Centro Universitário UNIJORGE
Curso: Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Língua
Inglesa e Respectivas Licenciaturas
Disciplina: Estágio Supervisionado II
Professora Orientadora: Gina Imbroisi Teixeira
Alunas Estagiárias: Indira Ventura Mello e Valdenice da Silva Cordeiro
Série: 6º Ano B
Público Alvo: Alunos do Colégio Estadual João das Botas
Duração: 22 aulas de 05/04/2016 a 14/06/2016.
Projeto pedagógico
Tema: Aprendendo com o uso do vocabulário
Subtema: Cores, frutas, alimentos, (café da manhã, almoço e jantar), animais,
números, corpo humano, face, cabelo e família.
Objetivo geral: Despertar no aluno o desejo de aprender a língua Inglesa através
de vocabulário e atividades pedagógicas para que o aluno possa sentir-se
familiarizado com a aprendizagem desse idioma.
Objetivos específicos:
Ampliar o vocabulário referente a substantivos em Língua Inglesa;
Trabalhar as habilidades linguísticas (produtivas e receptivas);
Aplicar vocabulário
Praticar leitura e escrita com o vocabulário aprendido
Conteúdo
Verbo To Be
Vocabulário sobre: cores, frutas, alimentos (café da manhã, almoço e
jantar), animais, alfabeto, números, corpo humano, face, cabelo e família.
Justificativa:
O ensino do vocabulário sempre ocupou um lugar relevante na história do ensino
da Língua. Por essa razão achamos de suma importância trabalharmos com esse
tema vocabulário, pois isso é de fundamental importância para a aquisição de um
idioma. Os alunos vão aprender à língua Inglesa através de atividades variadas e
integradas a rotina e as demais áreas ao conhecimento, garantindo ampliar o
idioma e consequentemente um domínio maior do mesmo, visando o
aprimoramento do processo ensino aprendizagem do aluno.
Estratégias
Leitura de textos;
Trabalhos em grupos;
Seleção a partir dos interesses de cada grupo, temas as serem trabalhados
como por ex: animais, frutas, etc;
Autocorreção dos exercícios, provas e testes;
Realias;
Trabalho com imagens;
Dicionários ilustrados;
Materiais:
Papel xerocado;
Cartazes;
Data show;
Quadro branco;
Pincel atômico;
Panfleto;
Avaliação:
O processo de avaliação será contínuo e processual devendo contemplar a
necessidade de cada aluno.
Planos de aulas
PLANO DE AULA Nº 1
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
1 Cores Vocabulário de cores
Reconhecer o vocabulário
relativo a cores
Apresentar flashcard contendo
as cores apresentadas;
Confeccionar coletivamente
pôster com as cores trabalhadas;
Atividades em papel xerocado identificando as
cores;
Flashcards;
Lápis de cor;
Papel A3
Revistas e jornais;
Material impresso.
50 Minutos
Processual, pela oralidade,
observando a participação dos
alunos, acompanhando o desenvolvimento
destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 2
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
2 Frutas Frutas:
Amarelas
Verdes
Vermelhas
Reconhecer o nome da fruta;
Fazer associação das frutas com as
cores;
Pronunciar corretamente o
nome das frutas;
Pôster com frutas;
Foneticard;
Atividade no papel de oficio.
Panfletos;
Flashcard;
Papel oficio;
Piloto atômico.
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 3
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
3 Cores e
Frutas
Frutas no café da manhã
Identificar e memorizar as figuras e seus
respectivos nomes.
Montar um mural com figuras de frutas e seus
respectivos nomes;
Dinâmica de jogos de palavras
referente ao assunto;
Papel metro;
Revistas;
Jornais;
Materiais para recortes.
