PENGURUSAN GRAFIK

PENGENALAN . Pengurusan membawa erti perihal mengurus dan mentadbir sesuatu yang

berkaitan tanggungjawab dan selok-belok kerja.(Kamus Dewan:1529) Manakala grafik

pula bererti maklumat atau paparan yang terdiri daripada lukisan,gambar rajah, simbol dan

seumpamanya untuk menyatakan atau menyampaikan idea. Selain itu juga, grafik adalah

lukisan-lukisan pada susunan halaman dalam majalah (buku, surat khabar dan sebagainya).

(Kamus Dewan:413).

Menurut Listrom (1994), grafik ialah ilustrasi dan gambar berupaya bercerita, menarik

perhatian dan menggambarkan orang, tempat atau benda. Beliau juga mengulas bahawa

grafik boleh ditunjukkan menggunakan teknik carta, graf atau rajah dengan menyediakan

dimensi maklumat kepelbagaian secara visual.

Rockley (1994), menyatakan bahawa grafikmenunjukkan maklumat terperinci. Ia

bergambar dan berfungsi sebagai ikon yang mewakili sesuatu. Dapatlah difahami bahawa

pengurusan grafik membincangkan kaedah-kaedah atau perihal mengurus sesuatu kerja

yang melibatkan teknik mengolah, memaparkan, mencipta, mencetak dan menghasilkan

imej atau lukisan (lukisan, gambar rajah, simbol dan seumpamanya) (Kamus Dewan:413)

Pengurusan grafik merupakan alat yang boleh membantu kita dalam mentadbir

maklumat yang kita terima dan dapat diolah ke dalam bentuk visual yang lebih menarik. Ia

merupakan suatu bentuk ilustrasi atau lakaran yang digunakan sama ada untuk merancang,

mengurus, meneliti, menganalisis atau menghasilkan sesuatu idea, pemikiran dengan lebih

sistematik, jelas dan berkesan. Grafik merupakan sebuah lukisan, pencetakan , gambar atau

huruf dengan menggunakan pelbagai media samada secara manual atau teknik komputer.

Teknik ini dapat menampakkan atau menvisualkan sesuatu imaginasi seseorang pada skrin

komputer.

Di antara contoh-contoh pengurusan grafik ialah :

1) Pengurusan Grafik Membanding dan Membeza.

2) Pengurusan Grafik Membuat Kategori.

3) Pengurusan Grafik Meneliti Bahagian-bahagian Kecil.

1

4) Pengurusan Grafik Menerangkan Sebab.

5) Pengurusan Grafik Membuat Ramalan.

6) Pengurusan Grafik Mengusul Periksa Andaian.

7) Pengurusan Grafik Membuat Keputusan.

8) Pengurusan Grafik Menyelesaikan Masalah.

9) Pengurusan Grafik Urutan Peristiwa

Contoh-contoh pengurusan grafik

PG dan Fungsih

Menerangkanhg bg

Membanding beza

Mengklafikasigghnh

Mengikut urutan

Sebab akibat

Membuat keputusan

PGRantinghjhjhgh ghhhh ghhgghghgh bghn

Sumbangsaran hgghhghhg hghghgghgggh hgh hghgh hghhh

Diagram Dua Selhghgh hghghghhhhg hghghghh ghghhghghgh

Diagram Hierarki

Diagram Kajian Pusingan

Sistem Folder Desktop

Jaringan Tupaihgh ghhghgh ghhhg hghgghghg

Peta Konsep Peta Konsep

Matriksh g hhghg hh ggh

Diagram VennMatriks Perbandingan

KWLHn g h

Grid Mindakj h hnnhnhn hhnh

Carta Alirhh hg

Sistem Folder Desktop

Aliran Linearhh

PRINSIP DALAM PENGURUSAN GRAFIK.

1) PENGSTRUKTURAN PROGRAM.

