2moodle

az ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karon II.

a rendszer elemzése hallgatói kérdőívek alapján

Tóth Attilaadjunktus, ELTE TÓFK IMSZK IOC

1

Előzmények

1

• 2004. október 8-án indult a kari moodle

• cél: nem elsősorban távoktatás, inkább a kontakt órák kiegészítése, informatikai kurzusokban módszer és munkaforma.

• 2007. november 14-én: 1132 nap üzemidő után 1683 felhasználó, ebben a félévben 747 aktív.

• 26 aktív kurzus, 12 aktív oktatóval

• magyar oldalak közt google 3. hely (GPR=4)

Mi a hallgatók és az oktatók tapasztalata a kari moodle-ról?

a vizsgálat előkészítése 8 nap,adatfeldolgozás és elemzés 1 nap

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Rendszer elemzés

moodle statisztika segítségével az utolsó 4 hét adatai alapján:

• napi átlagos belépések száma: 93

• napi átlagos tevékenységek száma: 494

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

A hallgatói kérdőív

moodle kérdőív: hallgatói változat

• kitöltési időszak: 8 nap

• válaszadó hallgatók száma: 252 (34%)

• 26 zárt és 3 nyílt kérdés

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Háttérváltozók adatai

• átlagéletkor: 22 év

• nemek megoszlása: 94% nő

• otthon rendelkezik számítógéppel: 97%

• vidékiek id. lakhelyén szg.: 88%

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Képzési adatok

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Moodle attitűd

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Attitűd összefüggés

Tanító szakos, informatika műveltségterületes hallgatók inkább

kedvelik a moodle-t.

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Jó ez?

„Ajánlaná azon oktatóinak is a moodle rendszer alkalmazását az oktatásban, akik eddig nem használták?”

„Örülne, ha oktatója nem használná a moodle-t és inkább visszatérne a hagyományos, jól megszokott oktatásszervezési módszerekhez?”

igen nem 1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Moodle használat

„Hány kurzusában használta, használja a moodle-t?”

„Hány félévben használta, használja a moodle-t?”

34,2 34,2

42,8 77,0

14,8 91,8

3,7 95,5

2,5 97,9

1

2

3

4

5

kurzusokszáma

százalékhalmozottszázalék

34,2 34,2

42,8 77,0

14,8 91,8

3,7 95,5

2,5 97,9

1

2

3

4

5

kurzusokszáma

százalékhalmozottszázalék

53,1 53,1

33,3 86,4

8,2 94,7

1,6 96,3

3,3 99,6

,4 100,0

1

2

3

4

5

6

félévekszáma

százalékhalmozottszázalék

53,1 53,1

33,3 86,4

8,2 94,7

1,6 96,3

3,3 99,6

,4 100,0

1

2

3

4

5

6

félévekszáma

százalékhalmozottszázalék

Nem mutatható ki szignifikáns összefüggés egyik változóval sem.

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

Tevékenység- és kurzustípusok

1

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

moodle +

• Bárhonnan – bármikor elérhető

• Egyszerű a rendszer használata

• Az információk első kézből származnak, pontosan, egyértelműen le vannak írva

• Az iskolai tevékenységet segíti (házi feladat, kiselőadás, dolgozatra készülés)

• Minden egy helyen található (haladási terv, tananyag, segédanyag, feladatok)

• Előre látható a félévi anyag, így könnyebben érthető is

• Könnyíti a kapcsolattartást a tanárral és a többi diákkal

• Visszakereshetőséget biztosít

• Rendszerezve vannak a tevékenységek

• Emlékeztet a feladatokra, folyamatos értékelést, visszajelzést nyújt

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

1

moodle +

• Biztosítja mindenki számára az anyagok elosztását

• Dolgozók, vidékiek számára nagy könnyebbséget jelent

• A tanárra és a fontos szóbeli közlendőkre tudunk koncentrálni, jobban értjük az órát

