Этапы стратегии работы с одарёнными детьми

1. Знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.

2. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеучебной деятельностью учащихся.

3. Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие одаренности.

4. Создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.

Основные направления в работе с одарёнными учащимися:

• Создание банка данных

• Укрепление материально-технической базы

• Систематизация образовательных технологий

• Мониторинг результативности занятий

• Обновление содержания образования

• Организация и проведение предметных олимпиад, конференций, конкурсов

• Организация научно-исследовательской деятельности

• Подбор заданий повышенного уровня сложности

Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы

• Факультатив

• Ученическая конференция

• Предметная неделя (декада)

• Научное общество учащихся

• Кружки, студии, объединения

Работа с учителями

1) Обучающие семинары

2) Педагогические чтения

3) Проблемные заседания предметных МО

4) Педсовет «Креативность: содержание, развитие, диагностика»

5) Круглый стол

6) Индивидуальные программы

7) Курсовая подготовки и аттестация учителей

8) Материальное поощрение учителей

Работа с родителями одарённых детей• Психологическое сопровождение

родителей одарённых детей

• Совместная практическая деятельность одарённого ребёнка и родителей

• Поддержка и поощрение родителей

Педагогическая поддержка учащихся• Создание ситуации успеха

• Внедрение новых образовательных технологий

• Подготовка к олимпиадам, конкурсам, соревнованиям

• Научно-исследовательская деятельность

• Проведение интеллектуального марафона в школе

• Создание сборников стихов, творческих работ, персональных выставок учащихся

• Стенд «Ими гордится школа»

• Праздник «Слава победителям и призёрам олимпиад»

• Круглый стол «Презентация достижений школьников»

• Поощрение учащихся

1 – 4 классы. Подготовительный этап

•Формирование навыков эффективной организации труда.

•Вовлечение в активные формы познавательной деятельности.

•Формирование познавательного интереса.

•Выявление способных учащихся

•Формы: – Урок.–Внеклассная работа.–Кружки –Секции.

5 – 7 классы. Творческий этап• Совершенствование навыков научной организации

труда. • Формирование познавательного интереса. • Творческое развитие учащихся. • Индивидуальная работа со способными

школьниками.• Формы:– Урок.– Внеклассная работа. – Предметные недели.– Школьные олимпиады.– Факультативы.– Краеведческая конференция.– Кружки.– Секции.

8-9 классы. Развивающий этап • Совершенствование навыков научной организации

труда. • Развитие и расширение познавательных интересов

учащихся. • Формирование исследовательских навыков. • Развитие информационной культуры учащихся• Формы работы:

– Урок.– Внеклассная работа.– Предметные недели.– Олимпиады.– Факультативы.– конференция.– НОУ.– Индивидуальная работа по разработке программ,

проектов и выполнению рефератов.– элективные курсы (9 классы).– Спецкурсы.

10-11 классы. Исследовательский этап • Совершенствование исследовательских навыков.

• Совершенствование информационной культуры учащихся.

• Самостоятельное применение учащимися знаний умений и навыков.

• Формы: – Урок.– Внеклассная работа.– Предметные недели.– Олимпиады.– Факультативы.– Профильные спецкурсы.– НОУ.– Индивидуальная работа по разработке программ,

проектов и выполнению рефератов и исследовательских работ

• Всероссийская олимпиада школьников

• Городская олимпиада по ИЗО

• Городская олимпиада по черчению

• Четвертая Брянская корпоративная региональная олимпиада учащихся молодёжи 2012

• Всероссийский дистанционный интеллектуальный марафон «Интелл О» (г.Волгоград)

Участники – 132 учащихся

Победители - 8 учащихся

Призёры – 32 учащихся

Результативность участия в олимпиадах