Pertemuan Ke – 10ADMINISTRASI KURIKULUM ( Pengembangan & Pelaksanaan )

PENGERTIAN

• ETIMOLOGIS :

COURSE IN A SCHOOL OR UNIVERSITY ( Jarakyang ditempuh )

• UU SISDIKNAS NO 20 THN 2003 :

Seperangkat Rencana dan Pengaturan mengenaiTUJUAN, ISI dan BAHAN PELAJARAN serta CARAYANG DIGUNAKAN, sebagai pedomanpenyelenggaraan KBM untuk mencapai tujuanpendidikan tertentu.

1Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

FUNGSI KURIKULUM

•Siswa•Orang Tua•Masyarakat•Guru•Kepala Sekolah•Pembina Sekolah•Pemerintah( Diknas & Depag )

1. TUJUAN,2. ISI

3. BAHAN PELAJARAN

4. CARA YANG DIGUNAKAN

STANDAR PENGAWASAN

2Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

KOMPONEN KURIKULUM1. Komponen Tujuan

– Tujuan Pendidikan Nasional– Tujuan Institusional– Tujuan Kurikulum, yaitu tujuan yg ingin dicapai pada

bidang studi– Tujuan Insruksional, tujuan yg ingin dicapai pada tingkattan

tataran pengajaran2. Komponen Isi, isi dari atau meteri yg ingin dikuasai dari

setiap bidang studi3. Komponen Organisasi dan Strategi, terdapat struktur

horizontal dan vertikal,– Separatet subject matter, pemisahan mata pelajar an– Correlatet curiculum, penyinggungan antara mata

pelajaran– Integratet Curriculum, Pemaduan beberapa bahan dari

beberapa mata pelajaran .

3Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

URGENSI ADMINISTRASI/MANAJEMEN DALAMPENGEMBANGAN KURIKULUM

• Administrasi / Manajemen sebagai disiplin ilmu eratkaitannya dengan disiplin ilmu lainnya. Secarakonseptual teori ilmu manajemen harus menjadilandasan dalam mengembangan kurikulum

• Proses pengembangan kurikulum :Proses perencanaan-> pengorganisasian ->implementasi -> kontrol -> perbaikan

• Implementasi kurikulum menuntut :perencanaan, pengorganisasian, koordinasi, motivasi,pengawasan, sistem penunjang, sistem komunikasi danmonitoring yang efektif

• Pengembangan kurikulum erat kaitannya dengankebijakan bidang pendidikan

4Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

RUANG LINGKUP STUDY ADMINISTRASI KURIKULUM

1. Administraasi Perencanaan dan pengembangankurikulum

2. Administrasi pelaksanaan kurikulum3. Supervisi pelaksanaan kurikulum4. Pemamtauan dan penilaian kurikulum5. Perbaikan kurikulum6. Pengkajian desentralisasi dan sentralisasi

pengembangan kurikulum7. Masalah ketenagaan dalam pengembangan

kurikulum8. Model pemimpin yag tepat pada masyarakat

dewasa ini

5Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

AZAS PERENCANAAN KURIKULUM

1. ASAS PSIKOLOGIS, dg memperhatikan aspek :– Taqwa (spiritual),– Cipta,– Karsa,– Karya,– Tingkat Perkembangan Anak

2. ASAS SOSIOLOGIS– Perubahan tata nilai– Perubahan tuntutan kehidupan

- Perubahan tuntutan kerja– Alam Kodrat sep. Gunung, Lautan, Cuaca, Hutan dan Sungai.– Dunia Sekitar (Benda2 Buatan Manusia), sep.meja, kursi, rumah,

komputer, TV dll.– Dunia Sekitar Manusia yang kompleks yg selalu berubah dan

dinamis dalam tata hbg dg manusia.mencakup kebutuhanmasyarakat, Perubahan dan Perkembangan Masyarakat

6Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

Lanjutan…

3. ASAS PHILOSOFIS

– Idealisme

– Realisme

– Parenialisme

– Pragmatisme

– Eksistensialisme

– Rekonstruktif

4. ASAS TEKONOLOGI, Prinsip teknologimempermudah manusia dalam kehidupan

7Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

PRINSIP PERENCANAAN KURIKULUM1. Orientasi pada Tujuan2. Relevansi, dengan :

– lingkungan– kehidupan masa kini dan yg akan datang– dunia kerja

3. Efektifitas4. Fleksibilitas5. Integritas6. Sinkronisasi, seluruh kegiatan kurikuler harus seirama dengan tujuan7. Kontinuitas

– Kesinambugan anatar tingkat– Berbagai bidang studi

8. Objektifitas, sesuai dg kebenaran ilmiah9. Demokrasi

10. Mendukung manajemen pendidikan secara sistemik11. Mengacu pada pengembangan kompetensi sesuai standar nasional12. Berdeversifikasi, melayani keragaman siswa13. Desentralistik, dikembangkan daerah sesuai kondisi dan potensi daerah

8Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

MODEL PERENCANAAN KURIKULUM

1. Model perencanaan rasional deduktif(rational Tyler), yang menitikberatkan logika,bertitik tolak dari spesifikasi tujuan (goalsand objectives), mengabaikan problematika dalamlingkungan tugas

2. Model Interaksi Rasional (the rational-interactivemodel), rasionalitas sebagai tuntutan kesepakatanantar pendapat yang berbeda

3. The diciplines model,yang menitikberatkan pada guru-guru, merekasendiri yang merencanakan kurikulum

4. Model tanpa perencanaan (non planning model),yang berdasar pada pertimbangan-pertimbanaganintuitif guru-guru

9Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

PROSES PERENCANAAN ADMINISTRASI PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. Menyusun Kurikulumo Isi kurikulum disusun dalam bentuk :

1) Bidang-bidang keilmuan, seperti ilmu sosial, komunikasi, eksak, humaniora dll

2) Jenis-jenis mata pelajaran, sesuai dengantuntutan program

3) Tiap mata pelajaran dikembangkan menjadisatua-satuan bahasan dan pokok bahasan ataustandar kompetensi dan kompetensi dasar

4) Tiap mata belajaran dikembangkan dalam silabus

10Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

2. Merancang Strategi Pembelajaran1) Konsep Pembelajaran, proses interaksi antara pelajar

dengan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran2) Strategi Pembelajaran, merupakan pola umum untuk

mewujudkan proses belajar mengajar

3. Merancang Strategi Bimbingan1) Konsep Kepebimbingan, untuk membantu siswa

memecahakan masalah yang dihadapi2) Jenis-jenis bimbingan : bimbingan belajar, jabatan,

pribadi

4. Merancang Strategi penilaian1) Konsep penilaian, untuk mengetahui tingka keberhasilan

yang telah dicapai setelah pelaksanaan kurikulum2) Jenis Penilaian: penilaian sumatif, penempatan,

diagnosia, formatif .

11Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ujangzm

TERIMA KASIH

“ Jika anda sedang benar, janganterlalu berani dan bila anda sedangtakut, jangan terlalu takut. Karenakeseimbangan sikap adalah penentu

ketepatan perjalanan kesuksesan anda“

Bahan Ajar ADMINISTRASI PENDIDIKAN ujangzm

12