Eğitici Eğitimleri 4.Gün 1
TÜRKİYE ORYANTİRİNG FEDERASYONU EĞİTİM KURULU
Hedef:
Kazanımlar: • Çocuk ve genç yaştaki bireylerin günlük yaşamında
düzenli egzersiz yapması
• Oryantiring sporunun yaygınlaşması
• Okulların “Yaşayarak Öğrenme” sistemini uygulaması
MEB Eğitim Müfredatı içinde olması
Müfredatın Gelişmesi
• Yenilenen Müfredatlarda; – Hayat Bilgisi
– Fen Bilimleri
– Coğrafya
– Matematik
– Beden eğitimi – Rehberlik ve danışmanlık
Başlıkları için yaşayarak öğrenme imkanları.
Düzenli Egzersiz
• Eğlenceli • Keşif Dolu
• Hedef odaklı
• Okul & kulüp takımı motivasyonu
Oryantiring’in Yaygınlaşması • Yetişen nesiller
• Okul takımları • Ailelerin seyir ve katılımı • Bilinirliğin artması • İdari ve maddi destek artışı • Devlet politikası
Okulda Nasıl Uygulanabilir?
• Ders dışı etkinlik / kulüp çalışması
• Ders müfredatı içine yerleştirilmiş modüller
• Okul Takımı antrenmanları
Ders Dışı Egzersiz
• Oryantiring etkinlik kolu / kulübü
• İzcilik etkinlikleri altında – izcilik “oryantiring” anlayışı 2004-2005 dönemlerinde Sportif
Oryantiring’e çok yaklaşmıştır.
• Diğer etkinlikler: – Matematik
– Doğa
– vb
Yaşayarak Öğrenme
Örnek:1 Coğrafya
Yaşayarak Öğrenme
Örnek:2 Matematik – analitik yaklaşım
Yaşayarak Öğrenme Örnek:3 Matematik – sayılar, 4 işlem
UYGULAMA ESASLARI
Hedeflerde bir sayısal işlem yaptırılır. Başlangıçta bir operatör ve 1rakam kullanılır. Uygulamalar rakam ve oparatör sayısı arttırılarak
koşusu yaptırılır.Gelişme kros miktarı ve
rakam sayısı arttırılarak
Okul Takımı
Haftalık antrenman Oryantiring teknikleri
Fizik- kondüsyon
Hafta sonu antrenmanları
Geziler Okullar arası yarışlar Federasyon yarışları Özel etkinlikler
Oryantiring Faydalı Mıdır?
Faydaları:
• Kavramsal
• Fiziksel
• Sosyal
Kavramsal Faydalar
Sürekli olarak bireyin elindeki bilgileri yorumlamasını gerektirir
Plan yap > uygula > kontrol et > uyarla > devam et
Müfredatta işlenmese de ders konularının pekişmesi: coğrafya – matematik – fen bilimleri – beden eğitimi
Çevre Koruma ve Doğa Bilinci
Fiziksel Faydaları
• Koşması için hedef ve ödül • Dayanıklılık
• Monoton koşu yerine rota bulma: • Sürekli ilgi
• Karışık antrenman
• Kendi sınırlarını kendi belirleyebilme
• Sağlıklı birey modeli, zararlı alışkanlıkları daha az
Sosyal Faydaları • “Başarmak”, kendine güven
• Kendi sınırlarını tanımak, “güvenli zorlama” kavramı • Hatalarını kabul etmek
• Yanlıştan ders alıp DOĞRUya odaklanmak
• Konsantrasyon becerisi
• PAYLAŞMAK
• REKABET ve YARDIMLAŞMA
Paylaşmak: Hatalarını ve başarı sebeplerini dönünce ortaya koymak, arkadaşının paylaşımına karşılık vermek. Rekabet: parkurda herkes rakip; hile , yardımlaşma yok Yardımlaşma: parkura çıkmadan ve döndükten sonra dikkat edilecek noktalar, hatalar paylaşılır. Oryantiringde başarı için: rekabet, yardımlaşma ve paylaşmanın
Okullarda Nasıl Başlanabilir? • İlk etapta okul + oryantiring sporcusu işbirliği
• Okul içi & yakın parklarda etkinlik
• Bölgesel ve ulusal etkinliklerde özel yaş kategorileri
6-7 / 8-9 / 10-11 / 12-13 / 14-15 / 16-17 / 18-20
• Bunu uygulamak isteyen öğrenmenler oryantiring öğrenmeli
Turuncu seviyede başarılı olmalı
Renk Mesafe Zorluk Kontrol Noktası Ayaklar
İp Parkur 0,8 km Kolay İp/şerit üzerinde
Beyaz 1-1,5 km Çok
Kolay
Ana çizgisel hatlar ve
kesişimlerde Rota seçimi neredeyse yok
Sarı 1-2,5 km Kolay
Çizgisel hatlar,
hatların yakını, çok belirgin büyük objeler
Çizgisel hatlar ile kolay