Setiap program yang dirancang hendaklah mempunyai struktur pelaksanaan yang

konsisten kerana pengstrukturan program dapat membantu individu dalam menyelesaikan

pelbagai masalah. Begitu juga dalam pengurusan grafik. Kebanyakan pengurusan grafik

melibatkan hal-hal saintifik dan memerlukan kepada kajian bahan yang tepat. Mengikut

konsep German yang dikenali sebagai “Pas Ein” yang membawa erti “terdapatnya

kecacatan”, proses ini memerlukan pengurusan grafik yang lebih sempurna yakni

2

mengstrukturkan program supaya tidak terdapatnya kecacatan. Pembinaan program yang

melibatkan pengurusan grafik tidak sama dengan perancangan mereka bentuk sesuatu

objek yang nyata.

2) PENAMBAHAN DAN PENGUASAAN ILMU.

Pada abad ke-14, William of Ockham, ahli kaji bumi British, menegaskan bahawa emas

pasti dapat dicipta dengan menggunakan formula kimia yang juga di kenali Occam Razor.

Walaupun usahanya gagal. Beliau tetap berusaha untuk mencapai matlamatnya.

Hasilnya, berlakunya penambahan ilmu pengetahuan dan penguasaan orang Eropah ke atas

ilmu kimia. Pengurusan grafik juga berlandaskan kepada prinsip penambahan ilmu

pengetahuan dan penguasaan kemahiran seseorang dalam mencipta satu program grafik

yang baru.

3) KETABAHAN DAN KETEKUNAN.

Seseorang yang menempah kehidupannya dengan kejayaan, sebelum mencapainya, dia

sentiasa tabah dan tekun dalam menuntut ilmu pengetahuan. Pengurusan grafik juga

tertumpu kepada sejauh mana seseorang berusaha mendapatkan hasil yang lebih baik.

Ketabahan dan ketekunan pastinya membuahkan hasil yang memuaskan. Berusaha

bersungguh-sungguh dapat mengatasi masalah terutamanya yang berkaitan masalah grafik

seperti pengiraan arithmetik.

TIP PENGURUSAN GRAFIK.

1) Berfikiran terbuka.

2) Menguasai kemahiran matematik.

3) Optimis dalam mendapatkan data.

4) Bersedia menghadapi risiko.

5) Mengetahui program yang dijalankan.

6) Berhati-hati dan mengikuti prosedur yang ditetapkan.

7) Buat dahulu yang mudah.

8) Berusaha dan bekerja kuat.

9) Cekap dan berdikari.

3

PROSEDUR MENGGUNAKAN PENGURUSAN GRAFIK.

Pengurusan grafik digunakan untuk membantu kita dalam mengurus dan menyusun

pemikiran supaya lebih sistematik dan berkesan. Sebenarnya pengurusan grafik dapat

dicipta mengikut kesesuaian masing-masing. Sentiasalah berlatih dalam pengurusan grafik

kerana ia akan memberi kemudahan semasa mengambil nota dan menyusun fakta serta

berhujah mengikut turutan yang betul.

Pengurusan grafik tidaklah semudah yang kita sangkakan. Sebarang tugasan yang

diberikan memerlukan kepada pemerhatian, mengumpul data, menganalisis data dan

akhirnya membuat rumusan berkaitan tajuk yang diberikan. Beberapa perkara yang perlu

diketahui sebelum melakukan sebarang tugasan ialah:

a) Tajuk.- Dapatkan tajuk yang menarik dan sesuai. Apabila mendapat tajuk, biasanya

kita mendapat gambaran untuk mendapatkan maklumat. Mulakan dengan

pembacaan buku-buku ensaiklopedia atau buku berkaitan tajuk tersebut. Gunakan

kemudahan internet atau berbincang dengan rakan dan pensyarah. Jika perlu tajuk

tersebut diubah, jumpalah pensyarah berkaitan. Sebelum menentukan tajuk, eloklah

melontarkan idea melalui pengurusan grafik peta minda.

