2moodle
az ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karon II.
a rendszer elemzése hallgatói kérdőívek alapján
Tóth Attilaadjunktus, ELTE TÓFK IMSZK IOC
1
Előzmények
1
• 2004. október 8-án indult a kari moodle
• cél: nem elsősorban távoktatás, inkább a kontakt órák kiegészítése, informatikai kurzusokban módszer és munkaforma.
• 2007. november 14-én: 1132 nap üzemidő után 1683 felhasználó, ebben a félévben 747 aktív.
• 26 aktív kurzus, 12 aktív oktatóval
• magyar oldalak közt google 3. hely (GPR=4)
Mi a hallgatók és az oktatók tapasztalata a kari moodle-ról?
a vizsgálat előkészítése 8 nap,adatfeldolgozás és elemzés 1 nap
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Rendszer elemzés
moodle statisztika segítségével az utolsó 4 hét adatai alapján:
• napi átlagos belépések száma: 93
• napi átlagos tevékenységek száma: 494
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
A hallgatói kérdőív
moodle kérdőív: hallgatói változat
• kitöltési időszak: 8 nap
• válaszadó hallgatók száma: 252 (34%)
• 26 zárt és 3 nyílt kérdés
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Háttérváltozók adatai
• átlagéletkor: 22 év
• nemek megoszlása: 94% nő
• otthon rendelkezik számítógéppel: 97%
• vidékiek id. lakhelyén szg.: 88%
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Képzési adatok
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Moodle attitűd
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Attitűd összefüggés
Tanító szakos, informatika műveltségterületes hallgatók inkább
kedvelik a moodle-t.
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Jó ez?
„Ajánlaná azon oktatóinak is a moodle rendszer alkalmazását az oktatásban, akik eddig nem használták?”
„Örülne, ha oktatója nem használná a moodle-t és inkább visszatérne a hagyományos, jól megszokott oktatásszervezési módszerekhez?”
igen nem 1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Moodle használat
„Hány kurzusában használta, használja a moodle-t?”
„Hány félévben használta, használja a moodle-t?”
34,2 34,2
42,8 77,0
14,8 91,8
3,7 95,5
2,5 97,9
1
2
3
4
5
kurzusokszáma
százalékhalmozottszázalék
34,2 34,2
42,8 77,0
14,8 91,8
3,7 95,5
2,5 97,9
1
2
3
4
5
kurzusokszáma
százalékhalmozottszázalék
53,1 53,1
33,3 86,4
8,2 94,7
1,6 96,3
3,3 99,6
,4 100,0
1
2
3
4
5
6
félévekszáma
százalékhalmozottszázalék
53,1 53,1
33,3 86,4
8,2 94,7
1,6 96,3
3,3 99,6
,4 100,0
1
2
3
4
5
6
félévekszáma
százalékhalmozottszázalék
Nem mutatható ki szignifikáns összefüggés egyik változóval sem.
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
Tevékenység- és kurzustípusok
1
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
moodle +
• Bárhonnan – bármikor elérhető
• Egyszerű a rendszer használata
• Az információk első kézből származnak, pontosan, egyértelműen le vannak írva
• Az iskolai tevékenységet segíti (házi feladat, kiselőadás, dolgozatra készülés)
• Minden egy helyen található (haladási terv, tananyag, segédanyag, feladatok)
• Előre látható a félévi anyag, így könnyebben érthető is
• Könnyíti a kapcsolattartást a tanárral és a többi diákkal
• Visszakereshetőséget biztosít
• Rendszerezve vannak a tevékenységek
• Emlékeztet a feladatokra, folyamatos értékelést, visszajelzést nyújt
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
1
moodle +
• Biztosítja mindenki számára az anyagok elosztását
• Dolgozók, vidékiek számára nagy könnyebbséget jelent
• A tanárra és a fontos szóbeli közlendőkre tudunk koncentrálni, jobban értjük az órát
• Felgyorsul az óra menete
• Amelyik tárgy fenn van a moodle-on azt könnyebben lehet tanulni, megérteni
• Gyors, összetett, rendezett
• Zárt, csak a célszemélyek által használt, intim
• Előzetes felkészülést lehetővé teszi
• Célirányosan lehet anyagot gyűjteni
• Nem kell vesződni papíralapú anyagokkal
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
1
moodle ―
• Nem mindenkinek van internet-elérhetősége [6,8%]
• Nem ért mindenki úgy a számítógéphez, hogy kezelni tudja a moodle-t is
• Nehéz a regisztráció [e-mail visszaigazolás…]
• Nem elég átlátható az oldal felépítése
• Körülményes a rendszer használata
• Némely esetben nehéz elérni
• Nem mindent engedélyez előre
• Nem kompatibilis bizonyos levelezőprogramokkal
• Ez által a tanár szerepe értéktelenebbé válik
• Ijesztő, hogy a határidő lejárta után nem enged feltölteni anyagokat
• Kevés tanár használja – és ezért nem működik jól
Előzmények
Rendszer elemz.
