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Leistungs- und Leistungsbewertungskonzept
im Fach Russisch
Nach Beschluss der Fachkonferenz Russisch vom 14. November 2011 wird das
folgende fachspezifische Leistungs- und Leistungsbewertungskonzept ab dem
Schuljahr 2010/11 verbindlich:
Am HBG wird Russisch in der Sekundarstufe II als neueinsetzende Fremdsprache
„Gk (n)“ in den Jahrgangsstufen 11, 12 und 13 unterrichtet, bei G8 in den
Jahrgangsstufen 10, 11 und 12.
Sekundarstufe II
1. Leistungserbringung
Im Fach Russisch bringen Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe II ihre
Leistungen in folgender Weise ein:
a. In schriftlicher Form durch:
Klausuren (bzw. nach Wahl durch eine Facharbeit in Jahrgangsstufe 12
bzw. 11)
schriftliche Übungen (Tests),
Dokumentation der Arbeitsergebnisse in ihren Unterlagen (z.B. Heft oder in
Absprache Portfolio)
Hausaufgabenb. Klausur
b. Durch mündliche Beiträge
die mündliche Prüfung in Q2.1-1 (anstelle einer Klausur)
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mündliche Mitarbeit im Unterricht
Präsentationen
Referate
c. Durch selbstständiges Arbeiten in Form von:
unterrichtsbegleitenden Projekten mit der Möglichkeit zur
Binnendifferenzierung in Abhängigkeit vom Sprachstand.
Referate.
d. Durch kooperatives Arbeiten
Im Rahmen des Unterricht, insbesondere von Projekten
e. Durch folgende praktische Aktivitäten
gegebenenfalls Aktivitäten in Zusammenhang mit schulischen
Veranstaltungen,
gegebenenfalls Besuch außerschulischer Lernorte im Rahmen von
Projekten,
gegebenenfalls kulturelle Aktivitäten wie: Tanz, musikalische Beitrage,
Kochen etc.
2. Beurteilungskriterien für die einzelnen Formen der Leistungserbringung
Detaillierte Ausführungen zu den Anforderungen und Bewertungskriterien der
einzelnen Leistungen finden sich im schulinternen Lehrplan unserer Schule für
das Fach Russisch.
a) In schriftlicher Form durch:
Klausuren: (vgl. Beispielklausur in Anlage 1)
Klausuren dienen der schriftlichen Überprüfung der Lernergebnisse in einem
Kursabschnitt. Sie geben Aufschluss darüber, inwieweit im laufenden Kursabschnitt
gesetzte Ziele erreicht wurden. Zudem bereiten sie in Komplexität, Umfang und
Aufgabenstellung auf das Zentralabitur vor.
Die operationalisierten Aufgabenstellungen der Klausuren in der Sekundarstufe II
decken alle drei Anforderungsbereiche ab.
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Operatoren, die vorrangig Leistungen im Anforderungsbereich I (Reproduktion und Textverstehen) verlangen:
изложить - eigene Gedanken zum gegebenen Thema darlegen описать – etwas oder jemanden beschreiben, Besonderheiten und Details wiedergeben. проследить – eine Fragestellung Schritt für Schritt verfolgen резюмировать, составить резюме – Wiedergabe der Hauptgedanken eines Textes in chronologischer Reihenfolge
Operatoren, die vorrangig Leistungen im Anforderungsbereich II (Reorganisation
und Analyse) verlangen:
доказать – etwas belegen обосновать – etwas begründen объяснить – etwas erklären проанализировать, сделать анализ – analysieren классифицировать, распределить по категориям - klassifizieren сравнить - vergleichen охарактеризировать - charakterisieren Operatoren, die vorrangig Leistungen im Anforderungsbereich III (Werten und Gestalten) verlangen:
прокомментировать - kommentieren оценить - bewerten обсудить - diskutieren аргументировать - argumentieren проинтерпретировать – interpretieren Die genannten Operatoren beziehen sich auf die Anforderungen der schriftlichen
Abiturprüfung und sind aufgrund der entsprechenden Sprachfertigkeiten erst im
Laufe der Qualifikationsphase zu verwenden.