Pengurusan grafik peta minda: Lontarkan idea sebelum menulis sesuatu tugasan.

4

b) Kecilkan Tajuk- Tajuk “Perindustrian Di Malaysia” mungkin terlalu besar untuk

dibuat kajian atau penyelidikan. Kita boleh memikirkan tentang tajuk-tajuk dengan

membuat beberapa pertanyaan mudah seperti “ Bagaimana di perindustrian di

negara kita?”, “Apa yang diperlukan negara?” atau “Siapakah yang terlibat dalam

sektor perindustrian”. Dengan adanya persoalan sedemikian, kajian kita pasti lebih

menarik dan kita lebih berminat untuk mengkajinya. Seterusnya, dapatlah dibina

Carta Piramid berdasarkan tajuk.

Pengurusan grafik carta piramid berdasarkan tajuk.

c) Penjadualan tugasan- Ambillah masa untuk merancang tugasan anda. Mulakan

dengan merangka satu borang senarai semak berkaitan tugasan. Sila ikut sebaik

mungkin senarai semak yang dibuat. Lekatkan senarai semak pada dinding. Kita

boleh mengubah mana-mana item dalam senarai semak mengikut kesesuaian.

Contoh borang senarai semak:

Pengurusan grafik contoh senarai semak jadual tugas.

TUGASAN JANGKA MASA SIAP TARIKH SIAP

Cari tajuk 15 Jan - 17 Jan

Pembacaan awal 20 Jan- 25 Jan

Buat kad sumber 25-Jan

Merangka penulisan 28 Feb - 14 Mac

Menyediakan bahan 28 Mac

Menulis draf awal 04-Apr

Tarikh hantar tugasan 13 April 19 April

5

d) Membuat Rujukan dan Pembacaan Terhadap Kajian- Bahan bacaan kita boleh

dapati di kedai atau perpustakaan. Mulakan tugasan mancari bahan dengan

membuat rujukan dan pembacaan. Menggunakan internet sama juga dengan

menggunakan ensaiklopedia. Cuma, melalui internet, bahan yang hendak dicari

lebih mudah ditemui dan banyak pilihan. Dengan menggunakan perpustakaan kita

dapat meningkatkan kemahiran mencari maklumat dan pembacaan. Di sini juga,

banyak maklumat baru yang berkaitan tugasan yang diberikan. Sesetengah

perpustakaan menyediakan perkhidmatan internet, indeks berskala, radio dan

seumpamanya. Selain itu juga, rujukan boleh dilakukan melalui temubual dan

cacatan sumber. Dengan menggunakan kaedah temubual, kita pasti memperolehi

maklumat dan sumber bukti untuk tugasan yang dilakukan. Cacatan sumber pula

diperolehi melalui buku, majalah, akhbar, internet dan temubual.

e) Persoalan Dalam Penulisan- Persoalan amat penting dalam sesuatu kajian.

Dengan menggunakan kaedah persoalan, kita dapat menghuraikan maklumat

dengan lebih berkesan.

Pengurusan grafik senarai persoalan untuk penulisan

APA DI MANA BILA MENGAPA SIAPA BAGAIMANA KENAPAApa yang di maksudkan dengan perindustrian

Di manakah pusat perindustrian Malaysia          

f) Mengumpul Data- Mengumpul data merupakan satu proses yang sistematik

untuk mendapatkan maklumat, membuat pertimbangan dan seterusnya

membolehkan seseorang itu membuat keputusan. Maklumat yang dikumpulkan

itu dipanggil data. Terdapat dua jenis maklumat iaitu maklumat kuantitatif dan

kualitatif. Maklumat yang berunsur kuantitatif ialah maklumat yang diperolehi

melalui alatan ukuran. Data kualitatif pula ialah data yang diperolehi melalui

temubual dengan responden atau data-data yang merupakan dokumen-dokumen

yang dianalisis.

