TERESA JOTAR ALIAGA

DIRECTORA

CEIA QUIMAHUE

GESTION DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA EDUCACION

DE ADULTOS

JUNIO - 2009

Estamos frente a un nuevo escenario: dentro del nuevo contexto de política educativa

Ley

General

de

Educació

n

Universalidad y educación permanente: educación al alcance de todos a lo largo de toda la vida;

Calidad de la Educación: todos los alumnos alcancen los estándares de aprendizaje;

Equidad del sistema de enseñanza: integración e inclusión de todos los sectores de la sociedad;

Participación: los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser considerados en el proceso educativo y en la toma de decisiones.

Presencia de La Educación de Adultos en la Ley General de Educación

Referida a la Educación de Adultos, la LGE:

Consagra el aprendizaje a lo largo de toda la vida

Reconoce procesos educativos formales y no formales;

Reconoce la flexibilidad con que debe operar la educación de adultos, como modalidad;

El Ministerio debe certificar los aprendizajes en procesos no formales y flexibles;

El Ministerio puede otorgar título de Oficios en Educación de Adultos.

FORMACIÓN TÉCNICA DE

NIVEL SUPERIOR

FORMACIÓN TÉCNICA DE

NIVEL MEDIO

(regular y adultos)

CURSOS DE CAPACITACIÓN con enfoque de

CL

EXPERIENCIA LABORAL

COMPETENCIAS LABORALES

FORMACIÓN TÉCNICA EN

OFICIOS (educación básica

de adultos)

Esquema General de un Itinerario

MECANIS MOSP

RECONOCIMIENTO

CERTIFICADO DE

COMPETENCIAS

AR

TIC

ULA

CIÓ

N

VE

RTIC

AL

ARTICULACIÓN HORIZONTAL

Itinerario de Formación Continua

Especialidad EMTP

Formación HC

EDUC. FORMAL EDUC. INFORMAL

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

El desafío de la gestión

Hacer del CEIA una comunidad de aprendizaje, en que se concreta la gestión del conocimiento permanente, permite:

Concebir la capacitación o perfeccionamiento no como gasto, sino como inversión.

Ser capaz de mejorar continuamente;

Implementar cambios estratégicos más rápidamente;

Utilizar mayor potencial de las personas;

Aprender efectivamente de los errores;

Ser capaz de transferir conocimiento al Centro;

Aprender de los competidores y colaboradores;

Anticiparse y adaptarse al cambio;

Modelo de calidad de la gestión escolar

Convivencia Escolar yApoyo a los Estudiantes

-Convivencia Escolar-Formación Personal y

-Apoyo a los Aprendizajes-De los Estudiantes

Gestión CurricularOrganización Curricular

Preparación de la EnseñanzaAcción docente en el Aula

Evaluación de la Implementación Curricular

RecursosRecursos Humanos

Recursos Financieros

ResultadosLogros de aprendizajeLogros Institucionales

LiderazgoVisión estratégica y

PlanificaciónConducción

Alianzas EstratégicasInformación y Análisis

EGRESADOS 2001-2008

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8

AÑOS

NU

MER

O D

E EG

RES

AD

OS

0

5

10

15

20

25

30

35

2005 2006 2007 2008 2009

INTEGRACION

INTEGRACION 0

5

10

15

20

25

30

35

HOGAR DEMENORES

CET OPD CTD PIA CRS TOTAL

VULNERABILIDAD

2005

2007

2009

LOGROS INSTITUCIONALES

ADMINISTRACION

MATRICULA

0

50

100

150

200

250

300

350

20012002200320042005200620072008

MAT INICIAL

MAT 30 ABRIL

MAT 30NOVIEMBRE

MATRICULA TOTAL

DESERCION ESCOLAR

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

% DESERCION REAL

% DESERCIONESCOLAR

DESERCION GENERAL

LOGROS DE APRENDIZAJES

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

20012002200320042005200620072008

PROMEDIO DE NOTAS GENERAL

DEL CEIA

METAS 2009

PRIMERA META

Implementar un sistema de recolección de información para evaluar y retroalimentar la labor docente al interior del establecimiento

Planificaciones basadas en competencias

Evaluación de Planificaciones Docente

Pauta de Evaluación de Instrumentos de Evaluación

Pauta de Evaluación de Material de Enseñaza

Elaboración de Planes de Mejoramiento

SEGUNDA META

Implementar un sistema de evaluación de la actividad docente al interior del aula

Elaboración de Pauta Acompañamiento al aula

Consenso y aprobación de pauta de acompañamiento por parte del consejo técnico de profesores

Aplicación de Pauta Acompañamiento al aula en el 2° semestre 2009

Elaboración de Planes de Mejoramiento

TERCERA META Mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas

de Educación Técnico Profesional mediante la implementación de planificaciones significativas para el 1er nivel de EMTP.

Lograr la interdisciplina de los aprendizajes e indicadores, entre las asignaturas generales.

Articular el proceso de enseñanza aprendizaje del aula, entre el decreto 239 con el sector productivo, con el fin de ser aplicados a partir del año 2010.

CUARTA META

Promover la participación efectiva de todos los

estamentos que componen la comunidad

escolar CEIA Quimahue

Trabajo efectivo con el Consejo Escolar año 2009

Revisión y análisis de las metas institucionales

Transferencia de la información a la comunidad educativa

Recolección de información del análisis al interior de cada estamento

Reformulación de las metas institucionales

Difusión de Acuerdos alcanzados en Reunión de Consejo Escolar

NUESTRO COMPROMISO

1. Seguir trabajando en función de las necesidades de nuestros alumnos.

2. Revisar una y otra vez nuestras prácticas pedagógicas hasta lograr mayor y mejores aprendizajes.

3. Perseverar ante las dificultades y lograr aumentar la credibilidad en nuestro proyecto.

4. Seguir reencantando a aquellos que no creen que la educación es el camino a la superación personal y social.

5. Soñar con un Centro de Educación Integrado de Adultos que ofrezca mejores oportunidades a nuestros alumnos para insertarse social y laboralmente con éxito.

CEIA QUIMAHUE

CAMINO

AL SACGE

2010