Системно-деятельностный подход в

обучении учащихся школы.

МБОУ СОШ № 73Ноябрь-декабрь 2012

Количество учителей, посетивших уроки открытые уроки

109

127

149

128

48

95

0

20

40

60

80

100

120

140

160

2007 2008 2009 2010 2011 2012

Количество открытых уроков

1516

20 20

10

16

02468

101214161820

2007 2008 2009 2010 2011 2012

Цель разработки и внедрения стандартов второго поколения –

повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов

Образовательные результаты: Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам Метапредметные результаты – освоение обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях Предметные результаты – усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, -знаний и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей

Основная педагогическая задача: организовать условия, инициирующие

детское действие Системно -

деятельностный подход – методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения

Новые социальные запросы определяют

цели образования как общекультурное,

личностное и познавательное развитие

учащихся, обеспечивающие

такую ключевую компетенцию

образования как

«научить учиться».

Знания, умения и навыки рассматриваются как производные

от соответствующих видов целенаправленных действий: они

формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с

активными действиями самих учащихся.

• Ребенок учится лучше и научится 'большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.

• Ребенок учится лучше и научится 'большему, когда он изучает то, что соответствует

его возможностям.

• Ребенок учится лучше и научится 'большему, когда в процессе обучения он может активно использовать

имеющийся у него личный опыт.

• Ребенок учится лучше и научится 'большему, если он может реализовать свои знания и опыт

в активной деятельности

Окружающий мир. 1 А класс

«Классификация животных»

Тырон Светлана Ивановна,

учитель начальных классов, I кв. категория

Классный час. 8 в класс.

«Очень простая история»

Гилязова Елена

Николаевна, классный

руководитель 8 В

Литературное чтение. 2 В

Музей народного творчества. Северные считалки.

Кузнецова Елена

Сергеевна, учитель начальных

классов,

I кв. категория

Литературное чтение. 4 Б класс

«Творчество О.А. Фокиной. «Я в лесу была сегодня…»

Опокина

Лариса Станиславовна

учитель начальных классов,

I кв. категория

ОРКСЭ. 4 В класс.

«Правила твоей жизни»

Гилязова Елена

Николаевна, учитель МХК

высшая кв.категория

Элективный курс «Психология и выбор профессии». 9 А класс «Способности и профессиональная

пригодность. Реклама»

Малиновская Ирина

Владимировна, педагог-психолог,

высшая кв. категория

Информатика. 6 А класс

«Учим черепашку двигаться».

Мамонова Ирина

Ивановна, учитель

информатики, I кв.

категория

Биология. 10 А класс

«Прокариотическая клетка»

Власова Екатерина Львовна,

учитель биологии,

высшая кв. категория

Технология. 6 Б класс

Мастер-класс. «Брошь из войлока».

Булгакова Юлия

Николаевна,

учитель технологии,

I кв. категория

Спектакль по мотивам повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» 8 А класс

Фомина Н.В., классный

руководитель,

Лисица Т.И., учитель

русского языка и литературы, I

кв. категория

Биология. 6 А класс

«Охрана растений»

Власова Екатерина Львовна,

учитель биологии,

высшая кв. категория

Внеклассное мероприятие. 1 Б класс

«В гости к Науму-грамотнику»

Соколова

Ольга Васильевна,

учитель начальных классов, II кв. категория

Технология и ИЗО. 6 Б класс

«Роспись северных козуль»

Булгакова Юлия

Николаевна

учитель технологии,

I кв. категория

Математика. 5 В класс.

«Обыкновенные дроби»

Головляницина Лидия

Вадимовна,

учитель математики

Составляющие педагогического успеха:

• ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ,

• ЗНАНИЯ,

• ТВОРЧЕСТВО.