6

g) Paparan Data- Data boleh dipersembahkan melalui pelbagai cara. Antaranya:

Contoh graf gambar bagi makanan kegemaran penduduk X.

Makanan Kegemaran Penduduk X

  1 2 3 4 5 6

Burger            

Piza            

Daging            

Ayam            

Roti canai            

Nasi lemak            

Graf digunakan untuk menunjukkan perubahan kepada pembolehubah. Graf

membolehkan kita melihat corak perubahan tersebut. Graf juga merupakan satu cara

mewakili semua jenis maklumat secara kuantitatif. Terdapat beberapa graf sesuai dalam

pendidikan antaranya graf gambar.

7

Paparan Data Jenis

Graf Graf gambar

Carta Carta pai

Carta bar

Carta aliran

Carta klasifikasi

Carta tulang ikan

Carta jaringan

Carta Perbandingan

Histogram Histogram selanjar

Jadual  

Rajah Rajah Venn

Peta Minda  

Contoh carta pai menunjukkan tempat belajar yang berkesan kepada para pelajar.

Tempat Belajar Berkesan Belajar

Carta pai digunakan apabila data diskrit ditujukan dalam bentuk pecahan atau peratusan.

Carta pai di atas menunjukkan tempat belajar yang berkesan bagi pelajar.

Contoh histogram

Histogram biasanya dibina dari jadual frekuensi. Histogram seakan-akan sama

dengan graf bar tetapi perbezaannya ialah kolum di dalam graf bar dipisahkan oleh

jarak-jarak yang kecil manakala graf di dalam histogram bercantum di antara satu sama

lain. Histogram mengandungi beberapa segi empat tepat dan setiap segi empat ini

mewakili kekerapan skor bagi setiap selang kelas skor. Data-data di dalam histogram

kebiasaannya selanjar. Kepentingan histogram adalah memudahkan seseorang

membuat perbandingan antara data-data yang diperolehi.

8

Contoh jadual

  1 2 3 4 5 6Ahad kelas kelas R  Isnin kelas kelas E kelas  Selasa kelas kelas L kelas kelas  Rabu kelas kelas A  

Khamis kelas K  Jumaat kelas S  

Kebanyakan perkara atau bahan yang dilihat seakan-akan sama sahaja. Ini menyukarkan

kita untuk membuat pilihan. Satu cara terbaik adalah dengan menggunakan kaedah

penjadualan. Di antara tujuan membuat jadual ialah membantu kita membuat keputusan,

membuat pengelasan dan membuat sesuatu generalisasi.

Contoh rajah Venn

Terlalu banyak maklumat dan bahan yang kita perolehi. Maklumat ini sudah tentu

tidak tersusun dan mungkin bercampur aduk di antara satu sama lain. Perlulah dibuat

penilaian untuk menyusun data-data yang diperolehi samada data-data tersebut

mempunyai persamaan atau tidak. Rajah Venn menekankan kepada persamaan yang

terdapat di dalam data-data.

9

Contoh peta minda

Peta minda adalah permulaan idea dalam membentuk satu tugasan yang lengkap.

Idea utama, konsep atau topik, soalan dikumpulkan dan dibuat suatu jaringan kepada

idea-idea yang lain yang berkaitan. Kembangkan idea dari tengah seperti sebatang

pokok dengan ranting. Apabila tiba dipenghujung ranting, bolehlah menambah ranting

baru kepada idea baru.

KEBERKESANAN PENGURUSAN GRAFIK.

1. Dapat memotivasikan para pelajar dan pengajar.

2. Menggalakkan perkembangan sosial.

3. Penjanaan ekonomi dan pendidikan dalam keluarga.

4. Pelaksanaan kurikulum yang berkesan.

PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN GRAFIK.

