Сучасні педагогічні інновації у викладанні

біологіїПрезентація досвіду роботи

учителя біології і хімії Новотроїцької ЗШ І- ІІІ ступенів № 4

Волноваського району Донецької області

Лобач Ольги Вікторівни

Атестація - 2015

Учитель і мудрець нічому не вчать,а тільки вказують шлях до істини

Сократ

Життєве кредо

Повноцінними є тільки ті знання, які дитина здобула власною активністю

Йоганн Песталоцці

Принцип інноваційностіХарактеризується наявністю в учасників освітнього процесу чітких переконань щодо постійного оновлення освітнього процесу внаслідок постійних змін, що відбуваються у суспільстві і державі.

Даний принцип впливає на завдання сучасного педагога і формує нові, вносить зміни також у мету і зміст навчального процесу.

2

3

4

15

11

Актуальність питанняЗакони перебігу інноваційних процесів Н. Юсуфбекової

Основи інноваційного менеджменту Р.Фатхутдінова

Діагностика педагогічних проектів І.Підласого

Закон України «Про освіту»

Закон України «Про інноваційну діяльність»

16

7

Положення Міністерства освіти і науки України «Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності»

Постанова Верховної Ради України «Про концепцію науково-технічного та інноваційного розвитку України»

2

3

4

5

6

Педагогічні новації в

матеріалах ЮНЕСКО

розглядаються як зміни в

- організації та технологіях освіти;18

- методиках, навчальному оснащенні.7

- змісті освіти;1

- структурі системи освіти

- комплексі наступності системи освіти;

- суспільному статусі освіти (що виявляється у проголошеній філософії освіти);

- стосунках між суб’єктами освіти;

- типології побудови навчальних закладів;

B

G

C

D

A

мотиви

Діяльнісна структура

інноваційного процесу

мета

завдання

зміст

процес їх освоєння

Результатидіяльності

EFспособи діяльності

Інноваційні технології

Ігрові технології

Інтерактивне навчання

Розвивальне навчання

Колективне творче

вихованняКолективний

спосіб навчання

Проектна технологія

Розвиток критичного

мислення

Проблемне навчання

Орієнтовна структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій

Надання необхідної інформації

Мотивація

Оголошення теми та

очікуваних результатів

Інтерактивна вправа

Коротка розповідьБесідаМозковий штурмМікрофон

За допомогою проблемних питань визначити тему, завданняНагадати про оцінювання

Міні-лекціяЧитання тексту •Робота з додатковим матеріалом

Інструктування учнів щодо правил дії та часуОб’єднання в групиВиконання завдання • Презентація роботи

Рефлексія

результатів

Індивідуальна робота/ в парах/в групахУсна розповідьПисьмовий звітКолективне обговорення

Підсумки• Описовий коментар зробленого• Знайти причини прогалин• Розробити перспективні завдання щодо їх

подолання

Ігрові технології

Групи обговорюють свої аргументи й можливі контраргументи суперників. Група спостерігачів оцінює: хто був логічним, хто – більш переконливим, хто припустився помилки чи був некоректним.

Рольова гра Гра «Пантоміма»Гра «Точка зору»

Урок біології в 9 кл «Регуляція травлення»

Команда 1 .Зберіть інформацію про слиновиділення та покажіть пантомімою цей процес.Команда 2.Зберіть інформацію про ковтання та покажіть пантомімою цей процес.Команда 3.Зберіть інформацію про регуляцію роботи шлунка та покажіть пантомімою цей процес.

Урок біології в 7 кл«Загальна характеристика

лишайників»Якось давним-давно вітер заніс спори гриба на камінь, що лежав біля водойми. Разом із хвилею на камінь потрапила водорість.Усе, загину! – подумала вона.Аж тут руку дружби протягнув гриб: Я тебе прихищу, і закрив її гіфами.От і стали вони єдиним цілим. Тепер їх кличуть лишайником.Що ви дізналися з цієї казки?Який висновок ви зробили?

AСтворення проблемної ситуації, постановка проблеми

BВисунення гіпотез, припущень щодо можливих шляхів розв'язання проблеми

CПрактична перевірка прийнятих гіпотез

DУзагальнення результатів: включення нових знань і умінь у вже освоєну учнями систему, закріплення

і вживання їх в теорії і практиці.

Структура проблемного

навчання

Проблемне навчання

Розвиток критичного мислення

Проектна технологія

Дискусії

Мозковий штурм

Гронування

Сенкани Діаграми Вена

Складання схем

Групова діяльність учнівПрактичні і

лабораторні роботиУрок-гра, урок-КВК, урок-подорож

Колективне творче виховання«Вірні друзі»

виховний західЗмагання

«Кращий знавець біології»

Вікторина «Пташиний ярмарок»

Публікації і розробки на Інтернет сайтах

2011-2012 н.р. 2012-2013н.р. 2013-2014 н.р. І сем 2014-2015н.р.

0

10

20

30

40

50

60

70

БіологіяХімія

Якість знань з предметів

Біологія Хімія

Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних природознавців «Колосок» - 12 учнів отримали«Срібні колоски»

Результативність роботи з обдарованими дітьми

2012р.

2013р.

2014р.

Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних природознавців «Колосок» - 9 учнів отримали«Срібні колоски»

Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних природознавців «Колосок» - 11 учнів отримали«Срібні колоски»Всеукраїнська олімпіада з біології (районний етап)- 1 уч. І м.- 1 уч. ІІ м.Всеукраїнська олімпіада з хімії (районний етап)- 1 уч. ІІІ м.

Виступ на ШМО учителів природничо-математичного циклуВикористання інноваційних методів навчання у формуванні творчих здібностей учнів»

2015

Виступ на ШМО учителів природничо-математичного циклу «Ефективне використання ІКТ в навчальному процесі»2011

2012

2014

Обмін досвідом

Виступ на ШМО учителів природничо-математичного циклу «Сучасні педагогічні інновації у викладанні біології»

Виступ на ШМО учителів природничо-математичного циклу «Особливості уроку в системі компетентністно-орієнтованої освіти»«Реалізація виховної метина сучасному уроці»

Участь у районному етапіВсеукраїнського конкурсу

«Учитель року»в номінації «Хімія».

Зайняла ІІ місце