O que faz um carro funcionar?
Planejamento de sequência didática apresentado à disciplina
“Ensaios Pedagógicos para o Ensino de Biologia”
Leila M. Stávale Lívia E. Alfonsi Mariana T. Faustino
Novembro de 2016
Contexto
⚫Tema:
Gasolina X Etanol – Combustíveis renováveis e não renováveis
⚫Público – alvo:
6º Ano do Ensino Fundamental II, podendo ser adaptado para o 1º Ano do Ensino Médio. ( São Paulo, 2010)
⚫Aulas:
Serão necessárias cerca de 10 aulas de 50 minutos.
Objetivos
❖ Consigam distinguir recursos renováveis dos não renováveis;❖ Aprendam sobre as matérias-primas dos combustíveis, bem como seus processos de produção;❖ Conheçam algumas das vantagens e desvantagens do uso do álcool e da gasolina;❖ Trabalhem em grupo e realizem pesquisas;❖ Entrevistem parentes/conhecidos;❖ Elaborem argumentos e discutam com os colegas sobre as vantagens e desvantagens do uso do
álcool/gasolina;❖ Sejam capazes de realizar a leitura de um artigo de divulgação cientifica;❖ Interajam com o mural digital padlet;❖ Enfrentem a situação proposta e busquem responder o problema desta SD;❖ Respeitem os argumentos dos colegas, estabelecendo um ambiente propenso para a
aprendizagem;❖ Percebam que escolhas feitas por parentes/conhecidos interferem no ambiente.❖ Consigam avaliar seu desenvolvimento e aprendizagem nesta DS
Conceituais AtitudinaisProcedimentais(ZABALA, 2010)
Momentos
Roda de conversa sobre o funcionamento de carros (levantamento de conhecimentos prévios) S
Pesquisa sobre o funcionamento do carro. I/C
Levantamento de hipóteses para a questão “O que faz o carro
funcionar?” G/S
Análise das pesquisas e retomada das hipóteses G/S
Aula expositiva dialogada, com o uso do artigo da CHC sobre recursos naturais renováveis e fósseis
S
Entrevista com parentes ou conhecidos. Qual combustíveis usam e por que? I/C
2.3.4.
7.6.
9.
5.
Discussão sobre resultados das entrevistas e preparo do role-play G/S
Role-play• Indústria do petróleo
• Indústria Etanol• Proprietários de carros flex
• Usuários de metrô• Ambientalistas G/S
10. Elaboração do mural digital G/S
Autoavaliação I/S
8. Aula expositiva sobre modos de produção dos combustíveis e interferências no ambiente S
1.
Legenda: C (casa), G(grupo), I (individual) e S(sala)
11.
Avaliação
⚫Formativo e contínuo
⚫Conhecimentos prévios dos estudantes;
⚫Participação e engajamento nas atividades;
⚫Materiais produzidos; e
⚫Autoavaliação
Inspiração
⚫Profº Bayardo Torres - concepções prévias;
⚫Profª Daniela Scarpa - o ensino por investigação;
⚫Profª Rosana Silva - o uso de mídias no ensino;
⚫Profª Maria Elena Malachias - os mapas conceituais; e
⚫Profº Silvia Trivelato - Avaliações.