1. Sentiasa membuat latih tubi.

2. Mendapat bimbingan tutorial.

3. Mengadakan demonstrasi.

4. Simulasi.

5. Permainan pendidikan.

6. Rekreasi dalam pengurusan grafik.

10

RUJUKAN

Kamus Dewan, edisi ketiga (2002). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ramlan Hamzah dan Lily Mastura Harun Dr (2005). Kemahiran Belajar untuk Kursus

Persediaan Ijazah Sarjana Pendidikan, Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.

Pengurusan grafik dilayari pada 25 Ogos 2006 di URL http:// www.citacita.tripod.com/nota/ multimedia.htm.

21

INSTITUT PERGURUAN TUN HUSSEIN ONN

KEMAHIRAN BELAJARPENGURUSAN GRAFIK

Nama : MOHAMMAD SYAHIR BIN SA’ALODIN

Unit : PPSIMP Prasekolah.

No. Kad Pengenalan: 880717-06-5417.

Nama Pensyarah : Encik Zaharudin b. Mohd Talib

.

Syukur kepada Allah kerana tugasan ini, di bawah tajuk Kemahiran Belajar:

Pengurusan Grafik telah dapat diselesaikan. Buku skrap ini merangkumi

sebahagian daripada teknik pembelajaran.

Sebagaimana yang kita sedia maklum, Kemahiran Belajar merupakan salah

satu subjek pembelajaran yang penting kerana subjek ini merangkumi

berbagai-bagai kaedah tertentu yang dapat memudahkan pengurusan kita

ketika menimba ilmu pengetahuan.

Saya juga ingin merakamkan jutaan terima kasih kepada pensyarah saya,

Encik Zaharudin bin Mohd Talib yang banyak membantu saya dalam mengurus

dan memproses bahan yang berkaitan dengan pengurusan grafik.

Semoga kerjasama yang diberikan ini dapat diteruskan demi membangun

institusi pendidikan negara. Saya juga berhutang budi kepada rakan-rakan

yang telah memberi sokongan dan bantuan kepada saya.

Akhir kata, saya mengucapkan ribuan terima kasih di atas segala bantuan

yang diberikan. Semoga Allah memberkati usaha kita bersama. Insya’ Allah.

Sekian, wassalam.

MOHAMMAD SYAHIR BIN SA’ALODIN

PPSIMP PRASEKOLAH.

i

ISI KANDUNGAN

PENGHARGAAN i KANDUNGAN ii SOALAN TUGASAN iii PENGENALAN KEMAHIRAN BELAJAR

a) Pengenalan ivb) Konsep Kemahiran Belajar vc) Proses Kemahiran Belajar vi

PENGURUSAN GRAFIK Pengenalan 1 Prinsip Dalam Pengurusan Grafik 2 Tip Pengurusan Grafik 3 Prosedur Menggunakan Pengurusan Grafik 4 Keberkesanan Pengurusan Grafik 10 Pendekatan Dalam Pengurusan Grafik 10

KESIMPULAN 11LAMPIRAN 12RUJUKAN 21

ii

PENGENALAN KEMAHIRAN BELAJAR

PENGENALAN KEMAHIRAN BELAJAR.

Dalam proses pendidikan, belajar merupakan kegiatan yang paling utama.

Terlaksana atau tidaknya pendidikan bergantung kepada bagaimana proses belajar itu.

Menurut pendapat Ford (1992), kejayaan seseorang itu bukan hanya boleh diusahakan

oleh seseorang itu sahaja malah kejayaan kejayaaan di dalam pendidikan adalah

merupakan hasil usaha sokongan dari pelbagai pihak.

Dua orang pelajar berada di dalam kelas yang sama, belajar perkara yang sama,

mempunyai umur yang sama tetapi salah seorang dari mereka lebih cemerlang dalam

peperiksaan. Vollmeyer dan Rheinberg (2000) menyatakan bahawa salah satu sebab

mengapa terdapatnya perbezaan antara dua pelajar adalah disebabkan pelajar yang

cemerlang bermula dengan strategi belajar yang baik dan tahu bagaiman mencari

keperluan untuk menjawab soalan dan berpotensi memberi jawapan yang tepat.

