СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

МБОУ СОШ №2 Г. КОНСТАНТИНОВСКА

• Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими и очевидными,

иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки таких достижений)

в том или ином виде деятельности.

Задача педагогов в том, чтобы создать условия, при

которых любой ребёнок мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству,

умел мыслить самостоятельно , нестандартно.

Все дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются.Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.Процент одаренных с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60‑70 %, то к четырнадцати годам — 30‑40 %, а к семнадцати — только 15‑20 %

Развитие одаренности

Источники:

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА ПО ТРЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ:

Работа с учащимися

Работа с родителями

Работа с педагогическим коллективом

это развитие творчества одаренного ребенка как

атрибута целостной личности в единстве её телесной,

эмоциональной, интеллектуальной,

социальной и духовно-нравственных составляющих

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ЦЕЛИ:

1.Выявление одаренных детей.

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРВОЙ ЦЕЛИ НЕОБХОДИМОРЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

накопление библиотечного фонда по данному вопросу;

знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей.

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВТОРОЙ ЦЕЛИ НЕОБХОДИМОРЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

отбop среди различных систем обучения таких методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, учителями, через самостоятельную работу.

Предъявляемые ценности: творчество – познание – сотрудничество – событие – культура личности – социальная компетентность и ответственность – самореализация в социуме.

I ЭТАП - АНАЛИТИЧЕСКИЙ (1—4-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ) - выявление одаренных детей с учетом их успехов в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т.д.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ:

мастерская художественного слова

музыкальная мастерская (вокальный

кружок)

мастерская здорового

образа жизни (девиз: «Быть

здоровым – это здорово»)

«В мире прекрасного

» (изобразител

ьная деятельность

)

ремесленная мастерская

(прикладное искусство)

II ЭТАП - ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ (5–9 КЛАССЫ) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные

виды деятельности: учебную, внеурочную и внеклассную.НА ЭТОМ ЭТАПЕ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ПРОВОДЯТСЯ ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ:

1

•спецкурсы (или предметные кружки)

•мини курсы («мозговые штурмы»)

2

•ролевые тренинги

•научно-практические работы

3

•творческие зачеты

•проектные задания и т.д.

Работы победителей районного экологического марафона «Тропинками родного края»

/конкурс рисунка «Я хочу жить в чистом городе»/

III ЭТАП – ФОРМИРОВАНИЯ, УГЛУБЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ (10-11).

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА:

четко определенное с этической точки зрения коммуникативное поле и др.

выработка проектно-исследовательских навыков (проектная деятельность)

самоопределение старшеклассников вотношении профилирующего

направления собственной деятельности (профильные классы)

ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ :

интеллектуальные марафоны

консультирование, индивидуальная

работа

психологическое сопровождение

элективные курсы участие в олимпиадах

предметные недели

курсы по выбору

занятия в профильных классах

конкурсы, соревнования

ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ

ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ:

клубы по интересам (КВН, ЮИД, «Факел», «Патриот».)

предметные и творческие кружки («Родничок», «Синяя птица», «Мой музей» и д.р. )

спортивные секции (баскетбол, туризм, легкая атлетика, теннис)

Дистанционное обучение в «Областном центре дополнительного образования детей»;

Математическая олимпиада для школьников им. Олейниха;

Всероссийская предметная олимпиада школьников; (2012 -316 участников);Открытый чемпионат России по универсальному

Интернет-марафону г Москва; Международный математический

конкурс-игра «Кенгуру»;

Международный конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»;

Молодежные предметные чемпионатыЦентра развития одаренности г. Пермь.

ЗНАЧИМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Победители и участники Всероссийского Молодежного биологического чемпионата.

Организатор – Центр развития одаренных детей г. Пермь.

2010-2011 2011-2012 2012-2013

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Региональный уровень

32 чел. 3 чел. 28 чел. - 30 чел. 2 чел.

ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

ШКОЛЬНИКОВ

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

2011-2012 уч. год

154 238 197 257

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТНИКОВ

КОНКУРСА-ИГРЫ «КЕНГУРУ»:

НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ В ХОДЕ УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ 27 ЧЕЛОВЕК СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ И ПРИЗЕРАМИ, НА УРОВНЕ РАЙОНА – 4 ЧЕЛОВЕКА.

2009-2010уч. год

2010-2011 уч. год

2011-2012 уч. год

2012 – 2013 уч. год

128 197 309 264

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА-ИГРЫ «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК»

НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ В ХОДЕ УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ 33 ЧЕЛОВЕКА СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ И ПРИЗЕРАМИ.

В 2012 году 89 обучающихся 5-11 классов впервые приняли участие в международной олимпиаде

«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ. ГЕЛИАНТУС»

«Гелиантус» I и III место в районе. 11 класс.

«Гелиантус» I и III место в районе. 11 класс.

«Гелиантус» I и III место в районе. 11 класс.

УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ СОШ№2 ВО ВСЕРОССИЙСКИХ КОНКУРСАХ,

РЕАЛИЗУЕМЫХ ВУЗАМИ РФ

№Фамилия,

имя участника

КлассНазвание конкурса

Организация, проводящая конкурс

Предмет Результат

1Князева Ирена

11БОлимпиада

Искусств(очно-заочная)

Институт туризма и сервиса

г. Ростова – на Дону

Рисунок и живопись

1 место в области

2Гудиева Мария

11АФормула моды(очно-заочная)

Южно-Российский государственный

университет экономики и сервиса

г. Шахты

Конструирование,

моделирование швейных

изделий

3 место в области

ШКОЛЬНЫЙ ТЕАТР-СТУДИЯ «СИНЯЯ ПТИЦА»(ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ЕФРЕМОВОЙ Г.Н.)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО СПЕКТАКЛЕЙ, ПОДГОТОВЛЕННЫХ В ТЕАТРЕ-СТУДИИ ЗА ПЕРИОД СВОЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ - 34

«Королевство кривых зеркал»«Поднятая целина»

«Обыкновенное чудо»

МБОУ СОШ №2