Роль книги в познавательно-речевом

развитии детей дошкольного возраста

Опыт работыМБДОУ детского сада № 359

г.о.Самара

Воспитатели: Абаимова Л.Н. Федюнина И.В.

Отражение исчезнувших лет, облегченье житейского ига,

Вечных истин немеркнущий свет- Это-книга…

Т.Л.Щепкина-Куперник

Совместная деятельность

воспитателей с детьми

Совместная деятельность

воспитателей с детьми

Режимные моменты: Ситуативный разговор сдетьми; Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная);Беседа после чтения;Сочинение загадок;Использование различных видов театров; Создание коллекций; Продуктивная деятельность; Разучивание стихов и потешек; Разговор с детьми.

Режимные моменты: Ситуативный разговор сдетьми; Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная);Беседа после чтения;Сочинение загадок;Использование различных видов театров; Создание коллекций; Продуктивная деятельность; Разучивание стихов и потешек; Разговор с детьми.

Непосредственно образовательная

деятельность: Беседа о прочитанном; Игра-драматизация; Показ настольного театра; Театрализованная игра; Режиссёрская игра; Разучивание стихотворений; Разговор с детьми;Инсценирование;Викторина;Рассказ; Игра.

Непосредственно образовательная

деятельность: Беседа о прочитанном; Игра-драматизация; Показ настольного театра; Театрализованная игра; Режиссёрская игра; Разучивание стихотворений; Разговор с детьми;Инсценирование;Викторина;Рассказ; Игра.

ФОРМЫВЗАИМОДЕЙСТВИЯ с

родителями

ФОРМЫВЗАИМОДЕЙСТВИЯ с

родителями

ТрадиционныеТрадиционные

НетрадиционныеНетрадиционные

Коллективные:♦ родительские собрания;♦ конференции;♦ круглые столы;♦ тематические консультации.

Коллективные:♦ родительские собрания;♦ конференции;♦ круглые столы;♦ тематические консультации.

Информационно-наглядные:

♦ материалы на стендах;♦ выставки литературы;♦ выставки детских работ;

Информационно-наглядные:

♦ материалы на стендах;♦ выставки литературы;♦ выставки детских работ;

Индивидуальные:♦ беседа;♦ консультации;

Индивидуальные:♦ беседа;♦ консультации;

Информационно-аналитические:

♦ анкетирование;♦ «почтовый ящик»;.

Информационно-аналитические:

♦ анкетирование;♦ «почтовый ящик»;.

Наглядно-информационные:

♦ информационные проспекты;♦ дни открытых дверей;♦ рекомендации по организации домашнего чтения.

Наглядно-информационные:

♦ информационные проспекты;♦ дни открытых дверей;♦ рекомендации по организации домашнего чтения.

Досуговые:♦ совместные вечера- развлечения;♦ участие в выставках, конкурсах;♦ инсценировки сказок;♦ КВН;

Досуговые:♦ совместные вечера- развлечения;♦ участие в выставках, конкурсах;♦ инсценировки сказок;♦ КВН;

Познавательные:♦ мультимидийный фильм;♦ викторины;♦ родительский клуб;♦ конференции;

Познавательные:♦ мультимидийный фильм;♦ викторины;♦ родительский клуб;♦ конференции;

Название уголка: «В гостях у сказки»

Дети пересказывают любимые сказки

Сказки и рассказы старшего дошкольного

возраста

Энциклопедии

Фестиваль сказок

Работа с детьми по прочитанному произведению

Просмотр родителями фильма:«Как дети общаются с книгой»

Родительское собрание на тему: «Воспитание детей сказкой»

Выставка рисунков на тему:«Мой любимый сказочный герой»

Познавательные книжки-самоделки

Книжки-самоделки по русским народным сказкам

Книжки-самоделки, придуманные совместно с родителями и детьми

«Моё любимое стихотворение»

Памятка для родителей по воспитанию любви к книге.

• Предлагать ребёнку только качественную литературу для чтения.• Завести ритуал вечернего чтения, выбрав книгу, соответствующую возрасту ребёнка . • Читать понемногу, но каждый день.• Предлагать ребёнку рисовать иллюстрации к прочитанному.• Разыгрывать с ребёнком сценки из прочитанной книги, обсуждать содержание сюжета.• Не увлекаться методикой раннего обучения чтению, особенно если у ребёнка есть какие-либо невропатологические проблемы (ребёнок поздно заговорил - после 2,5 лет- 4 лет, имеет дефекты произношения; бедный словарный запас; вообще не употребляет предлоги; не изменяет слов по падежам). Если ребёнок не любит читать, потому что у него это плохо получается, то обязательно проконсультируйтесь у специалистов: психолога, логопеда.

Мониторинг по развитию речи и интеллектуальному развитию детей

0

10

20

30

40

50

60

мар.13 апр.13 май.13

ВысокийСреднийНизкий

Результаты проведённой работы:

1.По результатам мониторинга мы увидели, что средний уровень снизился на 11%. У детей обогатился словарный запас, расширился кругозор, речь детей стала более совершеннее, вырос интерес детей к слушанию книг, обсуждению прочитанного. Можно также отметить знание детьми различных жанров литературных произведений.2. 65 % родителей стали активно применять участие в конкурсах, выставках, а также различных мероприятиях, проводимых совместно с детьми в детском саду.

Литература.• Буря Р.С. «Готовим детей к школе». М.: Просвещение, 2001.• Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. «Дневниквоспитателя, развитие детей дошкольного возраста». М.: Просвещение, 2001.•Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. Учебно-методическое пособие. М.: «Центр педагогического образования», 2008.• Крюченкова Л. Консультации для педагогов ДОУ «Роль книги в воспитании ребёнка».•Петаева А.М. Консультация для педагогов ДОУ «Художественная литература, как средство развития речи детей дошкольного возраста».