rota seçenekleri, pusula
gerekmez
Turuncu 2-3,5 km Orta Ufak çizgisel hatlar,
kolay noktasal objeler
Rota seçimi, kontrol
noktası yakınında özellik yakalamak
Yeşil 4-5,6 km Orta Turuncu ile aynı Uzun – kısa ayaklar ile dikkat zorlanır
Kırmızı 5-9 km Zor Ufak noktalar ve
eşyükselti özellikleri
İyi pusula ve eşyükselti okuyabilme, fiziksel olarak
zor
Mavi 6-11 km Çok Zor Kırmızı ile aynı
Siyah 8-14 km Çok Zor Mavi ile aynı
Türkiye Oryantiring Renk Kodu Sistemi
Her adımda tavsiye edilen gelişim süreci:
1- Basamak becerisini iyice öğrenmek
2- Seçim yapmak gerektiğinde doğru tekniği seçme ve
uygulama becerisi
3- Birden fazla tekniği beraber uygulamak gerektiğinde
uygun teknikleri doğru sıra ile seçip uygulayabilmek
4- İlerleme hızını yapılan oryantiring zorluğuna göre
ayarlayabilmek
5- Beceri seviyesine uygun tekrar konum saptayabilme
başarısı
Öğrenme Basamakları
Renk Zorluk Basamaklar Beceriler Gerekli Teknikler
İp Parkur
Kolay Zemin Harita kavramı, harita-arazi ilişkilendirmesi, orman ortamına alışmak
Beyaz Çok
Kolay
1a Pusula ve arazi ile konum saptama. Harita renkleri, ana işaretler.
1b Bir çizgisel hat izleyebilmek Parmak takibi, çizgisel
hatlar
Sarı Kolay
2a Çizgisel hatları birleştirerek ilerlemek Kontrol noktaları seçmek
2b
Çizgisel hatların yakınındaki objeleri okuyabilmek. Kontrol hedefleri hemen hattın yanında, özellik ve bayrak kolayca görülebilir.
Özellik yakalamak, yaklaşık mesafe tayini (örnek: yarı yol)
Turun
cu
Yeşil
Orta
3a Köşeleri kesmek Kasıtlı sapma
3b Kısa mesafelerde özellik yakalayarak ilerleyebilmek Pusula ile ilerlemek
3c Belirgin noktalar seçerek ayakları basitleştirmek
Saldırı noktaları, kesin mesafe tayini (örnek: 100m
ileride)
3d Basit rota seçimleri yapmak Rota seçimi
Açık Kırmızı
4a Uzun (0,5-1 km) ayaklarda kaba oryantiring ile özellik
yakalayacağınız bölgelere ilerlemek
Pusula ile açı almak, özellikleri yakalamak
4b Kısa ayaklarda hassas oryantiring Adım saymak
4c Eşyükseltileri kısa mesafelerde tek başına veya uzun mesafelerde başka bilgilerle beraber kullanmak
Eş yükseltileri okuyabilmek
Kırmızı Zor
5a Basit eşyükselti şekillerini ayağın büyük bölümü veya tamamında kullanmak
5b Karışık eşyükseltileri kullanmak; eşyükselti detaylarını genellemek
Mavi Çok Zor
5c Uzun ayaklar (1 km’den uzun)
5+ Saldırı noktaları ve yakalama özellikleri belirsiz veya hedefe çok uzak
Siyah
Parkur Renklerinin Detayları: BEYAZ Yeni başlayanlar için. Hedefler yol, patika (ana çizgisel hatlar)veya işaretli hatlar üzerinde. Hedef bayrakları yerden 70-90 cm yukarıda ve kolay görünür. Spor tanıtılır (zımba ile ne yapılır, vb) harita renk ve sembollerini öğrenilir. SARI Gelişmekte olan yeni başlayanlar için. Hedefler bütün çizgisel hatlarda (çit, dere, hendek, vs), ana çizgisel hatların 6-8 mt yanındaki belirgin şekillerde. Hedef bayrakları çizgisel hat üzerinden rahat görünür. Haritanın bütün renk ve sembolleri tanıtılır. Noktalar arasında hızlı gitmeye değil, haritayı tanımaya yönlendirilir. TURUNCU Orta seviye için. Araziye "dalınacak" ilk parkur. Hedefler çok belirgin saldırı noktasından 100 mt ileride, ufak çizgisel hatlardadır.Gelişmiş teknikler olan köşeleri kesmek, pusula ile ilerlemek, saldırı noktalarını kullanmak, mesafe tayin etmek kullanılır.Gelişmiş tekniklere iyice hakim olana kadar TURUNCU parkur yapılmalıdır.Kampçılık, dağcılık veya askerlikte yön bulmayı öğrenmiş kişiler bu seviye ile başlayabilir.
