การสอนกระบวนการคดดวยโครงงาน

บทน า

การสอนการคดดวยโครงงานเปนการปรบเปลยนการเรยนร เปน

การทาทายใหผเรยนสบคน และกระตนใหเกดการเรยนรรปแบบการสอน

ใหผเรยนแสวงหาและคนพบความรดวยตนเอง ผเรยนใชกระบวนการ

เรยนร สรางความรของตนเอง เพอความส าเรจในการเรยนร ความสขและ

ความภาคภมใจในตนเอง เปนรปแบบการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

สงผลใหผเรยนมคณภาพรอบดาน เปนคนด คนเกง และมความสขตาม

เจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒

การจดการเรยนร

โครงงานเปนงานวจยเลก ๆ ของเดก ตอบสนองความกระหายใครร ปลกฝงนสยรกการเรยนร รกการ

ท างาน มคานยมในการสรางผลผลต มแรงจงใจใฝสมฤทธสง ตงมนยดความส าเรจ และคณคา

ประโยชนเปนเปาหมาย ฝกทกษะการคด การท างานทเปนระบบ เปนเหตเปนผล ค านงถงความ

เชอมโยงความสมพนธสงตาง ๆ ฝกความพากเพยร อดทนพยายาม รวมทงความส านกรบผดชอบตอ

ตนเองครอบครวและสงคม

การเรยนรดวยโครงงาน เปนการเรยนรแบบองครวม ทเอาปญหาความจ าเปนของชวต และ

สงคมเปนตวตง เชอมโยงบรณาการหลาย ๆ สาระการเรยนร และทกษะตาง ๆ เขาดวยกน เรยนรจาก

ประสบการณ การเผชญสถานการณปญหาจรง ลงมอปฏบตจรงในการปรบปรงพฒนา แกปญหาของ

ตนเอง สงคมแวดลอมรอบ ๆ ตว เกดการเรยนรพฒนาทงความร ความคด คณลกษณะและทกษะตาง

ๆ รวมทงคนพบความถนดความสนใจของตนเอง มความสขภาคภมใจในตนเอง

ขนตอนการสอนการคดดวยโครงงาน

รปแบบการสอน

ขนน ำ

ขนวำงแผน

(Plan)

ขนเขยน

รำยงำน

(Check)

ขนน ำเสนอ

รำยงำน

(Action)

ขน

ด ำเนนกำร

( Do)

แผนการจดการเรยนร การท าโครงงานภาษาไทย

วชา วรรณกรรมทองถน ท 40281 จ านวน 8 ชวโมง

เรอง วรรณกรรมทองถนกบวถชมชน

สาระส าคญ

วฒนธรรมทองถนเปนวถชวตของคนในแตละชมชน ซงเปนมรดกสบทอดตอกนมา และทกคน

ยอมมความภมใจในการเปนเจาของรวมกน ท าใหเกดความรก หวงแหนในทองถนของตน การศกษา

วฒนธรรมทองถนในรปแบบการท าโครงงานเปนกระบวนการหนงทจะท าใหผเรยนคนพบความรดวย

ตนเอง โดยใชกระบวนการกลมในการรวมมอกนท างาน สรางความรดวยตนเอง ฝกทกษะการคด การ

ท างานทเปนระบบ เพอใหเกดความส าเรจ และมความสขในการเรยนรและภาคภมใจในผลงานของ

ตนเอง

จดประสงค

1. ผเรยนเกดการเรยนรจากการศกษา คนควาดวยตนเอง

2. ผเรยนสามารถรวบรวมขอมล น ามาเขยนรายงาน และจดท าเปนโครงงานได

3. ผเรยนสามารถน าเอาผลงานทไดจากการศกษาคนความาน าเสนอแกผทสนใจได

กจกรรมการเรยนการสอน

ขนน า ( P )

1. ครและนกเรยนสนทนาเรองวฒนธรรมทองถนซงเปนวถชวตของคนในชมชน

2. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายเรอง การศกษาวฒนธรรมทองถนจากรปแบบการท าโครงงาน

กระบวนการท าโครงงาน ประโยชนทไดรบจากการท าโครงงาน ตลอดจนถงการมสวนชวยใน

การอนรกษวฒนธรรมทองถนในคงอย

ขนวางแผน (P )

3. ใหนกเรยนรวมกลมกน กลมละ 7 – 8 คน สมาชกแตละกลมตองอาศยอยในพนทเดยวกนหรอ

ชอบทจะศกษาวฒนธรรมทองถนเดยวกน

4. ครแจกรปแบบการวางแผนในการท าโครงงาน นกเรยนแตละกลมแบงงานกนท า รวมกนศกษา

และวางแผนการท างาน ตามขนตอนในแบบฟอรมจากหวขอ วฒนธรรมทองถน โดยครคอยให

ค าแนะน า เนนความสนใจใฝรทจะรวมกนศกษาและรบผดชอบการท างาน

5. ครตรวจสอบและใหค าแนะน าการวางแผนงานกอนทจะน าไปด าเนนการ

ขนด าเนนการ ( D )