50 Minutos
Processual, pela oralidade,
observando a participação dos
alunos, acompanhando
o desenvolvimento destes no
decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 4
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos
Duração Avaliação
4 Alimentos Alimentação que compõe:
Café da manhã;
Almoço;
Lanche;
Jantar;
Trabalhar a leitura e
produção textual
referente ao tema
Diálogos;
Atividade impressa;
Atividade no caderno (criação de diálogo sobre café da manhã, jantar e lanche);
Papel xerocado
Piloto atômico
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 5
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
5 Alimentos Substantivos contáveis e incontáveis;
Vocabulário
Diferenciar substantivo contáveis X incontáveis;
Identificar os alimentos
considerados incontáveis;
Apresentação do conteúdo sobre
substantivos contáveis e incontáveis;
Apresentação de Flashcard
(alimentos);
Atividade no caderno;
Flashcard;
Piloto atômico; 50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 6
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
6 Animais Vocabulário de animais
O uso do artigo
indefinido a/an
Ler e compreender
texto;
Identificar o vocabulário
relativo a animais;
Empregar corretamente o artigo em inglês;
Vídeos sobre o conteúdo (sonoro
e visual para a identificação do
vocabulário);
Música:
Song “old Mc Donald had a
farm;
Explicação do uso do “A e do AN”;
Atividade com uso do A e do AN usando o
vocabulário de animais;
Data Show;
Papel impresso;
Piloto atômico;
Aparelho de som;
50 Minutos
Processual, pela oralidade,
observando
a participação dos alunos,
acompanhando o desenvolvimento
destes
no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 7
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo
Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
7 Zoológico O uso do
artigo indefin
ido a/na
Empregar corretament
e o artigo em inglês;
Revisar o vocabulário referente a
animais.
Letra da música da aula 6 para a releitura;
E Explicação do uso do “A e do AN”
Atividade com uso do A
e do AN usando
Vocabulário de
Animais
Data Show;
Piloto atômico;
Caderno do aluno;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 8
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
8 Números Vocabulário de
Números
Reconhecer o vocabulário
relativo a números
Apresentar flashcard
(números)
Atividades em papel xerocado identificando os
números;
Flashcards;
Material impresso.
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 9
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
9 How much is it?
O uso do How much
Empregar corretamente:
How much is it?
Revisar vocabulário referente a
números
Explicação do uso do “How much is it?”;
Atividade com uso do How much is it?
Piloto atômico;
Caderno do aluno;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 10
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
10 How many...?
O uso do How many
Empregar corretamente:
How many…?
Revisar vocabulário referente a alimentos
Explicação do uso do “How
many”;
Atividade com uso do How many
Piloto atômico;
Caderno do aluno;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 11
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
11 Size Uso do vocabulário de roupas.
Uso do vocabulário
de tamanhos.
Trabalhar a leitura e produção
textual referente ao tema.
Revisar vocabulário
referente a cores e números
Diálogos;
Atividade impressa;
Atividade no caderno (criação de diálogo
sobre roupas e tamanho.);
Papel xerocado
Piloto atômico
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 12
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
12 Parte do
corpo
Vocabulário de partes do corpo
Ler e compreender
texto;
Identificar o vocabulário
relativo a partes do corpo;
Vídeos sobre o conteúdo (sonoro
e visual para a identificação do
vocabulário);
Música:
Song “Head Shoulders Knees
And Toes;
Dinâmica de jogos de palavras
referente ao assunto
Data Show;
Papel impresso;
Piloto atômico;
Aparelho de som;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 13
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
13 Who are
you?
Verbo:
To Be (presente/ 1ª pessoa
do singular)
Vocabulário referente a
animal
Empregar corretamente:
O verbo To Be (presente/ 1ª
pessoa do singular);
Revisar vocabulário
referente a animal e artigos
indefinidos (a/ na)
Apresentar conteúdo sobre verbo To Be (presente/ 1ª pessoa do singular);
Dinâmica referente ao
assunto;
Atividade no caderno;
Flashcard;
Piloto atômico;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 14
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos
Duração Avaliação
14 Who I am?
Verbo:
To Be (presente/ 2ª pessoa
do singular)
Vocabulário referente a
animal
Empregar corretamente:
O verbo To Be (presente/ 2ª
pessoa do singular);
Revisar vocabulário
referente a animal e artigos
indefinidos (a/ na)
Apresentação de Flashcard (animal);
Apresentação conteúdo sobre verbo To Be
(presente/ 2ª pessoa do singular);
Atividade no caderno;
Flashcard;
Piloto atômico; 50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 15
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
15 What … is
wearing?
Verbo:
To Be (presente/ 3ª pessoa
do singular)
Vocabulário referente a
roupas, cores e artigos
indefinidos (a/ na).
