Voeg een foto toe via het diamodelBeeld > diamodel > rechts klikken op dit grijze vlak > opvullen met een afbeelding
Studiedag Toets Digitaal
Adaptief en gepersonaliseerd leren door Malmberg, powered by Knewton
De workshop vandaag
• Thema: adaptief leren en toetsen• enkele definities• visie Malmberg• hoe werkt Knewton?• voordelen van adaptief leren
• … en wat kan dit alles betekenen voor toetsing.
Definities (1): SLO
• “Gepersonaliseerd leren refereert in een onderwijscontext aan het creëren van optimale leerprocessen die aansluiten op de persoonlijke kwaliteiten en individuele behoeften van leerlingen. Leerlingen werken op eigen wijze en in eigen tempo aan leerdoelen, passend bij hun eigen niveau en talenten. Per vak, leerdoel, leerinhoud of onderdeel krijgt de leerling afhankelijk van de eigen prestaties en voorkeuren een aangepast programma. De leerling wordt gestimuleerd om keuzes te maken met betrekking tot het (her)ontwerpen van zijn persoonlijke curriculum, waarbij de leraar een ondersteunende rol vervult door middel van effectieve feedback en door het faciliteren van rijke leersituaties”
Differentiated > Personalized >
• Classic differentiated learning is based on the teacher providing different exercises to different groups of students
• Instruction remains same for full class
• Exercises usually differentiated in terms of difficulty level
• Personalized learning extends differentiation to individual level, often facilitated by tech
• Limited differentiation of instruction/ learning material may be provided to each individual
• Personalization usually based on difficulty and learning styles
• Data driven, continuously adapts individual learning experience real-time for student based on difficulty, learning styles, progress tracking, etc. – Learns from student
• Instruction and exercises differentiated
• Uses group data to further enhance learning experience across group
PersonalizedAdaptive
Definities (2): Sanoma Learning
Toetsen en toetsdoelen
DOEL/SOORTTOETS
INSTAP-TOETS
VOORTGANGS-TOETS
FORMATIEVE-DIAGNOSTI-SCHETOETS
SUMMATIEVE TOETS
ZELFTOETS
INZICHT
MEETBAAR RESULTAAT
STRUCTUUR EN DISCIPLINE
Malmberg, adaptief leren en Knewton
Malmberg en Knewton• Gedeelde missie
“empowering the teacher”
• Knewton specialist in datascience, - analyse en adaptieve software
• Malmberg specialist in didactische structuren, gedidactiseerde content en educatieve applicaties
Score! your personal grammar boost
Score! is een online tool voor het leren en oefenen van Engelse grammatica, powered by Knewton adaptive learning technology
Wat ziet u hier?
WATCH NOW
PROPRIETARY & CONFIDENTIAL - NOT FOR REDISTRIBUTION © 2014 KNEWTON, INC.
Hoe komt Knewton aan de data?
Recommendations & Analytics API
Goal Management
Student Events
Knowledge Graph
Beschrijving contentstructuur, inclusief inhoudelijke relaties.
Alles wat een leerling doet in onze applicatie.
Doelen: wat moet op welk moment beheerst worden?
Persoonlijke leerroutes & rapportages vanuit Knewton naar onze applicatie.
Algoritmic drivers
Assessment Value What content will tell Knewton most about this student’s knowledge?
Instructional Value What content will help the student learn the most, right now?
UrgencyHow soon does the student need to master this content?
EngagementWill this content maintain the student’s interest?
Wat levert dit op?
O.b.v. analytics• Gepersonaliseerd leerpad voor een leerling –
bijvoorbeeld: deze leeractiviteit past qua niveau en aanpak bij de leerling en is de beste volgende stap om zijn leerdoel te behalen
• Inzicht en overzicht - bijvoorbeeld: waar heeft een leerling moeite mee en hulp bij nodig, waar is hij juist heel goed in, welke leerlingen kunnen elkaar helpen
Meerwaarde van adaptieve leertechnologie
• Gepersonaliseerde instructie • Gepersonaliseerde oefeningen • Dashboard voor leerlingen met diepgaande analytics• Dashboard voor docenten met diepgaande analytics• Informatie die helpt bij het samenstellen van groepen• Vakoverstijgende toepassingen• Holistisch beeld van de leerling• Mogelijkheden voor efficiëntere inzet onderwijstijd
Toetsen en toetsdoelen - revisited
DOEL/SOORTTOETS
INSTAP-TOETS
VOORTGANGS-TOETS
FORMATIEVE-DIAGNOSTI-SCHETOETS
SUMMATIEVE TOETS
ZELFTOETS
INZICHT Adaptief leren
Adaptief leren Adaptief leren Adaptief leren, maar…
Adaptief leren
MEETBAAR RESULTAAT
Adaptief leren
Adaptief leren Adaptief leren Adaptief leren, maar…
Adaptief leren
STRUCTUUR EN DISCIPLINE
Adaptief leren
Niet doen?! Niet doen?! Niet doen?! Adaptief leren
NB: Dit is een voorbeeld; reacties?
Adaptief leren en toetsing….
• Adaptief leren en toetsing• Adaptief leren in aanvulling op toetsing• Adaptief leren in plaats van toetsing• Adaptief leren in toetsing
Overwegingen hierover beginnen altijd met: welke toets nemen we met welk doel/welke doelen af.Op basis van de mogelijkheden van adaptief leren kun je overwegen om het aantal toetsen terug te brengen. Stel jezelf daarbij de volgende vragen:
Adaptief leren en toetsing….
• wat betekent het voor en wat vraagt het van de leerling?• wat betekent het voor en wat vraagt het van de school?• wat betekent het voor en wat vraagt het van de omgeving
(bijvoorbeeld: ouders, inspectie)?• en natuurlijk first and foremost: wat wil je met je school
bereiken?