YEŞİL Gelişmekte olan orta seviye için.Kontrol noktaları TURUNCU ile aynı özelliktedir. Ayaklar arası mesafe sürekli değişir, sert açı değişimleri mutlaka kullanılır. Dikkat ve konsantrasyon zorlanır.
İleri seviye için.
Yer şekillerini çok iyi okumak gerekir. Düzenli aerobik egzersiz yapmayı gerektirir.MAVİ – SİYAH İleri seviye için.Hedefler KIRMIZI ile aynı özellikte. Ayaklar teknik ve fizik olarak zorlaşır.
Kaynaklar:
• The Complete Oryantiring Manual, P.Palmer • Orienteering in the National Curriculum, McNeil-Martland-Palmer • Start Orienteering 1/2/3/4, McNeil-Renfew • Orienteering, Skills & Techniques, C.McNeil • What is Orienteering, Silva AB • Exploring the Nature, Silva AB • http://o-tr.geven.net • https://www.orienteering.org • http://www.britishorienteering.org.uk • http://maceraakademisi.com • Macera Akademisi İTÜ Vakfı, ALEV ve Enka Okulları uygulama raporları
Küçük Yaş Gruplarında Eğitim Ve Parkur Esasları
Bir çocuğa bir şeyler öğretmeyi hedefliyorsan oyun oynamayı öğrenmelisin..
Temel Kavramları Oyunla Öğretme
İlk adım : Temel harita egzersizleri Masa Üstü Haritaları
Bir masa yada spor salonundaysanız bir paspas yada dikdörtgen bir karton üzerinde yapabileceğiniz bu çalışma için diğer gereksinimleriniz, birkaç farklı obje, ve renkli kalemlerden ibaret.
Öğretmenin Daha önceden hazırlamış olduğu basit objeler (daire, dikdörtgen, kare, vb) Masanın üstüne rastgele yerleştirilir. Neslerin yukarıdan görünüşleri esası anlatıldıktan sonra öğrencilere masa üstü görüntüsünün a4 e aktarması istenir. Böylece ilk haritalarını elde etmiş olacaklar.
Boş sınıf yada salon egzersizleri :
Boş bir sınıfta yanda görüldüğü gibi masa, sıra ,tabure ,çöpkutusu gibi eşyalar yardımıyla bir parkur oluşturmak mümkündür.
Küçük bir sahada yıldız egzersizi: Normalde arazide de yapabileceğimiz yıldız çalışmasını Okul bahçesi yada spor salonunda yapmamız mümkündür, Bu çalışma için resimde görülen birkaç basit huniyi hedef olarak kullanmamız yeterli olacaktır
o 4 adet 1numara o 4 adet 2 numara o 4 adet 3 numara o 2 adet 4 numara
Her Harf için verilen
değer
1 =
A G F L
2 =
B C E K
3=
D J M P
4=
H N
A
G
F
L
B
C
Aynı çalışmanın tenis kortu versiyonu G
Answers
A G F L
=1
B C E K
=2
D J M P
=3
H N
=4
Yüksek çit
Patika
Göl/gölet
Koşulabilir
Orman
Bina
Duvar
Çit
Çalılık
Açık alan
Tek ağaç
Insan yapımı
obje
Asfalt
WHITE
Harita Eşleştirme Oyunu
SUNU 5
ÖRNEK UYGULAMA ÖRNEKLERİ
İngilizce Oryantiring Uygulaması
SINIF HARİTASININ OLUŞTURULMASI
PARKUR 1 I l
ike
lear
nin
g o
rie
nte
eri
ng
wit
h E
ngl
ish
in m
y sc
ho
ol
Parkur 1 de her hedefe bir kelime koyarak tüm parkur tamamlandıktan sonra bitiş noktasında kurulan cümle kontrol edilir.
PARKUR 2 To
day
I am
lear
nin
g o
rie
nte
eri
ng
wit
h u
sin
g E
ngl
ish
Parkur 2 de her hedefe bir kelime koyarak tüm parkur tamamlandıktan sonra bitiş noktasında kurulan cümle kontrol edilir.
ÖRNEK UYGULAMA VİDEOSU
VE
ÖĞRENCİ UYGULAMA VİDEOSU
DOSYA EKİNDEDİR
TEŞEKKÜRLER