Di sini dapatlah disimpulkan bahawa kemahiran belajar merupakan asas kepada

penentuan kejayaan seseorang. Ini kerana kemahiran belajar mengajar dan mendidik

pelajar dalam merancang bagaimana hendak menjadi seorang yang cemerlang dari

pelbagai sudut terutamanya dalam menghadapi proses pendidikan. Kemahiran dan

pengaturan masa merupakan item yang penting dalam pengurusan kemahiran belajar.

Selain itu, persiapan mental dan fizikal juga memainkan peranan penting dalam

penentuan kejayaan seseorang.

Kemahiran belajar tidaklah menumpukan hanya dalam bidang pendidikan semata-

mata. Tetapi ia juga berkaitan dengan perhubungan sosial seseorang. Kaedah

kemahiran belajar dapat dipraktikkan dalam kehidupan harian kita .

iv

KONSEP KEMAHIRAN BELAJAR.

Terdapat banyak pendapat mengenai konsep belajar. Ada pendapat mengatakan bahawa

belajar itu adalah kegiatan menghafal dan membuat latih tubi. Ada juga mengatakan belajar

itu mendapatkan maklumat dan membuat rujukan. Semun pendapat tersebut adalah benar.

Akan tetapi pengertian tersebut tidaklah meliputi keseluruhan mengenai proses belajar.

Belajar ialah satu proses tindakan yang dilakukan oleh seseorang untuk mendapatkan

suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman

individu itu sendiri dalam intreksi dengan persekitarannya. Perubahan yang dimaksudkan

ialah proses belajar.

Menurut Woolfolk (2001), belajar ialah apabila berlakunya perubahan dari segi

pengetahuan dan tingkah laku seseorang secara tekal. Perubahan ini mungkin disengajakan

atau tidak. Mengikut kamus Inggeris-Melayu Dewan (1992) perkataan belajar diertikan

sebagai memperoleh ilmu pengetahuan dan kemahiran. Proses belajar berlangsung dalam

beberapa peringkat iaitu:

1. Adanya rangsangan-rangangan.

2. Pemilihan rangsangan yang sesuai oleh organ deria.

3. Pemikiran makna sesuatu rangsangan di dalam otak.

4. Membentuk pengalaman atau ilmu pengetahuan.

5. Mengamal dalam situiasi yang sepadan

6. Perubahan tingkah laku.

Ciri-ciri berlakunya proses belajar :

1. Perubahan yang berlakunya berlaku secara sengaja.

2. Perubahan secara berterusan dan tetap.

3. Perubahan bersifat aktif dan ositif.

4. Perubahan bermatlamat.

5. Perubahan tngkah laku secara keseluruhan.

v

Kemahiran belajar merupakan satu proses yang memerlukan perhatian sacara

berterusan. Terdapat beberapa konsep yang utama dalam kemahiran belajar iaitu:

a) Gaya belajar- Setiap orang mempunyai gaya tersendiri. Kefahaman tentang gaya

amat penting kerana kefahaman ini kita dapat merancang aktiviti, memeloh kaedah

dan teknik pengajaran. Terdapat beberapa gaya belajar iaitu Gaya Belajar Visual,

Cara Belajar Audiotori dan Cara Belajar Kinestik.

b) Sumber manusia- Sumber manusia adalah sumber rujukan yang dibuat kepada

orang-orangyang mepunyai kepakaran tertentu. Mereka benar-benar arif,

berpengetahuan luas dan berpengalaman dalam sesuatu bidang.

c) Sumber media elektronik.

d) Sumber media bercetak- terdapat tiga bentuk media cetak iaitu:

- Hiburan atau mengisi masa lapang. Contoh filem dan majalah.

- Sumber maklumat. Contoh surat khabar dan jurnal.

- Sumber pengajaran pembelajaran. Contoh buku teks dan buku kerja.

e) Sumber persekitaran.

