Subsecretaría de Educación Media Superior y SuperiorDirección General de Operación de Servicios de Educación

Media Superior y SuperiorSubdirección de Formación DocenteDepartamento de Apoyo Académico

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ASIGNATURA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN

SOCIOEDUCATIVA.

“ANÁLISIS DE LA LECTURA UNA ESCUELA PARA CADA

ESTUDIANTE”

COORDINADOR: GUILLERMO TEMELO AVILÉS.

ALUMNA: ANAHÍ VARELA RODRÍGUEZ.

SEXTO SEMESTRE GRUPO: “A”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016.

IGUALA DE LA INDEPENDENCIA; GRO.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNA ESCUELA PARA CADA ESTUDIANTE.Nelson Beaudoin.

Considero punto cable el aspecto que menciona este autor, ya que hoy en día estamos en

una sociedad que es fundamental tener en cuenta a cada uno de los alumnos, basarnos

en cada uno de sus conocimientos poniendo énfasis en cómo es que aprenden. De igual

manera cabe destacar que los docentes en la actualidad solo se basan en preocuparse si

cumplen el curriculum, si pasan los exámenes, o si acumulan puntos, que en lo personal

considero algo muy deshonesto ya que uno como docente debe tener la certeza que

somos formadores de ciudadanos. También se puede resaltar que si hacemos inca pies a

este punto que menciona este autor, la educación sería sumamente diferente ya que si los

docentes y futuros docentes nos centramos en ello, lo que en realidad preocupa se

cumpliría sin dejar de lado la atención que se le debe brindar a cada alumno.

-Una escuela para cada estudiante: “Todos los estudiantes están a nuestro alcance

cuando encontramos su ritmo: el paso, la danza, la canción en ellos. Ese es un viaje

mejor, pero mucho más difícil, demasiado extraordinario, pero mucho más inteligente.

Tocar el tambor al compás de cada persona”. Comparto esta letra, por el motivo que creo

que quiere decir todo lo que expresa este apartado. Muchas veces los docentes trabajan

al mismo ritmo para todos sin importar si aprenden o no, tener en cuenta el ritmo de cada

uno ayudará a la mejora de los aprendizajes y que los alumnos se desenvuelvan

dignamente. Considero que el primer tema y este van de la mano ya que primero es

necesario centrarnos en cada uno de nuestros alumnos para posteriormente enfocarnos

al trabajo de cada uno de ellos al ritmo en que correspondan, como dice la lectura tal vez

resulta más difícil, pero sería la mejor manera de lograr resultados verdaderos.

-La magia esta en ellos: En realidad, yo no soy un mago, pero utilizo mis destrezas

docentes para ayudar a mis estudiantes que la magia esta en ellos, no en mí. Resalto

este argumento porque considero que es lo que sé que quiere hoy en un día en un

docente innovador, que guíe a los alumnos a construir sus aprendizajes, que ellos vayan

descubriendo de lo que pueden ser capaces mediante actividades que permitan

identificarse ellos mismos. Que el docente sea capaz de despertar en el alumno quien es

en realidad, dependiendo lo que cada alumno busque, uno como futuro docente se tiene

que adaptar para que cada uno de los niños logre involucrarse en las actividades,

descubriendo como lo puede hacer y vean que las destrezas que demuestren esta en

ellos, que el docente solo los guía por el camino del éxito, para fortalecer el hecho de

ayudar a los alumnos a hacer grandes cosas por si mimos ayudará a una educación más

competente.

-Aprender haciendo: Suscita dos consideraciones importantes para nuestros estudiantes.

En primer lugar otorga importancia a la actividad que están llevando a cabo y, al mismo

tiempo, conserva el potencial de dar a los estudiantes la sensación del logro. Lo considero

sumamente importante es punto de la lectura ya que si bien sabemos los estudiantes

deben experimentar, interactuar para que se logren construir poco a poco los

aprendizajes, donde el docente solo actúa como guía que permitirá que su alumno se

desenvuelva teniendo en cuenta las capacidades que muestran cada uno de ellos. El

alumno debe entender el porqué de los resultados y que mejor que descubrirlos por el

mismo donde al hacerlo tendrá satisfacción que permitirá que sigan avanzando

positivamente, tomando en cuenta que en cada uno se permitirá el desenvolvimiento

significativo con el hecho de aprender haciendo.