Upload
-
View
157
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ЗАСІДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ НА ТЕМУ:
“Система роботи школи з обдарованими дітьми”
Мета: актуалізувати та розширити знання вчителів із теоретичних основ роботи з обдарованими учнями, особистісно – орієнтованого навчання, створити умови для обміну творчими ідеями та досвідом роботи з розвитку обдарованості школярів. Форма проведення: круглий стіл
Ми очікуємо на педраді:конструктивних порад, які можуть активізувати діяльність учительського колективу;добрих цікавих ініціатив. Ми проти:самозвітів без критичних поглядів;байдужості Ми за:творче, ініціативне та новаторське ставлення до роботи
“Система освіти має забезпечувати підтримку обдарованих дітей і молоді, розвиток у них творчих
здібностей, формування навичок самоосвіти і самореалізації
особистості”
(Доктрина Національної освіти)
Обдарованість – рівень задатків, схильностей людини, що є свідченням високого ступеня інтелектуального, моторного, сенсорного розвитку індивіда.Обдарованість є сплавом природного й набутого
Талановитість – вища здатність людини до певної діяльності, природний хист, який формується і розвивається під впливом сприятливих умов.
Здібності – якості особистості, які зумовлюють успішність діяльності.
Виявлення обдаровани
х дітей
Класний керівник
Батьки
Психолог, педагог-організатор,
соціальний педагог, бібліотекар
Учитель-предметн
ик
Система організації роботи з обдарованими дітьми
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ:Участь у роботі факультативів, гуртків, клубів,
спортивних секцій.Участь у Всеукраїнських олімпіадах із базових
дисциплінУчасть у конкурсі-захисті науково-дослідницьких
робіт учнів – членів МАНУчасть у літературних, краєзнавчих, природничих, інтелектуальних конкурсахУчасть у конкурсах художньої самодіяльності
Кількість учасників II етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160
1
2
3
4
5
6
7
8
7 7
4
8
Розвиток обдарованості в процесі науково-дослідницької діяльності
Виховання пізнавальної діяльностіСтворення позитивної мотивації навчання й освіти
Надання глибоких, міцних і дієвих знань
Розвиток інтелектуальної сфери особистості
Розвиток умінь і навичок самоосвіти
Метою школи є створення умов для максимального розкриття
особистості учнів, незалежно від їх фізичних можливостей та розумових
і творчих здібностей як у стінах школи, так і за її межами.
Кожна справа – творча,
інакше – навіщо?
Де учні мали змогу виявити свої здібності
спор
тивн
і змаг
ання
концер
ти
конку
рси
предм
етні о
лімпіад
и
конку
рси-за
хист
и МАН
вист
авки
інте
рнет
не мал
и нагод
и
0%
10%
20%
30%
40%
50%
2014
2015
Формування дослідницьких умінь учителя – важлива умова до впровадження нових педагогічних технологій
71%
22%53%
63%
аналіз результативності своєї роботи та навчання дітей
аналіз навчально-виховного прцесу
аналіз і узагальнення передового педагогічного досвіду
вивчення особистості учня, класного колективу
1. Головні види науково-дослідницької діяльності вчителя
3. Основна мета самостійної творчої, дослідницької діяльності вчителя
полягаєУ можливості знайти нові шляхи
підвищення якості навчання в умовах, які склалися
57%
У можливості полегшити працю вчителя 15%У можливості ефективно вирішувати
виявлені суперечності, проблеми 28%
4. Оцініть свій рівень педагогічної майстерності
42.9
47.6
9.5
високий
середній
низький
5. Необхідні передумови творчої діяльності вчителя, котрі можна створити в НВК
Подяка, матеріальне заохочення 9,5%Комп’ютерне забезпечення 33,3%Кабінет аромотерапії 4,8%Створення наукового товариства 9,5%Створення банку педагогічних ідей 19,0%Створення творчих лабораторій 23,8%
Результативність участі учнів у конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт МАН
Навчальний рік
Кількість поданих
робіт
Кількість переможців
Кількість призерів I етапу
Переможці II (обл.) етапу
2013 - 2014 1 1 1 -
2014 - 2015 3 1 1 -
2015 - 2016 1 1 1
Результативність участі учнів у II етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових
дисциплін
Навчальний рік II етап (районний)
Учасники Призери
III етап (обласний)
Учасники Призери
2013 - 2014 22 7 7 2
2014 - 2015 24 4 4 1
2015 - 2016 25 8 8 ?
Участь учнів початкових класів у Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру»
Клас Кількістьучнів
Відміннийрезультат
Добрийрезультат
2 кл - - -
3 кл - - -
4 кл 2 - 1
Всього 2 (4,7%)
2014 – 2015 н.р..
Кількість учасників у конкурсі-захисті ауково-дослідницьких робіт МАН
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160
0.5
1
1.5
2
2.5
3
Діяльність шкільного НТУ МАН2013 – 2014 н. р. 2014 – 2015 н. р. 2015 – 2016 н. р.
Кмитюк О. М. Англ. мова ІІ Лясоцький С. С. Інформатика
І Нікітчук Н. Г. Біологія ІІ
Сукач Г. М. Математика Нікітчук Н. Г. Біологія ІІ
Овсіюк М. О. Укр. мова І
Рівень успішності
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015-10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
42%
60% 62% 64% 66%
Рівень успішності
2010-20112011-20122012-20132013-20142014-2015
Якість знань учнів НВК
25%
29%23%
24%
І ступінь ІІ ступінь ІІІ ступінь По школі
Призери обласних олімпіад
Келюх Роман Віталійович
2013 р. ІІІ місце з фізики, 2015 р. ІІІ
місце з математики
Поліщук АнастасіяВікторівна,
2012 р. ІІІ місце з астрономії
Ісакова Ірина Сергіївна, 2013 рік
ІІІ місце з фізичної культури
Марковська Анастасія
Геннадіївна, 2014 рік
ІІ місце з фізичної культури
Завдання вчителя Пошук обдарованих дітей Створення умов для розвитку здібних і
обдарованих дітей Підтримка та стимулювання розвитку
інтелектуально і творчо обдарованих дітей
Формування високопрофесійного та творчо працюючого педагогічного колективу