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A Importância do Treino da Consciência Fonológica
1º Ciclo do Ensino Básico
Desde os 3 anos de idade que a criança possui indicadores de Consciência Fonológica;
A partir dos 4-5 anos a criança tem níveis de Consciência Fonológica
As crianças saberão falar e ouvir à entrada no 1CEB?
Importância da Consciência Fonológica
A oralidade em sala de aula
Que espaço e que tempo devemos dar à oralidade: a sala de aula também pode servir para falar: falar para contar histórias do dia-a-dia. falar para representar pequenas peças. falar para fazer jogos didácticos
Regras do falante
Dizer a verdade: Se for uma história de fingir, temos de explicar antes que é só uma história
Devemos respeitar o tempo que temos para falar Devemos falar de coisas que nós gostemos, mas
também de que os nossos colegas gostem Temos de explicar bem o que dizemos ( dizer só
porque sim, porque não ou é assim não pode ser)
Regras do falante
Temos que dizer frases que tenham princípio meio e fim para todos nos perceberem
Devemos esperar pela nossa vez Devemos responder ao que nos perguntam Devemos ouvir
Regras do falante
Não devemos falar nem muito alto, nem muito baixo Não devemos falar como os robots! Se é uma
pergunta não podemos falar como se fosse uma certeza
Não devemos falar nem muito devagar, nem muito depressa.
Unidades suprassegmentais
Bom domínio do oral e Consciência Fonológica: Entoação Noção de pausas A entoação: a melodia da frase
Curvas entoacionais
Hoje, vamos jantar fora. Hoje, vamos jantar fora? Hoje, vamos jantar fora! Hoje, vamos jantar fora... (dúvida, tristeza, nervosismo, euforia…)
Importância da entoação
No processo de aquisição da língua a entoação é das primeiras unidades a ser reconhecida, mas
As crianças nem sempre manipulam com correcção as curvas entoacionais
É importante fomentar um bom domínio da entoação (entoar sílabas de formas distintas)
Entoação e oralidade
A criança deve perceber que a melodia da língua tem poder:
Asserção, emoção, ordem… A leitura expressiva não é suficiente face ao oral Leitura/suporte escrito; oralidade/dinâmica,
espontaneidade
Noção de pausa
A criança apercebe-se de que quando falamos depressa as palavras soam de forma diferente do que quando falamos mais devagar, o que conduzirá a uma discriminação auditiva mais eficiente durante todos os exercícios de treino da consciência fonológica.
Variedades do português
No espaço e tempo dado ao oral, as crianças vão também perceber que nem todos falamos da mesma forma
A riqueza das variedades do português Preservação da diversidade linguística e correcção
ortográfica
Da oralidade à Consciência Fonológica
Uma criança que compreenda a riqueza do oral e que a saiba manejar em contextos distintos, estará mais preparada para, de forma natural, atentar na especificidade da língua
o aluno é conduzido ao manejamento das unidades da fala, ou seja, ao treino da consciência fonológica
Treino da Consciência Fonológica
Treino gradual: unidades suprassegmentais>palavra (fronteira de
palavra)>sílaba>fonema As unidades silábicas são de aquisição precoce
(desde a lalação) O processo de divisão silábica é o mais imediato
Treino da Consciência Fonológica
As crianças devem ser levadas a participar em actividades que enfatizem a unidade sílaba e os seus constituintes:
jogos de rimas, construção de palavras por acréscimo e supressão
silábica A presença/ausência da sílaba é geradora de
significados
A sílaba
A criança deve treinar as unidades intrassilábicas de aquisição mais tardia:
o ataque ramificado (grupo de consoantes antes do núcleo da sílaba: pr em pra-to)
a coda (consoante a seguir ao núcleo r em flor).
A sílaba
travalínguas Frases recursivas Identificação e criação de Rimas com coda
O fonema
Da sílaba ao fonema: a pequena unidade indivisível criadora da língua
A língua faz-se pela diferença Jogos de produção fónica Discriminação auditiva
Do fonema ao grafema
A relação não unívoca oral/escrito A oralidade e a escrita são dois mundos diferentes Domínio do oral; Melhor acesso ao código escrito
Do fonema ao grafema
É importante o reconhecer e escrever formatos complexos de sílabas
É importante o reconhecimento das diferentes correspondências entre FONEMA> GRAFEMA
Um grafema pode representar um som; p> p Dois grafemas podem representar um som ch, lh, nh Um grafema pode representar mais do que um som
c Vários grafemas podem representar mais do que um
som s, z, x, e.
O conhecimento da língua na aprendizagem
Treinar o manuseamento de unidades da fala contribui para formar crianças mais seguras, mais conscientes daquilo que é o seu património linguístico e das inúmeras possibilidades que já têm à entrada na escola. Melhorá-las, estimulá-las vai ser também uma ferramenta para que a aprendizagem da lectoescrita seja não um mundo penoso, mas o mundo mágico de que são feitas as histórias…