Lección
Una lección no es más que un modo de presentar secuencialmente (o en su caso de forma aleatoria) un contenido formativo. No es difícil crearla pero sin duda
requiere planificación por parte del profesor
Tiene la peculiaridad de que este contenido se divide en fragmentos “lógicos” de acuerdo al buen saber del docente (páginas en su terminología), y, aunque no necesariamente, al final de cada fragmento se insertan una/s pregunta/s. Si se responden correctamente te permiten continuar, llevándote al
siguiente fragmento, y en caso contrario, no te permiten pasar o incluso te pueden hacer retroceder.
Puede ser un modo de evaluar el progreso del alumno en un tema concreto
Lección
En este enlace encontrarás una magnífica explicación sobre la
lección usando precisamente esa herramienta
Nota: será preciso que te registres y “login” para entrar
Lección: creardebemos activar el botón
activar edición-turn editing on
Nos interesa el menú desplegable de agregar
actividad pues es el modo de añadir la lección
Lección
La ventana nos muestra una amplia relación de posibilidades de
configuración dividida en epígrafes que mostramos en las siguientes
transparencias.
Lección
General: aquí nombramos la lección que será tal y como la distingan.
Establecer un tiempo para realizar la lección. El número máximo de soluciones (número máximo de
posibles opciones de respuestas para la/s pregunta/s de cada página), esta opción siempre es mejor editarla
al final de la creación de la lección cuando conozcamos las opciones de
todas las preguntasRecuerda, este es el icono de ayuda
contextual
LecciónOpciones de calificación: las lección-es
de práctica no se muestran en el libro de calificaciones si se marca sí
Esta, el estudiante puede repetir, y la siguiente casilla determinan si se le permite al alumno repetir la lección,
no se me ocurre ninguna razón para impedirlo si nuestro objetivo es que aprenda. La siguiente casilla determina como se califica si se permite repetir, dos opciones, la
media o la calificación máxima
La puntuación personalizada permite asignar un valor numérico (positivo o
negativo) a cada respuesta. La calificación máxima es el valor máximo que se obtiene con la lección completa
LecciónPodemos permitir que el alumno
vaya hacia atrás para rectificar sus respuestas
Además del orden secuencial, seguir el
itinerario de la lección, nos permite la opción de mostrar sucesivas páginas de
modo aleatorio
Ante los errores del alumno podemos mostrar un botón
para que lo intente de nuevo y el número de
veces que lo permitimos
Establece el número mínimo de preguntas que debe ver y que
será la base sobre la que se califica
Establece el número de tarjetas/páginas que se mostrarán y después se da la
calificación, si es cero se muestran todas
Lección
Puedes optar por mostrar la lección como si fuera un pase de diapositivas y
configurarlas mediante estas opciones
Es una barra de progreso que muestra de manera aproximada el progreso a través de la lección mostrando el porcentaje completado.
Anecdótico
Podemos mostrar un menú de las páginas de
la lección
LecciónLas dos primeras son obvias. Nos detenemos
en dependiente de, aquí podemos vincular que el acceso a esta lección dependa del
rendimiento de otra. Se puede usar cualquier combinación de las tres condiciones
Fechas entre las que estará disponible la lección
LecciónSe puede hacer que al final de la lección se enlace con cualquier actividad del curso. Por ejemplo
llevar directamente a un foro para que aporte una opinión
También permite subir y enlazar un archivo multimedia, por ejemplo, una introducción
del profesor en audio
Si pulsas sí, estos valores serán los que se utilicen por defecto en las
siguientes lecciones que crees. Un medio de automatizar el proceso de
creación según nuestras preferencias
LecciónFinalmente al pulsar guardar cambios se mostrará esta ventana una vez que hemos editado todos los ajustes al crear la actividad lección
Tenemos varias opciones para comenzar a crear la lección.
Nos vamos a convertir presentaciones en lección:
importar powerpoint
1. Abra su presentación PowerPoint.2. Guárdela como Página Web (sin opciones especiales)3. El resultado del paso 3 debería ser un archivo HTML y una carpeta con todas las diapositivas convertidas a páginas web. COMPRIMA sólo LA CARPETA.4. Vaya a su sitio Moodle y agregue una nueva lección.5. Tras haber guardado los ajustes de la lección, usted debería ver 4 opciones bajo "¿Qué desea hacer primero?" Haga clic en "Importar PowerPoint"6. Use el botón "Navegar..." para encontrar el archivo ZIP hecho en el paso 3. Haga clic a continuación en "Subir este archivo"7. Si todo ha ido bien, la próxima pantalla mostrará el botón Continuar.