Empregar corretamente:
O verbo To Be (presente/ 3ª
pessoa do singular);
Revisar vocabulário referente a
roupas, cores e artigos
indefinidos (a/ na).
Apresentação de Flashcard (roupas);
Apresentação do conteúdo sobre
verbo To Be (presente/ 3ª
pessoa do singular);
Atividade no caderno;
Flashcard;
Piloto atômico;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 16
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
16 Pronomes pessoais.
Pronomes pessoais.
Verbo:
To Be (presente/1ª,
2ª e 3ª pessoa do
plural)
Empregar corretamente:
Pronomes pessoais;
Verbo To Be (presente/ 1ª, 2ª e 3ª pessoa do
plural);
Apresentar conteúdo sobre
Pronomes pessoais;
Verbo To Be (presente/ 1ª, 2ª e 3ª pessoa do
plural);
Atividades em papel xerocado
Material impresso;
Piloto atômico
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 17
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
17 I'm not?
Verbo:
To Be (presente/negativa)
Empregar corretamente:
Verbo To Be (presente/negativa)
Apresentar conteúdo sobre To
Be (presente/negativa);
Dinâmica eferente ao assunto;
Atividade no caderno;
Caderno;
Piloto atômico;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 18
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
18 Verbo To Be
Verbo:
To Be (presente/
interrogativa)
Empregar corretamente:
Verbo To Be (presente/
interrogativa)
Apresentar conteúdo sobre To Be (presente/ interrogativa);
Atividades em papel xerocado.
Material impresso;
Piloto atômico
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 19
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
19 Hair Vocabulário de cabelo
Reconhecer o vocabulário
relativo a cabelo
Revisar vocabulário
referente a cor
Apresentar flashcard
contendo as cores apresentadas;
Confeccionar coletivamente pôster com as
cores trabalhadas.
Flashcards;
Lápis de cor;
Papel A3
Revistas e jornais.
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 20
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
20 Whip My Hair
Vocabulário de cabelo
Ler e compreender
texto;
Identificar o vocabulário
relativo a cabelo;
Vídeos sobre o conteúdo (sonoro
e visual para a identificação do
vocabulário);
Música:
“Whip My Hair – Willow Smith”
Data Show;
Papel impresso;
Piloto atômico;
Aparelho de som;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
PLANO DE AULA Nº 21
Plano de aula curso: Licenciatura em letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Respectivas Literaturas
Aula Tema Conteúdo Objetivos Estratégias Material/Equipamentos Duração Avaliação
21 Família
Vocabulário da família
Reconhecer o vocabulário
relativo a família
Apresentar flashcard (família);
Dinâmica eferente ao assunto;
Atividade no caderno;
Flashcards;
Caderno;
Piloto atômico;
50 Minutos
Processual, pela oralidade, observando a participação dos alunos, acompanhando o desenvolvimento destes no decorrer da aula.
CLASS PLAN Nº 22
Course: Degree in letters with Specialization in English Language and Portuguese Language
Class Theme Content Objectives Strategies Material/Equipments Duration Evaluation
22 Family Family Vocabulary
Recognze family vocabulary
Show flashcard (Family)
Dynamics
Activity in the notebook.
Flashcards;
Notebook;
Atomic pilot.
50 Minutes
Procedure, by orality , noting the participation of students, following the development of these during the lesson.
Referências:
BROCKMEIER, Ralf. Guia de idiomas: Inglês para falar + Fácil 1; 5 ed. São
Paulo: Larousse do Brasil, 2003.
BROCKMEIER, Ralf. Guia de idiomas: Inglês para falar 2; 5 ed. São Paulo:
Larousse do Brasil, 2003.
BYRNE, John. WAUGH, Anne. Zig Zag Reading book year 2; UK: Oxford
University Press, 1980.
HEINLE. World English Intro; ed atualizada. São Paulo: Nactional
Geographic, 2012.
HEINLE. World English 1; ed atualizada. São Paulo: Nactional Geographic,
2012.
Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna;
editora Gisele Aga. Choice for teens 1; 1 ed. São Paulo: Moderna, 2011.
Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna;
editora Gisele Aga. Choice for teens 2; 1 ed. São Paulo: Moderna, 2011.