6. (ใหเวลาในการศกษา คนควา รวบรวมขอมล 2 สปดาห ) ในระยะนครคอยกระตน ให

ค าปรกษาและใหก าลงใจในการท างาน

ขนการเขยนรายงาน ( C )

7. ครและนกเรยนสนทนาซกถามถงขอมลการศกษา คนควา และรวบรวมเพอท ารายงาน

8. นกเรยนศกษาใบความรเรองการเขยนรายงาน

9. นกเรยนน าขอมลทไดมาเขยนเปนรายงานตามรปแบบทก าหนด

10. นกเรยนตรวจทานความถกตอง ครใหค าแนะน าในการเขยนรายงานในสวนทตองไปเพมเตม

ขนน าเสนอผลงาน ( A )

11. ครอธบายวธการ ขนตอนในการน าเสนอผลงาน โดยใหนกเรยนเตรยม แผงโครงงาน ปายนเทศ

รายงานการท าโครงงาน แบบประเมน และเตรยมตวในการน าเสนอ

12. นกเรยนทกกลมจดแสดงผลงานการศกษา อธบายขนตอนการท าโครงงาน และความ

ภาคภมใจในการศกษาโครงงาน แลกเปลยนความรกบผสนใจ และใหผเขาชมท าแบบประเมน

13. หลงจากททกกลมน าเสนอผลงานแลว รวมกนสรปความส าเรจ และขอบกพรองของการท า

โครงงานเพอเปนแนวทางในการพฒนาการท างานในโอกาสตอไป

สอการสอน

1. ใบความรเรอง การเขยนโครงงานภาษาไทย

2. ใบความรเรอง วฒนธรรมทองถน

การวดและประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจเรยน

2. สงเกตการท างานกลม

3. สงเกตจากการน าเสนอผลงาน

4. ตรวจผลงานการเขยนรายงาน

ครณฐญา กาลนสมา

ครช านาญการ

โรงเรยนถ าปนวทยาคม

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36

การสอนกระบวนการคดดวยโครงงาน

ครณฐญา กาลนสมา

เทคนคการสอนดวยโครงงานภาษาไทยเปนนวตกรรมทใชใน

การสอนเพอใหเกดกระบวนการคดและน าไปสการพฒนาทกษะการคด

กระบวนการท างานกลมของนกเรยน โดยใชกระบวนการคดดวยการท า

โครงงาน เปนการสอนกระบวนการคด คดวเคราะห คดสงเคราะห คด

ประเมนคาและการน าไปใช ซงเปนทกษะการคดขนสง และเปนความตงใจของผสอนทให

นกเรยนใชเทคนคการท างานดวยวงจร P-D-C-A

เรมจากการตงค าถาม แลวจงเกดกระบวนการคดแกปญหา สการวางแผน

(Plan) เสาะแสวงหาความร (Do) จากภมปญญาทองถน

ทศนคต วฒนธรรม ประเพณ วถชวต ความเชอ ต านาน ค า

บอกเลา แลวจงน ามาคดวเคราะห แยกแยะ (Check) เปน

หมวดหม เรยบเรยง รวบรวมอภปรายแสดงความคดเหนกนใน

หมคณะ น ามาสการสรปผลการศกษาโครงงาน (Action)

จากนนจงมการน าเสนอโครงงานตามหลกการน าเสนอโดยยด

หลก 3P คอ 1.วางแผน(planning) 2.การเตรยมการ(preparation) 3. การน าเสนอ

(presentation)

ในยคสงคมทเปนสงคมแหงการเรยนร จ าเปนตองมองคความรอยางแทจรง รวมไป

ถงในการพฒนานกเรยนใหมความรแบบยงยน การสอนคดดวยโครงงานจงสนองแนวคดได

อยางสมบรณและเนนนกเรยนเปนส าคญอยางแทจรง

“...นอกจากจะไดรบความรเรองความเชอ

และต านานในอดตแลว พวกเรายงรสก

สนกกบการท าโครงงาน รจกมความคด

รเรมสรางสรรค เกดความสามคคในหม

คณะและพฒนาตวเองใหกาวหนาขน ...”

กลมต านานผาขาวเปง ม.6/2

“...กลมกระผมมความสนใจทจะศกษาโครงงานเรอง “ขาว” จากการท างาน

กลมกระผมไดรบความรเรองส านวนสภาษตเกยวกบขาว ขาวกบวถชวตและ

ความเชอเกยวกบขาว นอกจากนนยงไดคดรวมกน รจกวธการท างานเปน

ขนตอน เกดความสามคคและตรงตอเวลา สงทภาคภมใจคอการเผยแพร

โครงงานในงานชมพขาวนทรรศ ไดน าความรมอบใหผอน ถงแมวาจะเหนด

เหนอย เรากไดรบความสนกสนานและมความสข...”