Si la presentación en PowerPoint contenía imágenes, deberán haber sido guardadas como archivos del curso en moddata/XY donde X es el nombre de la lección e Y es un número (normalmente 0). Asimismo, durante el proceso de importación, se crearán archivos en el directorio de datos de Moodle, dentro de temp/lesson. Estos archivos por el momento no son eliminados por import.php.
Esto, que en apariencia es muy
sencillo de hacer, lo he intentado
muchísimas veces, y nunca he conseguido que se vean bien las
transparencias.
Si alguno prueba y lo consigue ya me
explicará lo que ha hecho. Realmente, de momento, sólo
“funciona bien” importando texto
plano y quizás algún gráfico muy sencillo
Lección: importar powerpointTiene un proceso un poco especial que debes
de seguir
Lección: añadir una página de preguntasEs otra de las opciones, para mi la más clara y sencilla, y por eso la
única que recomiendo si alguien decide usar esta actividad. Si además decides ramificar la lección la preparación es más compleja
Pulsamos en añadir una página de preguntas aquí, estas páginas tendrán el contenido que queremos transmitir y lo finalizaremos con una pregunta pertinente al mismo, a la cual asociamos las posibles respuestas del alumno para pasar a la siguiente página
Lección: añadir una ramificaciónLa ramificación no es más que una página, normalmente como un
“esquema de contenidos”, que marca los enlaces a posibles diferentes caminos de la lección y páginas.
Pulsamos en añadir una ramificación, estas páginas tendrán la descripción de “ese camino” y el título de la página donde nos lleva cada una de las ramas
Lección: añadir una ramificación
Ya hemos pulsado en añadir una ramificación, el formulario que nos presentan estas páginas tendrán la descripción de “ese camino” (distintas ramas) y el título de la página donde nos lleva cada una de las ramas. Piensa en las ramas como secciones de una lección
Lección: añadir una ramificación
Puede ser interesante comenzar una lección con una página tipo tabla de ramificaciones de tal modo que aclare la estructura de la lección
Y también, partiendo de una página “interior”, en este caso eeeeeeeeeeee, a lo largo de la lección, crear subramas, que, en
consecuencia, establezcan subsecciones de una sección del contenido
Lección: fin de una ramificación
Para pasar a otra rama y continuar con la lección es necesario finalizar la rama
(sección o subsección). Pulsa en añadir un final
de ramificación y se mostrará la ventana de la transparencia siguiente
Lección: añadir una ramificación
El final de cada rama (sección o subsección en
que estructuramos la lección) finaliza con un
final de rama que nos lleva al comienzo de la rama (sección o subsección) siguiente, en el orden
jerárquico-lógico que el docente haya establecido. Si la rama corresponde al
final de la lección es el punto de finalización
Lección: añadir una página de preguntas
Lo primero que nos encontramos es con la posibilidad de utilizar diferentes tipos de pregunta/respuestas. Utiliza la ayuda contextual
para conocer los tipos
Seguidamente debemos rellenar el título de la página, después insertar el texto que queremos como contenido de
esa página y que es parte de la lección. Y finalmente plantear la pregunta que los alumnos deben responder
Lección: añadir una página de preguntas
En las preguntas 1,2,3,4 rellenamos
las respuestas entre las que queremos
que el alumno escoja. Se pueden crear
páginas sin respuestas y de
diferentes tipos por páginas
Y en las respuestas 1,2,3,4 el mensaje de retroalimentación que
queremos que le llegue al alumno
acorde a la opción escogida por él
Lección: añadir una página de preguntas
Al final de cada opción de respuesta le podemos decir a Moodle donde
tiene que ir, a la siguiente página si la respuesta es correcta, o a la misma página si la respuesta es incorrecta, es lo más razonable para que vuelva
a revisar el texto.Cómo sólo habrá una respuesta
correcta, esta opción te llevará a la siguiente página y las otras tres, en
este caso, te mantienen en la misma. Pero también podemos establecer
dos o más respuestas correctas que ambas te llevan a la siguiente página
o más de una pregunta
Lección: añadir una página de preguntas
Una vez que hemos acabado con la primera, añadimos las siguiente: añadir una página de preguntas, y se repite el ciclo mostrado para añadir
nuevas páginas
Lección: añadir una página de preguntas
Finalizada la creación de las páginas veremos esto, en este
caso sólo hay una página creada, que podemos volver a
editar o eliminar
Si pulsamos sobre el título de la página nos lleva a una ventana donde podemos seguir creando
la lección añadiendo nuevas páginas, ver transparencia
siguiente
Lección: añadir una página de preguntas
En esta ventana podemos continuar creando la página
Lección: añadir una página de preguntas
Como veis he creado una nueva página, pero no seguida a la primera, sino anterior. Puedo
crearla donde quiera, dentro de la estructura de la lección
Lección: previsualizar
Podemos previsualizar como quedará nuestra lección. Esta es
la primera página.
