21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Ændr 2. linje i overskriften
til AU Passata Light TALENT MED OG I BREDDEN
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular INTRODUKTION
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular FORMÅL
Hvordan styrker man bedst muligt de allerede
motiverede og talentfulde elever, og samtidig
motiverer og udvikler talent bredt i en klasse
At udvikle og tilpasse en model for undervisning, der tilgodeser
det brede talent og breder talent ud i klassen
At definere talentbegrebet og hvordan det spottes
-specifikt gældende for projektet
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular GRUNDMODEL
Klasseundervisning
Klassebesøg AU Foulum
Klasseundervisning Klasseundervisning Klasseundervisning
Ung-Forsker-Team dag 1 Ung-Forsker-Team dag 2
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular DELTAGERNE
EUX
STX
HTX
AU
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB
5 Gymnasielærere
2 Talentkoordinatorer
Forsker
Brobygningsspecialist
Didaktisk specialist
Projektlederen
Udviklingsfase Afprøvningsfase Forankringsfase
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB - TALENTBEGREB
Bredde i talent
To strenge i talent Brede talent ud
Definition: et udsagn,
der afgrænser og
forklarer et ords eller
udtryks betydning
- flere elever fra samme skole (3-4), så begge strenge er i spil!
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB - TALENTBEGREB
Forudsætninger for at blive udvalgt til UFT:
Engagement
Interesse
Særlige evner
- fx sociale evner og selvstændighed
Være god til at formidle!
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB
Klasseundervisning
Fællesskab omkring projektet i klassen
Fagligt indhold bygger videre på tidligere
gennemgået stof
At eleverne motiveres for undervisningen og emnet
At eleverne løftes fagligt
”Næringsstofoptagelse
og tarmkræft”
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB
Ung – Forsker – Team (UFT)
At de får et ekstra fagligt udbytte
Personlig udvikling
Få en fornemmelse af, at det de laver har relevans og kan bruges i
større sammenhæng
Ingen fravær ved deltagelse
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB
Ung – Forsker – Team (UFT)
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular MÅL – TALENT MED BREDDE
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular MÅL – TALENT MED BREDDE
”(…) det der med at være
omgivet af nogen der
arbejder med det til
hverdag (…) og at de er
virkelig interesserede i at
man skal forstå det. (…)
Jeg synes det var en god
oplevelse”.
”(…) da jeg så også blev
valgt. Så blev jeg sådan lidt.
Okay der er nogen der godt
tror på at jeg kan, så tror
man jo også selv på at man
kan”.
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular MÅL – BREDE TALENT UD
Spredning i klassen
Elevoplæg på klassen
UFT som ledere i gruppearbejde
Interaktion mellem UFT og andre
elever
SRP - opgave
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular FREMADRETTET
Præsentere projekt og forløb
Gruppediskussion af talentbegreb og
egenskaber
Opsamling i plenum hvor læren evt. supplerer
Præsentation af opgaver forbundet med UFT –
deltagelse
Skema med mulige kandidater (andre + selv)
Udvælgelse baseret på elevernes input
Faglighed
Talent Grov-model 2. Runde godt i
gang og 15
UFT-elever har
været på deres
første UFT-dag.
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular FORANKRING
Forår 2015
8 deltagende
skoler Efterår 2015
15 deltagende
skoler Forår 2014
INSPIRATIONS-
WORKSHOP
http://cse.au.dk/forskning/projekter/talent-med-bredde/
AARHUS
UNIVERSITET
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVIKLING AF FORLØB
Udviklingsfase
2013
Afprøvningsfase
2013-14
Forankringsfase
2015
1. runde
2. runde
3. runde
1. del
2. del
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVÆLGELSE – MODEL 1
Modul 1
1. Præsentation af projekt
2. Elever laver liste over talent egenskaber
3. Opsamling i plenum hvor læren
supplerer
4. UFT skal samlet besidde egenskaberne
5. Elever! Navne på tavlen + læren kan
opfordre
Modul 2
1. Præsentation af 3 talent-typer
(teoretiker, tovholder og formidler)
2. Elever fordeler sig på de tre typer i
klassen
3. Præsentation af opgaver for UFT og for
klassen
4. Interesserede skulle melde sig
5. Hemmelig afstemning
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVÆLGELSE – MODEL 2
Modul 1
1. Interessetilkendegivelsesskema
2. Præsentation af projekt
3. Samtale om forsker ‘egenskaber’
Modul 2
1. Præsentation af talent
2. Brainstorm i grupper over talentegenskaber
3. Opsamling i plenum hvor læren supplerer
Modul 3
1. ‘Eget’ spørgeskema med egenskaber
udleveres + ja/nej til UFT
2. Læren udvælger UFT eleverne på
baggrund af skemaet
21. MARTS 2014
BIG BANG
PH.D.
PERNILLE MAJ SVENDSEN AARHUS UNIVERSITET
Overskrift én linje
Bold eller Regular UDVÆLGELSE – MODEL 3 OG 4
Modul 1
1. Præsentation af projekt
2. Lodtrækning blandt elever til
UFT
Modul 1
1. Præsentation af projekt
2. Plenumdiskussion af talentbegreb og
egenskaber
3. Interessetilkendegivelsesskema
4. Belbin – afkrydsning
5. Lærerne udvælger UFT-elever på
baggrund af skemaer