PROSES KEMAHIRAN BELAJAR.

Belajar tidak diperolehi melalui nasib, ia perlu diusahakan secara bersungguh-sungguh.

Abigail Adam (1744-1818)

Untuk mendapatkan ilmu pengetahuan, terdapat beberapa proses yang mesti dilalui oleh

setiap individu. Proses ini tidaklah secara semulajadi. Akan tetapi usaha yang dilakukan

dapat membuahkan hasil yang terbaik. Secara ringkas, teknik-teknik yang dikemukakan

dapat membantu untuk mencapai kecemerlangan dalam pembelajaran.

a) Kemahiran Memperoleh Maklumat- Terdapat 2 jenis bahan rujukan iaitu buku

dan bukan buku. Buku terdiri daripada pelbagai kategori antaranya kamus, jurnal

dan majalah. Carta, model, cakera padat dan kaset pula dikategorikan sebagai bahan

rujukan bukan buku.

b) Kemahiran Memproses Maklumat- Kemahiran ini sama juga dengan membuat

penyeliikan. Maklumat yang hendak diproses seharusnya dikaji, diselidiki, diproese

vi

secara teliti, analitik dan saintifik. Seseorang pengkaji perlu mempunyai daya

kemahiran berfikir kritis dan kreatif. Apabila berfikir secara kritis dan kreatif,

seseorang itu sentiasa bersifat ingin tahu, membuat pemerhatian yang objektif,

mengkaji sesuatu dengan teliti ketika membuat sesuatu keputusan.

c) Teknik-teknik Meningkatkan Ingatan- Ingatan merujuk kepada kepelbagaian

proses dan struktur yang melibatkan penerimaan, penyimpanan dan penggunaan

maklumat ke dalam otak. Terdapat beberapa jenis teknik mengingat iaitu teknik

Chunking dan teknik Mnemonik

vii

KESIMPULAN.

Alhamdulillah, dengan berbesar hati saya mengucap syukur kepada Allah Taala kerana

telah memberi ruang kepada saya untuk menyiapkan kerja kursus yang diberikan dengan

tajuk Kemahiran Belajar: Pengurusan Grafik. Kemahiran Belajar: Pengurusan Grafik

merupakan salah satu cabang bidang ilmu yang penting dalam bidang pendidikan

terutamanya zaman ini. Dengan bersumberkan buku-buku yang berkaitan dengan

kemahiran belajar, saya telah cuba mengolah dan membentuk satu data baru yang lebih

mudah untuk difahami dalam bentuk buku skrap. Saya juga berharap dengan adanya buku

skrap ini, dapatlah membantu para pelajar terutamnya bakal guru di institut perguruan ini.

Walaupun usaha ini tidaklah seberapa, akan tetapi buku skrap yang saya telah

mengolahnya ini berasal daripada hasil tangan orang yang arif dalam bidang Kemahiran

Belajar yang terdiri daripada Encik Ramaln Hamzah dan Dr. Lily Mastura Harun. Buku

karangan beliau berdua mempunyai banyak info dan contoh serta cara penyampaian yang

konsisten dan berkesan.

Tidak lupa juga, saya ingin merakamkan sekalung penghargaan buat pensyarah saya,

Encik Zaharudin bin Mohd Talib yang banyak memberi bantuan, sokongan dan tidak jemu

melayan kerenah anak bimbingannya dari opsyen PPSIMP Prasekolah tahun 2006. Terima

kasih juga buat kedua-dua ibu bapa saya dan rakan taulan yang banyak memberi bimbingan

sehingga terhasilnya buku skrap ini.

Dengan adanya subjek Kemahiran Belajar: Pengurusan Grafik, saya berharap agar

subjek ini menjadi salah satu subjek dapat membantu para pelajar dalam mengembangkan

idea dan buah fikiran baru yang lebih kreatif, kritis dan inovatif.

11

LAMPIRAN

12