Современные ИКТ – эффективный инструмент развития

рефлексивности и гуманистического потенциала личности учащегося

средней школы

Мукий Таисия Владимировна,аспирантка Украинской инженерно-педагогической академии, учитель

информатики Харьковской гимназии № 14

г. Харьков, 2014 г.

Постановка проблемыОдним из приоритетных направлений развития современного образования является переход к новой гуманистически-инновационной парадигме обучения, которая обеспечит рост интеллектуального, духовно-нравственного, культурного потенциала личности. Центральное место в указанной парадигме образования занимают инновационные компетентности ХХІ века, психологический и гуманистический потенциал личности.

К таким важным психологическим качествам, а также ключевым компетентностям 21 века учёные относят рефлексивность.

По результатам международного исследования PISA 2012, всего лишь 25 % учащихся 14-15 лет обладают достаточным уровнем развития рефлексивности личности для решения жизненных задач.

РефлексивностьРефлексивность

Помогает сформировать ответы на вопросы:•Кто Я?•Каким Я должен быть?•Как меня воспринимают другие?•Как успешно взаимодействовать с социумом?

Помогает сформировать ответы на вопросы:•Кто Я?•Каким Я должен быть?•Как меня воспринимают другие?•Как успешно взаимодействовать с социумом?

Понимание личностью самого себя, своего сознания, поведения в прошлом, настоящем и будущем, умение эффективно взаимодействовать с социумом и достигать жизненного успеха.

Понимание личностью самого себя, своего сознания, поведения в прошлом, настоящем и будущем, умение эффективно взаимодействовать с социумом и достигать жизненного успеха.

Исследование общей и виртуальной рефлексииИсследование общей и

виртуальной рефлексии

4

Выборка – 198 учащихся Возраст респондентов – 13-17 лет

Выборка – 198 учащихся Возраст респондентов – 13-17 лет

Показатель среднего уровня развития качеств рефлексивности по 10-бальной шкале

Показатель среднего уровня развития качеств рефлексивности по 10-бальной шкале

Исследование кооперативного, коммуникативного, личностного и интеллектуального аспекта рефлексииИсследование кооперативного, коммуникативного,

личностного и интеллектуального аспекта рефлексии

5

Как видим… Виртуальная среда является прекрасной платформой для реализации и развития коммуникативного, кооперативного и интеллектуального аспектов рефлексии.

Однако личностный аспект требует особого педагогического внимания.

Веб-сервисы – эффективный инструмент развития рефлексивности

и гуманистического потенциала личности учащегося средней школы

Сетевые дневники• Развитие личностной, интеллектуальной,

коммуникативной рефлексии, гуманистического мировоззрения, критического, рефлексивного мышления, ИК-компетентности.

Web-блоги – средство развития личностной и социальной рефлексии

• Сервисы: WordPress.com , Blog.com , Google Blogger• Цели: развитие рефлексивности, гуманистического

мировоззрения личности

Web-блоги – средство развития личностной и социальной рефлексии

Web-сайты – платформа для развития гуманистического и рефлексивного потенциала

личности

• Пример: «Виртуальный музей человеческих ценностей», «Виртуальный музей информационных технологий»

• Цель использования: развитие рефлексивных способностей к конструированию, планированию, моделированию, гуманизма, ответственности, информатической компетентности

Веб-сервисы совместного поиска информации

Развитие интеллектуальной рефлексии, критического, рефлексивного мышления, рефлексивных способностей, ИК-компетентности, компьютерной грамотности, умение быстро перерабатывать и резюмировать большие объемы информационных данных.

Веб-сервисы для совместного хранения закладок.

Создание ученических и преподавательских сообществ на

базе сетевых сервисов Веб 2.0Развитие интеллектуальной, кооперативной рефлексии, критического, рефлексивного мышления, рефлексивных способностей, ИК-компетентности, информационной грамотности, умения быстро перерабатывать и резюмировать большие объемы информационных данных.

Веб-сервисы для совместного хранения медиафайлов:

фотографий, схем, рисунков; презентаций, видео, документов,

аудиозаписейРазвитие кооперативной, интеллектуальной рефлексии, критического, рефлексивного мышления, рефлексивных способностей, ИК-компетентности, информационной грамотности, межкультурной компетентности, умения работать с современными медиа.

Коллективное редактирование гипертекстов

Развитие кооперативной, интеллектуальной рефлексии, критического, рефлексивного мышления, рефлексивных способностей, ИК-компетентности, информационной грамотности, межкультурной компетентности.

Веб-мешап (социальный сервис, сочетающий в себе функции двух и более сервисов таким образом, чтобы получился

новый оригинальный сервис)

Развитие кооперативной, интеллектуальной, личностной рефлексии, рефлексивного мышления, рефлексивных способностей, ИК-компетентности (в зависимости от выбранных сервисов могут быть и другие качества).

Web-cервисы по созданию ментальных карт

• Развитие рефлексивных способностей к конструированию, планированию, моделированию. Развитие кооперативной, интеллектуальной, личностной рефлексии, рефлексивного мышления, ИК-компетентности, информационной грамотности.

• Пример: ментальная карта «Личность ХХІ века», «Моя страна – моя гордость» и др

Таймлайн– эффективный инструмент для создания образовательных

проектов • Цели: развитие

ИК-компетентностей, рефлексивное осмысление социума и себя в нём.

• Пример: таймлайн истории своей страны, семьи, известного человека.

Видео-редакторы – помощники в реализации рефлексивного и гуманистического потенциала

школьникаСоздание видео является для учащегося прекрасным способом реализовать себя, свои рефлексивные способности, гуманистическое мировоззрение, умение критически мыслить, ИК-компетентность.

Пример: видеопроекты «Семья – наивысшая ценность на Земле», «Компьютерная зависимость и как с ней бороться», «Мы – поколение 21 века!»

LearningApps.org - обучение с помощью интерактивных модулей

• Цель использования: развитие ИК-компетентностей, рефлексивных способностей.

• Пример: модуль «Человеческие ценности», созданный учащимся в рамках проекта «Виртуальный музей человеческих ценностей»

Универсальный арсенал педагога представлен в разработанной нами виртуальной педагогической

мастерской рефлексивного и гуманистического развития «Планета рефлексивных технологий»

Подробнее…• Mukii T., Siurin O.:

Advanced computer technologies as an instrument for student’s virtual reflection development. / Madrid, International Association of Technology, Education and Development// Title: ICERI2012 Proceedings, ISBN: 978-84-616-0763-1/– 2012, - pp. 5997–6006/

• Мукій Т.В. Поняття рефлексії в сучасній психології та гуманітарних науках / Т.В. Мукій // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім.. Г.С. Костюка НАПН України: Том ХІІ: Випуск 15: Частина 2. - К. : Видавництво «Фенікс». – 2012. – с.232-240

• Mukii T. Particular qualities of development of school students’ reflective abilities / Science education and guidance in schools: the way forward 2013 Proceedings International Workshop (21-22 October 2013, Auditorium Sant’Apollonia, Florence, Italy) – p. 241-248, 2013, ISBN: 978-88-903469-2-7

• Мукій Т.В. Інтернетсервіси для формування компетентностей ХХІ століття, або Десять сценаріїв того, як нові медіа можуть змінити життя шкільного класу. / Т.В. Мукій // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах: науково-методичний журнал: № 2 (50). - К. : Видавництво «Світоч». – 2014. – с. 35-44

Творческого вдохновения!