In der Einführungsphase ist jedoch auf den Erwerb der entsprechenden
Kompetenzen hinzuarbeiten (möglich sind beispielsweise Aufgaben mit den
Operatoren oписать und сравнить)
Facharbeiten (vgl. Bewertungsbogen für Facharbeiten in Anlage 2):
Facharbeiten werden ebenfalls mit einem Korrekturbogen bewertet. Die Kriterien zur
Bewertung werden den SuS am Methodentag zum Thema „Facharbeit“ dargelegt.
Die fachlichen und überfachlichen Kriterien der Bewertung sind im Korrekturbogen
berücksichtigt. Der Umfang des selbstverfassten Textteils sollte 8-12 DIN A4-Seiten,
1½-zeilig und mit normalem Seitenspiel und Schriftgrad 12 geschrieben nicht
unterschreiten und nicht übersteigen. Der Mindestumfang des russischsprachigen
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Textes beträgt im Gk(n) zwei Seiten.
schriftliche Übungen. Schriftliche Übungen dienen der kontinuierlichen Kontrolle
des und Rückmeldung über den Lernstand. Die Beherrschung der im Unterricht
behandelten lexikalischen und grammatikalischen Schwerpunkte sollen in
inhaltlichen Zusammenhängen nachgewiesen werden. Tests sollen angekündigt
werden und die Länge von 15 Minuten nicht überschreiten. Bei Erreichen von 50 %
der Punkte wird die Note 4+ vergeben.
Neben den schriftlichen Übungen können kurze schriftliche
Hausaufgabenüberprüfungen stattfinden
Dokumentation der Arbeitsergebnisse in den Unterlagen; Hausaufgaben.
Regelmäßigkeit; Zuverlässigkeit; Vollständigkeit; Ordnung und Präsentation
b. mündliche Prüfung (vgl. schulinternen Lehrplan)
c. mündliche Beiträge:
vgl. die eingangs aufgezählten Kompetenzbereiche zur Sprachkompetenz, Sach-
und Problemkompetenz/Methodenkompetenz, Sozialkompetenz.
d. selbstständiges Arbeiten:
Informationsbeschaffung und -auswertung, gedankliche Strukturierung von Referaten
und Präsentation von Projekten (vgl. Richtlinien, S. 73)
e. kooperatives Arbeiten
Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Kommunikations- und Sozialkompetenz (vgl.
Richtlinien, S. 73)
f. Durch folgende praktische Aktivitäten: vgl. die eingangs aufgezählten
Kompetenzbereiche zur Sprachkompetenz, Sach- und
Problemkompetenz/Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Einbringung praktischer
Arbeiten
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3. Vereinbarungen zur Bewertung
a. Klausuren
Die Notengebung orientiert sich an der folgenden Tabelle:
Note Punkte Erreichte Punktzahl
sehr gut plus 15 150-143
sehr gut 14 142-135
sehr gut minus 13 134-128
gut plus 12 127-120
gut 11 119-113
gut minus 10 112-105
Befriedigend plus 9 104-98
Befriedigend 8 97-90
befriedigend minus 7 89-83
ausreichend plus 6 82-75
Ausreichend 5 74-68
ausreichend minus 4 67-58
mangelhaft plus 3 57-49
mangelhaft 2 48-40
mangelhaft minus 1 39-30
ungenügend 0 29-0
b. Gewichtung der aller beurteilten Leistungen:
Schriftliche Leistung (Klausuren bzw. Facharbeit): 50%
Sonstige Mitarbeit: 50%, davon:
Prüfungen und besondere eigenverantwortliche
Leistungsnachweise
- Tests und Hausaufgabenüberprüfungen
- gegebenenfalls mündliche Prüfungen
- besondere selbstständige Beiträge
20 %
Schriftliche Leistungsnachweise
- Unterlagen der SuS (Hefte bzw. Portfolios)
- Referate und Präsentationen
30-40%
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- besondere selbstständige Beiträge
Mündliche Leistungsnachweise
- Beiträge zum Unterrichtsgespräch und Nach- bzw.
