Сорока Оксана ГеннадьевнаУО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

осознанное и самостоятельное изучение материала

активная позиция

Что нового?

погружение в информационную среду

интерактивные связи с образовательными ресурсами и сообществами

информационная насыщенность и гибкость методики обучения

интеграция интерактивных и традиционных СО

обратная связь

методическая целесообразность

пронизывающее обучение

интерактивность

компьютерная визуализация

мультимедийность

здоровьесбережение

Анализ учебного процесса

требования учебного процесса

формы и методы проведения занятий

психофизиологические особенности учащихся

временные затраты на разработку урока

материал: многократное использование, высокое качество, структурирован, готовится заранее, разработка авторского контента, создание заметок, сохранение и повторное

использование

Изучение возможностей ИСО

учащиеся: концентрация внимания на материале, вовлечение в активную работу, понимание и запоминание материала

подача материала: различные ресурсы, управление демонстрацией, интерактивная форма

технические возможности: интерактивные инструменты доски, программное обеспечение, периферийные устройства: микроскоп, документ-камера, цифровой фотоаппарат, видеокамера

посткоммуникативный этап

коммуникативный этап

предкоммуникативный этап

Организация работы с ИСО

На каком материале или этапе урока делается главный акцент? Как его усилить с помощью ИСО?

информация

иллюстрация

демонстрация

наблюдение

комментирование

практикум

обработка информации

игра

упражнение

контроль

опрос

тестирование

Подготовка урока

тип урока, тема, цель

структура урока этапы урока с ИСО

дидактические ИСО

(авторские, рекомендованные)

целесообразность их применения

хронометраж

временная развертка урока

подготовить учащихся к восприятию

Раздел Б: Интеграция ИКТ в учебный процесс

Характер Временнойвзаимодействия интервал учителя и ученика на основе использования ИСО

5 10 15 20 25 30 35 40 45

1. Самостоятельное взаимодействие учащегося с ИСО отсутствует,ИСО использует учитель

2. Учащийся взаимодействует с ИСО под руководством учителя

3. ИСО используется учащимися в процессе самостоятельной работы в соответствии с рекомендациями учителя

4. ИСО используется учащимися при работе в группе в соответствии с рекомендациями учителя

Оценка урока

Волобуева. О.В. Методика оценки качества использования средств ИКТ для создания педагогической среды урока. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/metodika-otsenki-kachestva-ispolzovaniya-sredstv-ikt-dlya-sozdaniya-pedagogicheskoy-sredy-uroka/pdf

Соблюдение технических, санитарно-гигиенических требований.

Использование средств ИКТ в соответствии с образовательным стандартом и программой обучения.

Создание условий для активной познавательной позиции учащихся.

Обеспечение и повышение эффективности обучения методами и средствами ИКТ.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения.

Полезные ресурсы

Поиск плана уроков на SMART Board

http://exchange.smarttech.com/

Сообщество учителей SMARThttp://www.smartboard.ru/

Дидактор. Как использовать интерактивную доску на все 100% http://didaktor.ru/kak-ispolzovat-interaktivnuyu-dosku-na-vse-100/

Педагогические мастерские по работе с интерактивной доской

Е. Чухлинойhttp://metodisty.ru/m/groups/files/umnye_uroki_SMART?cat=357

База материалов для интерактивной доски http://interaktiveboard.ru/load/ -