Hemos pulsado la respuesta correcta (seleccione una
respuesta) de la primera página y nos permite continuar
1
2
Lección: previsualizar
Al responder correctamente y pulsar continuar le permite al
alumno pasar a la segunda página. Al ser la última, si selecciona la respuesta correcta,
finaliza la lección.
Estas respuestas siempre se muestran al
alumnointercambiadas
He contestado de nuevo correctamente y me permite
continuar
3
4
Ejemplo de una estructura de lección
Este es un ejemplo de la secuenciación de una lección, parte de una ramificación inicial, esquema de la lección, y nos lleva a cada sección “de contenido…”. Hay otro posible camino, al final de cada sección, el fin de
ramificación nos lleva a la sección siguiente “de contenido…”(saltos)
Lección: previsualización, final de la lección
Hemos llegado al final de la lección,
obviamente cada profesor puede
construir cada lección todo lo extensa y enrevesada que
considere oportuno, pero mi opinión es que
el esfuerzo no recompensa los
resultados, lo sencillito suele funcionar mejor
El botón course menu nos devuelve al curso y el ver
calificaciones nos muestra la ventana de calificaciones que adjunto en la transparencia
siguiente
5
Lección: final de lección y calificaciones
Que nadie se asuste, no tienen ningún
fundamente, no son más que las
calificaciones del test que hemos puesto en el curso principal, más como ejemplo que otra
cosa
Lección
A través de las flechas podemos alterar el
orden de las páginas dentro de la lección
Calificar ensayos se utiliza cuando el tipo de pregunta/respuesta es
ensayo
Informes nos muestra los resultados de la
realización de la lección por los alumnos
Expandido nos muestra las lecciones en toda
su estructura
Lección: informes También podemos solicitar una
“estadísticas detalladas”.
Informes: este es un ejemplo del informe que nos presenta
Lección: informes/estadísticas detalladas
Esta información detallada sobre las opciones escogidas por los alumnos nos puede ayudar a clarificar en donde están fallando nuestros alumnos o
incluso a determinar que partes del contenido servido no son muy adecuadas por tener un porcentaje de errores superior a lo razonable
Reflexión
• Hemos tratado de explicar lo más sencillo para crear la actividad “lección” en Moodle.
• Sin duda puedes complicar mucho más la elaboración de esta actividad, pero personalmente no creo que el esfuerzo exigido para comprender la herramienta en toda su extensión y la elaboración de cada lección compense el esfuerzo.
• En definitiva no es más que la presentación de contenidos formativos con ciertas dosis de interactividad y retroalimentación en base a preguntas
Practica
Si consideras que puede ser de utilidad esta actividad elabora una lección a tu
voluntad.
Método para trabajar con estas transparencias: debes seguir una lectura secuencial de las transparencias salvo que se indique (ejecute) lo contrario o se muestre un enlace a seguir (texto en azul) que sea de tu interés.
Es importante que según vayas realizando la lectura compruebes en tu propio curso cada una de las “situaciones” descritas en las transparencias, ejecútalas si es posible.(trabaja con dos ventanas abiertas simultáneamente, tu navegador y el ppt).
Es posible que cada cierto tiempo se te pida que realices un ejercicio concreto, que aunque no es objeto de control es recomendable seguir pues ayudará en tu aprendizaje.
Si tienes alguna duda que te impide seguir, y no puede esperar su resolución por un método asincrónico, no dudes en contactar mediante
Skype o similar.