Vorbereitung der Stunde („Hausaufgaben“): Quantität,
Kontinuität und Qualität (darunter auch sprachliche
Entwicklung in Bezug auf Grammatik, Aussprache und
Wortschatz)
- Kurzreferate und Präsentationen
- besondere selbständige Beiträge
40-50 %
4. Angaben zur Anzahl und zum zeitlichen Umfang von Klausuren,
mündlicher Prüfungen und anderer Leistungsüberprüfungen
Am HBG wird Russisch in den Jahrgangsstufen EF/10, Q1/11 und Q2/12 unterrichtet.
Im ersten Lernjahr und im ersten Halbjahr des zweiten Lernjahres beträgt die Länge
der Klausurzeit 90 Minuten, danach 135 Minuten. Pro Quartal wird eine Klausur
geschrieben, wobei die erste Klausur in 11.2 durch eine im Fach Russisch erstellte
Facharbeit ersetzt werden kann.
In der Q2 wird die erste Klausur im ersten Quartal durch eine mündliche Prüfung
ersetzt.
Für die Anzahl und den zeitlichen Umfang von Tests gilt als Leitlinie:
Pro Halbjahr können 4-5 schriftliche Übungen im zeitlichen Umfang von 15 Minuten
geschrieben werden.
Der Ersatz einer Klausur durch eine mündliche Prüfung in der Qualifikationsphase gemäß APO-
GOSt erfolgt im GK in Q2.1-1.
5. Möglichkeiten zur Förderung und Honorierung besonderer Leistungen
Kurse zur Vorbereitung auf Sprachzertifikate, zur Vorbereitung auf
Wettbewerbsteilnahmen,
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die Auflistung von Wettbewerbsangeboten, die regelmäßig oder auch im Einzelfall
vermittelt werden, z.B. Teilnahme am „Bundescup Spielend Russisch lernen“
der Vorschlag besondere Leistungen im Rahmen einer Ehrung am
Schuljahresende herauszustellen
6. weitere Aspekte, zu denen Vereinbarungen getroffen werden
Schüler und Schülerinnen mit muttersprachlichem Hintergrund werden nach
denselben Maßstäben (Richtlinien) beurteilt wie die Neulerner, jedoch können im
Sinne der Binnendifferenzierung im Bereich der sonstigen Mitarbeit komplexere
Aufgabenstellungen bearbeitet werden (z.B. geleistete Mithilfe bei der
Unterrichtsgestaltung, Arbeit an thematisch passendem, jedoch umfassenderem bzw.
vertiefendem Material)
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Anlage 1: Beispielklausur: Gk(n) 12
4. Klausur
1. Макс и Лена: Что есть у кого, чего нет?
Макс Лена
2. В чём ребята?
Костя Борис Дима Надя Вика Лара
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3. Путешествие вокруг света. Мюнхгаузены рассказывают:
В Кёльне мы стояли перед _____________________________ мира
В Нью-Йорке мы видели _____________________________________, с
Камерон Диаз.
В Китае мы встретились с _______________________________ мира, ему
уже 133 года.
В Петербурге мы были в ________________________________ города, в
Эермитаже.
В московском Кремле мы сфотографировали ______________________
________________мира.
Когда мы были в России, мы были в _____________________________
страны - в городе Верхоянск, зимой там почти 70 градусов холода.
В Париже мы пели __________________________________________.
В Троисдорфе мы посмотрели ____________________________ мира,
гимназию им. Генриха Бёлля
самая красивая школа - самые популярные французские песни - самый
старый человек - самая известная актриса - самый большой музей - самый
красивый собор - самая большая пушка - самый холодный город
4. Столицы
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а. Расскажи: Что ты знаешь о Москве?
(Важные слова: столица, достопримечательности, история.
Что можно делать в Москве, что там ещё интересного?)
б. Сравни Москву с Санкт-Петербургом!
5. Черты характера
Привет, меня зовут Нина, мне 18 лет и я хочу
познакомиться с тобой!
Я стройная и высокая, у меня спортивная
фигура и не только длинные тёмные волосы,
но и ноги. Глаза зелёные, как изумруд,
короче: Я выгляжу прекрасно. Я всё умею
делать, вкусно готовлю, играю на гитаре и на
пианино и пою, люблю смотреть футбол. И я
очень весёлая и скромная.
Я ищу парня лет 18-19.
