Ajattelun taidotEija HäyrynenOhjaava opettaja

©Valteri 2015

Nettikahviloiden ohjelma, tallenteet ja materiaalit löytyvät osoitteesta: www.valteri.fi/nettikahvila

Valterin Pedagogiset Nettikahvilat

2015-2016

Valtakunnallinen Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri tukee lähikouluperiaatteen toteutumista tarjoamalla monipuolisia palveluja yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tarpeisiin.

Valterin palvelut täydentävät kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja ja ne voivat kohdistua yksittäisen lapsen ja nuoren tai koko työyhteisön, kunnan tai alueen tarpeisiin.    Valterilla on kuusi toimipistettä, joiden yhteydessä toimii Valteri-koulu. Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri toimii Opetushallituksen alaisuudessa.

©Valteri 2015

©Valteri 2015

”Ihmisten väliset älyllisen toiminnan eroavaisuudet tulisi ymmärtää yksilökehityksen aikana muodostuneiksi kehityksellisiksi eroiksi eikä ilmauksiksi joistakin syvistä ihmisten välisistä perityistä, kategorisista eroista.” (Hakkarainen, Lonka & Lipponen 2008, 64)

©Valteri 2015

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Laaja-alaiset osaamisalueet

Ajattelu ja oppimaan oppiminen/L1

Ajatteluun ja oppimiseen vaikuttavat - käsitys itsestä oppijana (temperamentti, ympäristöt)

- vuorovaikutus ympäristön kanssa (oppimisen kaikkiallisuus, opettaja, Pygmalion- ja Matteus-vaikutus)

- taito tehdä havaintoja ja hakea, arvioida, muokata, tuottaa sekä jakaa tietoa ja

ideoita (Meyer ym. 2014; aivojen tapa valikoida tietoa, esteettömän opetuksen periaatteet: mm. selkeys, tasapuolisuus, joustavuus, virheiden sietäminen, yhteisöllisyys, vaivattomuus, tiedon vastaanottaminen, kaikilta odotetaan hyviä suorituksia);

©Valteri 2015

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014/

Ajattelu ja oppimaan oppiminen/L1Ohjauksen merkitys

– omien ajattelutapojen tarkistaminen (käyttöteoria; intuitiiviset, teorianomaiset käsitteelliset rakenteet; tilannesidonnaisuus; Hakkarainen, Lonka & Lipponen 2008, 84-86, Ojanen 2009, 91)

– tiedon rakentumiseen monella tavalla (tiedon hankinta, osallistuminen ja tiedon luominen /Hakkarainen, Lonka & Lipponen 2008, 21; Brunerin tieteellinen ja tarinallinen; Kaufmanin nopea ja hidas)

– ajan antaminen syventymiseen ja ajatteluun (oppiminen vaatii työtä ja paneutumista)

– ristiriitojen kanssa toimimiseen, ongelmanratkaisuun, argumentointiin, päättelyyn, uuden tiedon rakentamiseen; oppimisstrategioiden kehittämiseen

©Valteri 2015

2000-luvun taidot ja niiden oppiminen

• Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu

• Kommunikaatio• Yhteistyö• Luovuus ja

kekseliäisyys • (The 4 Cs: Critical Thinking and

Problem Solving, Communication, Collaboration, Creativity and Innovation)

• Tehdään oma ajattelu näkyväksi esim. vastavuoroisen opetuksen malli

• Keskustellaan strategioista ja oman oppimisen säätelystä

• Muistetaan motivaation merkitys

• Hyödynnetään muistin apuvälineitä

©Valteri 2015

Bloomin taksonomia – jäsentää tiedon omaksumista

Mieleenpalauttaminen• Määrittelee, kuvaa, tunnistaa, luokittelee, valitsee• Asioiden muistaminen esitetyssä muodossa• Muistamisen oppiminen: kertaaminen, ryhmittely,

mielikuvat, käsitekartat, tehdään tarina, muistiinpanojen tekeminen, elämykset, pohditaan yhdessä, mitä strategiaa kannattaa käyttää

• Kuka, mitä, missä, milloin, mitä muita esimerkkejä tästä on, kuinka voidaan hyödyntää?