• Felgyorsul az óra menete

• Amelyik tárgy fenn van a moodle-on azt könnyebben lehet tanulni, megérteni

• Gyors, összetett, rendezett

• Zárt, csak a célszemélyek által használt, intim

• Előzetes felkészülést lehetővé teszi

• Célirányosan lehet anyagot gyűjteni

• Nem kell vesződni papíralapú anyagokkal

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

1

moodle ―

• Nem mindenkinek van internet-elérhetősége [6,8%]

• Nem ért mindenki úgy a számítógéphez, hogy kezelni tudja a moodle-t is

• Nehéz a regisztráció [e-mail visszaigazolás…]

• Nem elég átlátható az oldal felépítése

• Körülményes a rendszer használata

• Némely esetben nehéz elérni

• Nem mindent engedélyez előre

• Nem kompatibilis bizonyos levelezőprogramokkal

• Ez által a tanár szerepe értéktelenebbé válik

• Ijesztő, hogy a határidő lejárta után nem enged feltölteni anyagokat

• Kevés tanár használja – és ezért nem működik jól

Előzmények

Rendszer elemz.

Hallgatói kérdőív

Háttérváltozók

Képzés

Attitűd

Jó?

Használat

Tevékenységek

moodle+

moodle―

1

moodleaz ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karon II.

Tóth Attilaadjunktus, ELTE TÓFK IMSZK IOC

a rendszer elemzése oktatói kérdőívek alapján

21

Általános adatok

2

moodle kérdőív: külön tanári változat

• kitöltési időszak: 8 nap

• válaszadó oktatók száma: 11 (92%)

• 16 zárt és 4 nyílt kérdés

• átlagéletkor: 40 év

• nemek megoszlása: 64% nő

• otthon rendelkezik számítógéppel: 100%

• fővárosiak aránya: 82%

szakok megoszlásahány félév használat

Általános adatok

Használat

Attitűd

moodle+

moodle―

napi használat

Használati szokások

moodle feleadatok elvégzésének helye

10 50 24,55

50 90 77,27

iskolában

otthon

Minimum Maximum átlag

moodle feleadatok elvégzésének helye

10 50 24,55

50 90 77,27

iskolában

otthon

Minimum Maximum átlag

2

Általános adatok

Használat

Attitűd

moodle+

moodle―

Alkalmazott tevékenységtípusok

Attitűd összehasonlítás

Oktatói attitűdértékek

5,73 5,55 4,91

6,00 6,00 5,00

7 6 7

Mean

Median

Mode

MOO_ALTALANOS

MOO_ORA_HASZN

MOO_ORAN_KIVUL

Hallgatói attitűdértékek

4,88 5,37 4,88

5,00 6,00 5,00

4 6 6

Mean

Median

Mode

MOO_ALTALANOS

MOO_ORAI_HASZN

MOO_ORAN_KIVUL

oktató hallgató 2

Általános adatok

Használat

Attitűd

moodle+

moodle―

moodle +

• Kötetlenséget biztosít, térben és időben

• A diákok jobb ellenőrizhetősége, értékelhetősége, munkájának követése, jelenlét regisztrálása

• A tanmenet, a pontos ütemterv átláthatósága diák és tanár számára egyaránt

• Hatékony időgazdálkodást tesz lehetővé

• Egyszeri – azonban igen jelentős – munkabefektetéssel biztosítható az oktatás hosszú távú működése

• Megkönnyíti a kapcsolattartást a hallgatókkal és kollégákkal

Általános adatok

Használat

Attitűd

moodle+

moodle―

2

moodle ―

• A tanár mint felhasználó nehezen ismeri ki magát [többen friss moodle-oktatók]

• A regisztráció, kapcsolattartás nem működik [freemail spamszűrő]

• Adatvesztés veszélye fennáll [rendszerösszeomlás backup nélkül]

• Időigényes a felkészülés, anyagok elkészítése

• Megszokást igényel a kezelés

• A diákok a „bármikor pótolhatok” elv alapján nem tanúsítanak kellő aktivitást a személyes alkalmakon

Általános adatok

Használat

Attitűd

moodle+

moodle―

2

Vége

Köszönöm szépen a megtisztelő figyelmet!

Tóth Attila[www.ta.hu]