Мой телефон: +7-8442-1234567
изумруд – Smaragd короче – kurz gesagt
а. Что ты узнал о Нине, что ты думаешь о ней??
Как она выглядит?
Какой у неё характер?
Чем она любит заниматься?
Как вы думаете: Она скромная? Почему?
Она вам нравится? Почему?
б. Напиши Нине ответ!
в. Опиши себя! Как ты выглядишь, какой у тебя характер?
12
Heinrich-Böll-Gymnasium Troisdorf, Gk(n) 12 Ru
4. Klausur: Bewertungsbogen
1. Что есть у
кого, чего нет? (Kleidung, Farben, Besitzangabe, Angabe „hat
nicht“). 16 x 2 Punkte /32 P.
2. В чём
ребята? Angabe der Kleidung im Präpositiv. 8 x 3 Punkte /24 P.
3. Путешествие
вокруг света Superlativ mit „самый“. 8 x 3 Punkte /24 P.
4. Столицы
a. über Moskau.
Der Text enthält inhaltlich zutreffende Aussagen
über Moskau als Hauptstadt
Russlands
über mindestens zwei
Sehenswürdigkeiten Moskaus
über mindestens zwei Aspekte der
Geschichte Moskaus
darüber, was man in Moskau machen
kann oder weiteres
b. Vergleich mit Sankt Petersburg
Der Text enthält vergleichende, inhaltlich zutreffende
Aussagen über
Moskau und Petersburg als Hauptstädte
mindestens zwei Aspekte zu
Sehenswürdigkeiten der beiden Städte
mindestens einen Aspekt aus der
Geschichte
weiteres (z.B., was in Petersburg machen
kann)
Inhalt /16 P.
Rechtschreibung /8 P.
Lexik /8 P.
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Grammatik/Syntax /8 P.
Insgesamt Aufgabe 4 /40 P.
5. Черты
характера
a. Fragen zum Text,
b. Antwort an Nina,
c. Beschreibung der eigenen Persönlichkeit
Inhalt /16 P.
Rechtschreibung /8 P.
Lexik /8 P.
Grammatik/Syntax /8 P.
Insgesamt Aufgabe 5: /40 P.
Insgesamt /160 P.
Zu Aufgaben 4 und 5:
Zur Punktevergabe im inhaltlichen Bereich:
Eine ausreichende Leistung (8) beinhaltet eine knappe, inhaltlich zutreffende Bearbeitung
der Hälfte der aufgeführten Aufgaben.
Eine sehr gute Leitung (16 Punkte) beinhaltet die vollständige und ausführliche, inhaltlich
zutreffende Bearbeitung aller aufgeführten Aufgaben.
Zur Punktevergabe in Bezug auf Orthographie, Lexik, Grammatik:
0 Punkte: In nahezu jedem Satz ist wenigstens ein schwerer Verstoß gegen die Regeln der
Orthographie, Lexik bzw. Grammatik feststellbar. Durch die sprachlichen Fehler wird das
Lesen erheblich erschwert und Missverständnisse verursacht.
1-3 Punkte: Einzelne Sätze sind frei von Verstößen gegen die Regeln der Orthographie,
Lexik bzw. Grammatik. Durch die sprachlichen Fehler wird das Lesen zum Teil erschwert und
Missverständnisse verursacht. Der Satzbau ist einfach, aber korrekt.
4-6 Punkte: Es sind durchaus Verstöße gegen die Regeln der Orthographie, Lexik und
Grammatik feststellbar, jedoch sind Abschnitte weitgehend fehlerfrei. Das Lesen wird durch
die auftretenden Fehler nicht beeinträchtigt. Der Satzbau ist einfach, es sind jedoch auch
komplexere Konstruktionen anzutreffen.
7-8 Punkte: Der gesamte Text ist weitgehend frei von Verstößen gegen die Regeln der
Orthographie, Lexik bzw. Grammatik. Wenn Rechtschreibfehler auftreten, haben sie den
Charakter von Flüchtigkeitsfehlern, d.h., sie deuten nicht auf Unkenntnis der Regeln hin.
