Upload
yablonka
View
472
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 31 компенсирующего вида
«Приемы и методы психокоррекционной работы
с дошкольниками с ОНР»
Педагог-психолог Суровова Оксана Юрьевна
Для детей с ОНР характерна недостаточная сформированность процессов, тесно связанных с речевой деятельностью, а именно: - нарушение внимания и памяти; - нарушение пальцевой и артикуляционной моторики;- недостаточно сформировано наглядно - образное мышление; При этом наблюдается еще и отставание в развитии двигательной сферы, которое характеризуется плохой координацией движений, неуверенностью в выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости выполнения. Личность ребенка с ОНР характеризуется специфическими особенностями: -заниженная самооценка-коммуникативные нарушения-проявления тревожности и агрессивности разной степени выраженности.
Основные задачи психокоррекционной работы :
- отработка коммуникативных навыков, развитие навыков сотрудничества, взаимной эмпатии;- снижение психоэмоционального напряжения, тревожности у детей;- коррекция агрессивных проявлений и негативных черт характера, препятствующих общению;- организация эмоционального поведения детей, то есть создание положительного настроя в группе;- обучение способам регуляции эмоционального состояния;- работа над пластикой тела, развитие чувственного восприятия. Основная форма психокоррекционной работы с такими детьми являются групповые и подгрупповые занятия.
Приемы Приемы психологической коррекции:психологической коррекции:
1. Приемы игровой психотерапии2. Приемы элементарной библиотерапии с использованием произведений отечественных и зарубежных авторов3. Приемы арттерапии и музыкотерапии4. Приемы гештальттерапии и телесно-ориентированной психотерапии
Игровая терапия – это метод
психотерапевтического воздействия на детей и
взрослых с использованием игры.
Игра - оказывает сильное влияние на
развитие личности - способствует созданию близких
отношений между участниками группы,
- помогает снимать напряженность, повышает самооценку,
- позволяет поверить в себя в различных ситуациях общения.
Психологические игры немецкого психолога Клауса Фопеля
на формирование навыков взаимодействия и сотрудничества
Игры, способствующие успокоению и организации
детей
Игры на преодоление двигательного
автоматизма для гипер- и гипоактивных детей -
этюды на расслабление мышц
Этюды на правильное понимание детьми
эмоционально-выразительных движений рук и адекватного использования
жестов
Этюды на выражениеЭтюды на выражение эмоций: удивления,эмоций: удивления,
радости, печали, гнева,радости, печали, гнева, страха, выражениестраха, выражение
чувства вины.чувства вины.
Пальчиковые игрыПальчиковые игрыУ большинства детей с общим недоразвитием речи пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью.
Песочная терапия.Песочная терапия.
Песочная терапия – это прежде всего возможность самовыражения ребёнка. Игры с песком обладают психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем. Такого рода игры стабилизируют эмоциональное состояние ребенка, формируют умение прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения.
Игры с пескомИгры с песком способствуют: - развитию речи, произвольного внимания и памяти- созданию благоприятных условий для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлечённости своим делом - активизации мыслительных и эмоциональных резервов, что выражается в физическихформах, создаваемых руками- снятию психоэмоционального напряжения, снижению импульсивности, тревоги и агрессивности- совершенствованию коммуникативных, игровых навыков, развитию познавательных процессов.
МузыкотерапияМузыкотерапия- уменьшение произвольного контроля за речью- увеличение общей активности, эмоционального и мышечного
тонуса- вовлечение неговорящего ребенка процесс пения
Приемы гештальттерапии и телесно- Приемы гештальттерапии и телесно- ориентированной психотерапииориентированной психотерапии
(упражнения, способствующие осознанию собственного тела, (упражнения, способствующие осознанию собственного тела, направленных на развитие пластики)направленных на развитие пластики)
Основные цели упражнений:-освобождение от мышечных зажимовосвобождение от мышечных зажимов
-общение и взаимодействие с общение и взаимодействие с использованием невербальных средств использованием невербальных средств КоммуникацииКоммуникации
-развитие внимания, чувственного развитие внимания, чувственного ВосприятияВосприятия
-увеличение диапазона эмоциональных увеличение диапазона эмоциональных проявлений, способствующих обогащению проявлений, способствующих обогащению чувственного опытачувственного опыта
-совершенствование психомоторики, совершенствование психомоторики, развитие умения свободно владеть своимразвитие умения свободно владеть своим теломтелом
Психокоррекционная работа,
основанная на синтезе известных
психотерапевтических техник существенно
повышает эффективность
коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями
речи.
Коррекционно-развивающая работа
Единственная в мире роскошь – это роскошь человеческого общения…
Антуан де Сент-Экзюпери