Upload
-
View
279
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Виховання всебічно-
розвиненої творчої
особистостіПідготувала вчитель початкових класів Малинської ЗОШ І-ІІІ ступенівКовбар Марія Василівна
«Всебічний розвиток особистості — це створення індивідуального людського багатства, яке поєднує в собі високі ідейні переконання, моральні якості, естетичні цінності, культуру матеріальних і духовних потреб. Справжній всебічний розвиток — це гармонія того, що людина дає суспільству, і того, що вона одержує, споживає.
Майстерність і мистецтво виховання всебічно розвиненої особистості полягає в умінні педагога відкрити буквально перед кожним, ті сфери розвитку його духу, де він може досягти вершин, виявити себе, заявити про своє Я, черпати сили з джерел людської гідності, почувати себе не обділеним, а духовно багатим.»
В.О.Сухомлинський
Актуальність теми.Проблема розвитку творчих здібностей особистості є однією з центральних в педагогіці. Одним з головних педагогічних завдань при цьому є виховання людини, здатної акумулювати і творчо переосмислювати набутий досвід, досягнення людства в науці, культурі, мистецтві, розвивати технології. Це завдання відображене в Національній доктрині розвитку освіти в України
Державний стандарт початкової освіти визначає навчання – як передумову активної пізнавальної діяльності учнів: нестандартну, цікаву творчу роботу, що пробуджує у дітей інтерес до знань, сприяє емоційному, духовному та інтелектуальному розвитку школярів.
Перспективний план роботи над темою1 етап 2011-2012 Діагностико-концептуальний етап
Визначення науково-методичної проблеми, обґрунтування актуальності. Вивчення літератури й опанування теоретичними основами проблеми
2 етап 2012-2013 Формуючий етап
Формування нового досвіду творчої діяльності, оцінка ефективності розробленої моделі роботи з методичної теми.
3 етап 2014-2016 Узагальнюючий етап
Накопичення та систематизація даних щодо впровадження науково-методичної проблемної теми. Узагальнення досвіду роботи, презентація нових ідей, напрацювань.
Впроваджувати інноваційні методи
навчання і виховання
Створити умови для всебічного
розвитку дитини
Розвивати творчі здібності
учнів
Сприяти самоактуалізації
творчого потенціалуучня
Здійснювати диференційне
навчання
Приділяти увагусамоосвіті вчителя
і учня
Напрямки роботи
Правила педагогічної майстерності«Ніколи не
зупинятися на досягнутому»
займатися самоосвітою
«Вчити і вчитися самій»
ділитися з дітьми своїм
досвідом
намагатися бути прикладом
для дітей у всьому відповідати
сучасності та змінам у системі
реформування освіти
гармонія,свідома поведінка,
уміння спрямувати активність особистості на її розвиток,передбачений і точний розрахунок,найкраще досягнення результату.
Майстерність вчителя
«Лише створивши творчу атмосферу в учнівському колективі можна забезпечи ти розвиток творчої особистості дитини».
Працюю з дітьми над:• оформлення класу відповідно до пір року;• відео-привітаннями до дня народження
учнів;• Участю учнів в шкільних конкурсах,
акціях.
Творчість має на меті внутрішню досконалість, тобто, створюючи нове, людина творить саму себе.
Творчі можливості молодших школярів реалізуються в різних видах діяльності:• грі, • навчанні, • спілкуванні, • трудовій діяльності.
– ….Творчість це завжди творенняЯк творчість потрібно сприймати не лише кінцевий результат діяльності, а й прийоми та операції, за допомогою яких вона здійснюється. Тому з перших днів педагогічної діяльності значна увага приділяється розвитку творчих здібностей учнів.
Творчі здібності поділяються на такі групи:
інтелектуальні (багатство ідей); нетрадиційне мислення; гнучкість розуму; здатність вирішувати та ставити
проблеми; самостійність, наполегливість допитливість; хороша пам’ять.
' , Творчі здібності пов язані зі створенням нового , оригінального продукту з пошуком нових засобів
.діяльностіРозвитком творчої особистості потрібно керувати, оскільки існують чинники, що впливають на цей розвиток:
Розвиток творчих здібностей буде ефективним, якщо в організації творчої діяльності враховується сукупність взаємопов’язаних між собою сторін:
умови, в яких формується дитина
середовище, що її оточує
характер її навчальної діяльності
Розвиток творчої особистості потребує впровадження - , нових дидактико методичних засобів що допомагають
- , моделювати навчально виховних процес виходячи із .поставленої мети
– , Творчість це не сума знань а особлива спрямованість, ’ інтелекту особливий зв язок між інтелектуальним життям
особистості і прояви її сил в активній діяльності. .В О Сухомлинський
Шляхи формування творчої компетентності учнів
вміння бачити та сформулювати проблему
вміння знаходити нові рішення
вміння діяти в нестандартних ситуаціях
активізація творчих здібностей учнівреалізація творчого потенціалу учнів
Діяльність вчителя направлена на стимулювання творчості учнів, використання інтерактивних методів, проведення нестандартних уроків, організування дослідницької роботи учнів. Діяльність учнів полягає в тому, щоб він умів бачити проблеми, шукати шляхи їх подолання, генерувати ідеї, спланувати та організувати свою діяльність тощо.
Творчість у будь-яких виявленнях – це складний сплав усвідомлених дій, чіткого розрахунку та інтуїтивних прозрінь.
Етапи творчості:
Формування творчої компетентності учнів Виховний захід:«Рідний край, де ми живемо, Україною зовемо».