«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО»

Воспитатель: Войтик Марина Васильевна

Москва, 2015

Департамент образования города Москвы

ГБОУ Гимназия «СВИБЛОВО» (Учебный корпус 487)

АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМА Отчуждение от духовной культуры и

традиций. Средства массовой информации влекут

падение нравов и пропагандируют чуждую для России культуру.

Утрата ценностных ориентиров общества , нравственный кризис населения.

Неправильная стратегия ребенка в семье и обществе.

Отстранение родителей в воспитании собственных детей.

ЦЕЛЬ ДАННОГО ПРОЕКТА: Воспитание и формирование у детей

духовной , социально нравственной культуры посредством художественного слова.

Пропаганда среди родителей ритуала семейного чтения.

Помочь родителям осознать ответственность за воспитание детей.

Формирование познавательного интереса и любви к книге.

Привитие привычки слушать чтение художественного произведения.

В выполнении поставленных целей работа направлена на решение задач по ФГОС :

-формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье , малой и большой родине;- формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира ( в быту, социуме , природе ) -овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно-моральных представлений о том , «что такое хорошо и что такое плохо»;-овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни ( в питании , двигательном режиме , закаливании ,при формировании полезных привычек )-развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства ( словесного ,музыкального , изобразительного ) , мира природы.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: Воспитывать уважение к нравственным

нормам общечеловеческой морали. Учить различать добро и зло, любить

добро , быть в состоянии творить добро. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.

Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить выражать чувства и эмоции , обогащать словарный запас.

Способствовать установлению более близких внутрисемейных контактов.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ДЕТИ 4-5 ЛЕТ, РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИ. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ 1 ГОД

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ Непосредственная образовательная

деятельность( развитие речи, ознакомление с окружающим миром , чтение художественной литературы , рисование, музыка , физическая культура ).

Групповые праздники. Подгрупповая работа. Индивидуальная работа с детьми.

РАБОТА С ДЕТЬМИ ПРОВОДИТСЯ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ СЛЕДУЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Социализацию Чтение художественной литературы Коммуникацию Познание Художественное творчество Музыку Безопасность Здоровье

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ: Чтение художественной литературы Чтение литературных произведений (беседа

по вопросам, обсуждение поступков героев, выявление причинно-следственных связей)… (почему герой поступил так, как бы ты поступил ?)

Выполняются рисунки или поделки по мотивам произведений ( по инициативе ребенка )

Проигрывание эпизодов произведений Проигрывание вариантов решения ситуаций Проговаривание, звукоподражание,

заучивание, перевоплощение, разыгрывание по ролям.

СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК –ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК !

Сказка будит, пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство героизма –чувства испытания, опасности , усилия и победы .

СКАЗКУ РИСУЕМ, СКАЗКУ ИГРАЕМ …

Сказка учит ребенка мужеству и верности ,она учит его созерцать человеческую судьбу , сложность мира ,прислушиваться к своим чувствам и выражать их .

УЧИМСЯ РАСПРЕДЕЛЯТЬ РОЛИ

…

Перевоплощение раскрепощает, придает уверенности, развивает речь и творческие способности.

ЗАБОТИМСЯ О ПТИЦАХ

Вместе с родителями делаем скворечники и кормушки для птиц.

ВОВЛЕКАЕМ РОДИТЕЛЕЙ В ИГРУ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ (ПАПОЧКА, А ТЫ УМЕЕШЬ ДЕЛАТЬ КУЛИЧИКИ?)

Мир детства не терпит фальши и равнодушия, здесь все по-настоящему!

ВЫСТАВКА СОВМЕСТНЫХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ, ПРИОБЩЕНИЕ К КРАСОТЕ РОДНОГО КРАЯ

Как же мы гордимся совместными поделками и участием в конкурсе !

ХОРОШИМ НАСТРОЕНИЕМ ЗАРЯЖАЕМСЯ НА ВЕСЬ ДЕНЬ!

ЗНАКОМСТВО С НАРОДНО-ПРИКЛАДНЫМ ТВОРЧЕСТВОМ

МОРАЛЬ СЕЙ БАСНИ ТАКОВА…

НЕ ТОЛЬКО ЧИТАЕМ СКАЗКИ, НО И САМИ СОЗДАЕМ КНИЖКУ-МАЛЫШКУ !

МИР ВООБРАЖЕНИЯ И ФАНТАЗИИ ПО Б. ЖИТКОВУ «КАК Я ЛОВИЛ ЧЕЛОВЕЧКОВ»

Интересно, где человечки на самом деле?

Может быть они на верху?

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:

Анкетирование и мониторинг Родительские собрания Консультации и беседы Совместное проведение праздников Домашнее чтение Совместные поделки и участие в конкурсе Изготовление иллюстраций и поделок к

произведениям

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ БЕСЕД С РОДИТЕЛЯМИ, ДЛЯ ДОМАШНЕГО ОБСУЖДЕНИЯ: Прочтение и обсуждение русской народной

сказки, рассказа по инициативе ребенка Сюжетно-ролевая игра Урок вежливости Встреча эмоций О дружбе и друзьях Путешествие по сказкам Что такое хорошо, что такое плохо Доставляем людям радость Рисуем настроение Составляем рассказ Дружная семья

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ: Дети придерживаются правил поведения в жизни

и обществе, могут правильно оценивать свои поступки, поступки своих сверстников. С удовольствием рассуждают о поступках литературных героев.

Дети стараются контролировать свое поведение и поведение сверстников.

У родителей повышается уровень знаний по духовно –нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

Совместная деятельность по художественному творчеству, чтению, подготовке и проведению праздников помогают сблизить родителей и детей.

НАШИ УСПЕХИ: Живем под девизом- ни дня без чтения! (чтение

перед сном в д/с и вечернее чтение дома) Традиционное утреннее обсуждение

прочитанного дома Заучивание стихов(каждую неделю новый стих),

проведение конкурса на лучшее чтение в группе

Обмен любимыми книгами и их чтение в группе Изготовление книжек-малышек и

рассказывание сказок по ним Проявление интереса к книгам , к библиотеке в

группе Пополняем картотеку дидактических игр

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:1. Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре Попова Т.Д. «Мозаика-Синтез», 2010г. (Библиотека воспитателя).2. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа : учебно-метод.пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.3. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. «Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет» - М., «Айрис Пресс», 2009 г.

. 4. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности. 2003.. Яновская М.Г

5. Педагогическая концепция . Януш Корчак 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!! ПЕДАГОГ, КОТОРЫЙ НЕ СКОВЫВАЕТ, А

ОСВОБОЖДАЕТ; НЕ ЛОМАЕТ, А ФОРМИРУЕТ; НЕ ПОДАВЛЯЕТ, А ВОЗНОСИТ; НЕ ДИКТУЕТ, А УЧИТ, НЕ ТРЕБУЕТ, А СПРАШИВАЕТ, - ПЕРЕЖИВАЕТ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ МНОГО ВДОХНОВЕННЫХ МИНУТ. ( ЯНУШ КОРЧАК)

ЭТО МОЕ ПОЖЕЛАНИЕ ВСЕМ ВАМ !!!