költészet napjának előkészítése
- József Attila életének és munkásságának megismertetése
Projekten belül kitűzött és megvalósult
célok, feladatok
Projekt résztvevői és időbeosztása
Évfolyam: 10-11. évfolyam (vs. 12-es kerettanterv)
(Az idősebb korosztálynak áttekintő képet adhat a líra mint műfaj alakulásának folyamatáról, a fiatalabb évfolyamok számára pedig egy kis előretekintést biztosít a kezdetektől egészen a 20. századi líra fejlődéséhez.)
Projekt időtartama összesen: 17x45 perc
(összesen 6 alkalom)
Projekt részei és időbeosztása részletesen lebontva:
1. alkalom: Projekt ismertetése, előkészítése, elméleti rész: 2x45 perc
2. alkalom: Kinti emlékhelyek felkutatása a guide@hand mobiltelefonos városnéző és felfedező applikáció segítségével: 3x45 perc
3. alkalom: Videóriport elkészítése: 4x45 perc
4. alkalom: Digitális anyagok elkészítése: 4x45 perc
5. alkalom: Összefoglaló, rendszerező óra: 2x45
perc
6. alkalom: Projekt lezárása / értékelése
Videó levetítése: 2x45 perc
- magyar nyelv és irodalom
- informatika
- kommunikáció
- művészetek-mozgóképkultúra és
médiaismeret
- művészetek-rajz és vizuális kultúra
- történelem
- drámapedagógia
Tantárgyi összefüggések
Felhasznált eszközök, programok,
alkalmazások
Számítógép
Laptop
Tablet
Okostelefon
Interaktív tábla
Videokamera
Youtube
Prezi
Guideathand
Learningapps
Meme generátor
Google MyMaps
EDIUS
ScatterShow
Felhasznált eszközök Felhasznált programok,
alkalmazások
A projekt produktumai
Rajzok
Learningapps és Google MyMaps feladatok (Ezeknek a feladatoknak (és a digitális tananyag létrehozásának)
segítségével zajlott az ismétlés, a rendszerezés és az összefoglalás.)
Videó (Az információkat feldolgozó szakaszban a diákokkal együtt
forgatókönyvet készítettünk a „TANEXT Irodalmi Atlasz” című videóhoz, mely egyben ismerteti József Attila fő műveit, valamint a digitális kompetenciafejlesztés jelentőségét. A videó a nagyközönség számára készült, mely egyszerre nyújt könnyed szórakozást, tanulást, tájékoztatást József Attiláról, valamint a digitális témahétre készült projekt megvalósulásának folyamatairól. )
DE MI VOLT A VIDEÓ ALAPTÖRTÉNETE? – Felfedezés-archív felvétel
A videó felépítése és szereplői
Alapszituáció:
Egy irodalmi műsorban egy József Attiláról szóló archív felvételről számolnak be. Az archív felvételen a költő a riporter által feltett kérdésekre saját versrészleteivel válaszol.
A beszélgetést e köré fűzik fel, majd ebből kiindulva jutnak el a digitális eszközök tanórai alkalmazásáig.
Szereplők:
• Dr. Heu Réka – irodalmi felfedező
• Wincs Eszter – az irodalmi művek digitalizálója
• TANEXT diákjai és tanára
Együttműködés, egymás segítése
Türelem
Tolerancia
Megbízhatóság, pontosság
Felelősségtudat
Figyelem/megfigyelés
Kreativitás
Szövegértés
Szövegalkotás
Íráskészség
Kommunikáció
Technikai eszközök magabiztos alkalmazása
Fejlesztett képességek, tulajdonságok és
kompetenciák
A projekt során tanulóink megtapasztalhatták azt az oktatási módszert, mely lehetővé teszi, hogy a mindennapi technikai eszközeiket a tanuláshoz is megfelelően tudják alkalmazni. Így az ő és pedagógusaik számára is sokkal érdekesebbé, élvezhetőbbé varázsolható a tanulási folyamat, valamint a tanórák is.
A projektoktatás és ezzel egyidejűleg a digitális eszközök alkalmazása a legmodernebb oktatási formák közé tartozik.
Sokkal egyszerűbben, játékosan, szinte észrevétlenül szerezhetnek új információkat, rögzíthetik azokat, majd a megfelelő programok és feladatok segítségével akár évek múltán is visszakereshetik, tudásukat feleleveníthetik.
A diákok között nagyobb az együttműködés, az odafigyelés, nagyobb az igény egymás megismerésére, egymás segítése pedig közös céllá válik a jó és mutatós eredmény elérése érdekében.
Összegzés
•Megzenésített vers
•A videófelvételen elhangzott versek címei
(Mire jó? – versfelismerés+ellenőrzés)
A videó zárása