Ymmärtäminen• Ymmärtää, muuntaa, puolustaa, arvioi, erottelee,

selittää, yleistää, antaa esimerkkejä, ennustaa, kirjoittaa uudelleen, tekee yhteenvedon

• Osaa opettaa toiselle• Mitä tarkoittaa, kuinka voi käyttää, miksi?

Soveltaminen• Soveltaa, muuttaa, muokkaa, ennustaa, löytää,

kuvailee, valmistelee, tuottaa, vertailee, käyttää• Mitä muita esimerkkejä, kuinka voisi käyttää?

Analysoiminen• Tuottaa kriittisiä perusteita asioiden suhteille, järjestykselle

ja periaatteille• Tunnistaa määrittelemättömiä oletuksia, tunnistaa

virheellisiä päätelmiä, arvioi tiedon tarkoituksenmukaisuutta

• Erottelee, löytää monenlaisia eroja, tunnistaa, tekee johtopäätöksiä, poimii, luokittelee

• Mihin liittyy, mitä jos?

Syntetisoiminen• Pystyy tekemään osista uuden kokonaisuuden, luokittelee,

yhdistää, luo, suunnittelee, selittää, muokkaa, yleistää, uudistaa, suhteellista, kertoo, kirjoittaa

• Osaa kirjoittaa ja puhua asiasta perustellusti, suunnitella koejärjestelyjä ja tehdä uusia luokittelujärjestelmiä

• Kuinka voisi tehdä toisin, mitä jos?

Arvioiminen• Pystyy arvioimaan kriteeristön paikkansa pitävyyttä ja sen

loogisuutta, menetelmän ja johtopäätösten tarkoituksenmukaisuutta, tekemänsä työn arvoa

• Arvostaa, arvioi, vertailee, päättelee, kritisoi, kuvaa, erottelee, dokumentoi, selittää, tulkitsee, suhteellistaa, vetää yhteen, kannattelee

• Mitä asiasta voi ajatella?

Lähteet• Hakkarainen, K. Lonka, K. & Lipponen, L. 2004. Tutkiva oppiminen. Järki, kulttuuri ja

tunteet oppimisen sytyttäjinä. WSOY.• Kahneman. 2012. Ajattelu nopeasti ja hitaasti. Terra Cognita Oy.• Luotoniemi, Numminen, Sokka ja Vedenkannas. 2009. . Muistan siis osaan. Kummi 6.

NMI. • Lehtinen, Kuusinen & Vauras. Kasvatuspsykologia. 2007. WSOY.• McGuire, J. M., Scott, S. S. & Shaw, S. F.2006. Universal design and its applications

in educational environments. Remedial & Special Education 27 (3), 166–175.• Meyer, A., Rose, D. H. & Gordon, D. Universal Design for Learning. Theory and

practise. CAST Professional publishing. Wakefield.• Ojanen, S. 2009. Ohjauksesta oivallukseen. Ohjausteorian käsittelyä. Helsinki:

Palmenia. • Opetushallitus. 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet.• http://www.brainboxx.co.uk/a3_aspects/pages/ThinkingNatCurr.htm• https://koppa.jyu.fi/avoimet/mit/oppimisesta-ja-opettamisesta/bloomin-taksonomia• http://www.nea.org/assets/docs/A-Guide-to-Four-Cs.pdf

©Valteri 2015

©Valteri 2015

Muistattehan

• Tilauskoulutukset • Valteri-puodista https://www.valteri.fi/puoti/

kielellisten taitojen tukemiseen

materiaalia – kielen merkitys ajattelussa

Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri

©Valteri 2015

Myllytullinkatu 7, OULU

Tervaväylä

029 529 4000

tervavayla.fi

Valterin Pedagogisten nettikahviloiden tallenteet ja materiaalit on lisensoituCreative Commons Nimeä-EiKaupallinen 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä.

Ollaan yhteyksissä!

Valterin Pedagogiset Nettikahvilat

2015-2016

Pedagogiset nettikahvilatMaksuttomat alustukset ajankohtaisista aiheista tiistaisin klo 15:00–15:30 etäyhteydellä Lähetys koostuu n. 20 minuutin alustuksesta. Lisäksi osallistujilla on mahdollisuus keskustella yhteisesti alustajan kanssa n. 10 minuutin ajan. Alustukset ovat katsottavissa myös tallenteena.

Kevään 2016 ohjelmavalteri.fi/nettikahvila

©Valteri 2015