Hallgatói kérdőív
Háttérváltozók
Képzés
Attitűd
Jó?
Használat
Tevékenységek
moodle+
moodle―
1
moodleaz ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karon II.
Tóth Attilaadjunktus, ELTE TÓFK IMSZK IOC
a rendszer elemzése oktatói kérdőívek alapján
21
Általános adatok
2
moodle kérdőív: külön tanári változat
• kitöltési időszak: 8 nap
• válaszadó oktatók száma: 11 (92%)
• 16 zárt és 4 nyílt kérdés
• átlagéletkor: 40 év
• nemek megoszlása: 64% nő
• otthon rendelkezik számítógéppel: 100%
• fővárosiak aránya: 82%
szakok megoszlásahány félév használat
Általános adatok
Használat
Attitűd
moodle+
moodle―
napi használat
Használati szokások
moodle feleadatok elvégzésének helye
10 50 24,55
50 90 77,27
iskolában
otthon
Minimum Maximum átlag
moodle feleadatok elvégzésének helye
10 50 24,55
50 90 77,27
iskolában
otthon
Minimum Maximum átlag
2
Általános adatok
Használat
Attitűd
moodle+
moodle―
Alkalmazott tevékenységtípusok
Attitűd összehasonlítás
Oktatói attitűdértékek
5,73 5,55 4,91
6,00 6,00 5,00
7 6 7
Mean
Median
Mode
MOO_ALTALANOS
MOO_ORA_HASZN
MOO_ORAN_KIVUL
Hallgatói attitűdértékek
4,88 5,37 4,88
5,00 6,00 5,00
4 6 6
Mean
Median
Mode
MOO_ALTALANOS
MOO_ORAI_HASZN
MOO_ORAN_KIVUL
oktató hallgató 2
Általános adatok
Használat
Attitűd
moodle+
moodle―
moodle +
• Kötetlenséget biztosít, térben és időben
• A diákok jobb ellenőrizhetősége, értékelhetősége, munkájának követése, jelenlét regisztrálása
• A tanmenet, a pontos ütemterv átláthatósága diák és tanár számára egyaránt
• Hatékony időgazdálkodást tesz lehetővé
• Egyszeri – azonban igen jelentős – munkabefektetéssel biztosítható az oktatás hosszú távú működése
• Megkönnyíti a kapcsolattartást a hallgatókkal és kollégákkal
Általános adatok
Használat
Attitűd
moodle+
moodle―
2
moodle ―
• A tanár mint felhasználó nehezen ismeri ki magát [többen friss moodle-oktatók]
• A regisztráció, kapcsolattartás nem működik [freemail spamszűrő]
• Adatvesztés veszélye fennáll [rendszerösszeomlás backup nélkül]
• Időigényes a felkészülés, anyagok elkészítése
• Megszokást igényel a kezelés
• A diákok a „bármikor pótolhatok” elv alapján nem tanúsítanak kellő aktivitást a személyes alkalmakon
Általános adatok
Használat
Attitűd
moodle+
moodle―
2
Vége
Köszönöm szépen a megtisztelő figyelmet!
Tóth Attila[www.ta.hu]