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Wenn Grammatikfehler auftreten, betreffen sie den ganzen Satz und sind ein Zeichen dafür,
dass Risiken beim Verfassen von Texten eingegangen werden, um sich differenzierter
mitteilen zu können. Der Wortgebrauch ist über den gesamten Text hinweg korrekt und
zutreffend. Der Satzbau ist abwechslungreich, es werden komplexere Sätze gebildet. Fehler
im Satzbau weisen darauf hin, dass Risiken beim Verfassen des Textes eingegangen
werden, um sich präsziser ausdrücken zu können.
Note Punkte Erreichte Punktzahl
sehr gut plus 15 160-153
sehr gut 14 152-145
sehr gut minus 13 144-137
gut plus 12 136-129
gut 11 128-121
gut minus 10 120-113
Befriedigend plus 9 112-105
Befriedigend 8 104-96
befriedigend minus 7 95-88
ausreichend plus 6 87-80
Ausreichend 5 79-72
ausreichend minus 4 71-62
mangelhaft plus 3 62-52
mangelhaft 2 51-42
mangelhaft minus 1 41-31
ungenügend 0 30-0
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Anlage 2: Beurteilungsbogen für die Facharbeit von _______________________
Thema: ___________________________________________________________________
Formale Aspekte
max. Punkte
erreichte Punkte
Bemerkungen
Die Facharbeit ist vollständig (Titelblatt, Inhaltsverzeich-nis, Literaturverzeichnis, Bestätigung der Selbständigkeit, ggf. zusätzlich: sparsamer Materialanhang)
5
Die Gestaltung der Facharbeit entspricht den Vorgaben (Schriftbild, Schriftgröße, Zeilenabstand, Nummerierung, Verwendung von Quellen/Bildern etc.)
5
Die Gliederung ist sinnvoll und übersichtlich. 10
Das Literaturverzeichnis ist fachgerecht und übersichtlich. 5
Die Zitierweise entspricht den Vorgaben. 5
Inhaltliche Leistung
max. Punkte
erreichte Punkte
Bemerkungen
Erfassung der Problemstellung und deren zielgerichtete Bearbeitung (Vorwort)
12
Schlüssige Interpretation, Begründung für Lösungen/Mei-nungen etc. (Hauptteil)
12
Die Sekundärliteratur wurde zweckgerichtet ausgewer-tet/verwendet (sinnvoll im Umfang und Aussagekraft)
8
Beantwortung der zu Anfang aufgestellten Frage, kritische Distanz zu den eigenen Ergebnissen, deren Verknüpfung mit z.B. Unterrichtsinhalten und/oder ein wertender Ver-gleich (Schlussteil)
12
Durchgängiger Themenbezug 8
Eigenständigkeit bei der Bearbeitung der Facharbeit 8
16
Sprachliche Leistung
max. Punkte
erreichte Punkte
Bemerkungen
Die Facharbeit weist einen kohärenten und flüssig lesba-ren Text auf. Berücksichtigung des Adressaten, Verwen-dung adäquater Mittel der Leserleitung (Vor/Rückver-weise)
10
Gedankliche Logik, klarer Argumentationsgang, keine Wiederholungen und/oder Redundanzen
10
Loslösung von Formulierungen der (Sekundär-) Literatur 5
Variation im Satzbau (komplexe Satzgefüge) 15
Verwendung eines treffenden, differenzierten, sowie stilis-tisch angemessenen und idiomatischen Wortschatzes
20
Einhalten der Normen sprachlicher Korrektheit (Lexik, Grammatik, Orthographie)
30
Gesamtsumme 180
Die Facharbeit wird mit der Note __________________________________________bewertet.
_________________ __________________
Ort, Datum Fachlehrer/in
17
erreichte Punktzahl Punkte Note
von bis
171 180 15 sehr gut plus
162 170 14 sehr gut
153 161 13 sehr gut minus
144 152 12 gut plus
135 143 11 gut
126 134 10 gut minus
117 125 9 befriedigend plus
108 116 8 befriedigend
99 107 7 befriedigend minus
90 98 6 ausreichend plus
81 89 5 ausreichend
72 80 4 ausreichend minus
60 71 3 mangelhaft plus
48 59 2 mangelhaft
36 47 1 mangelhaft minus
0 35 0 ungenügend