Learning and knowledge rests in diversity of opinions.

学习和知识存在于多样性的观点中。

1.观点的多样化2.个体的多样化3.观点或个体间的连结（相互影响作用）

前提

我的理解

关联主义视角没有观点或持有观点的个体所组成的网络

就构不成真正意义上的学习。

我的理解

1. 兼容对观点兼容并包。

对学习的启示

2. 整合 不仅能接纳他人的观点，而且能整合他人

观点，得出新的观点。

对学习的启示

3. 学习共同体观点的多样性就在你的身边。

对学习的启示

4. 沟通顺利地从别人那里得到新的观点。

对学习的启示

4. 沟通 发出你的声音：让别人知道你的观点

对学习的启示

5. 借用工具 应用信息技术工具，以最高效地方式获得最

新、最正确的观点。

对学习的启示

整体思维视角 (1)教学设计不仅要以教学理论、学习理论为指导，更应该结合当下的学习特点，以关联主义作为网络时代学习的理论基础； (2)以系统性的观点把握教学内容，整合各知识点之间的内在关联，即，交响感。

对教学设计的启示

具体思维角度 学习者：考虑学习者在时代背景下学习

所面临的机遇和挑战。

对教学设计的启示

具体思维角度 教学内容：尽量保证内容、观点的多样

性，提供多样化的学习资源。

对教学设计的启示

具体思维角度 教学方法：讨论法、合作学习法、强化

法（对观点的接纳需要长时间）

对教学设计的启示

具体思维角度 教学媒体：获取信息最及时的方法就是

网络，学会信息工具的使用， Web2.0技术工具的使用。技术与课程的整合，用技术来支持学习

对教学设计的启示

具体思维角度 教学评价：运用连续统思维来设计教学

评价方式和工具。

对教学设计的启示

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