Aktivnosti slobodnog vremena i njihova klasifikacija

Zorana Lazarević

Delatnosti koje organizuju i samostalno izvode učenici u školi i van nje u saradnji sa nastavnicima, a služe za svestraniji razvitak ličnosti.Šta su to slobodne aktivnosti?

Slobodne aktivnosti su odličan temelj za učvršćivanje drugarstva, poštovanja tuđih vrednosti, stavova, pogleda i potrba, spona izeđu života i škole.

Baviti se nekom aktivnošću u slobodnom vremenu ukazuje na relativno trajan karakter aktivnosti, na prisan odnos subjekta sa tom delatnošću, na specijalizovanost i indetifikaciju subjketa sa aktivnošću.

Po čemu se razlikuju od obaveznih/radnih aktivnosti?

Ako u isto vreme čovek piše pesmu, pije kafu i puši cigaru, šta ćemo reći da on radi?

Odlike...

Pantić:Interesna aktivnost ima neprinudni karakter; odvija se spontano, slobodno i sa namerom;Često se ispoljava sa elementima igre;Čoveku je do nečega stalo, zanima ga i privlači;Interesna aktivnost je visoko individualizovana;Često ostavlja utisak traganja za nečim;Njeno obavljanje je samo po sebi nagrada;Poseduje izvesnu struktuiranost;

Kriterijumi za grupisanje:

Prema vremenu:•Svakodnevno, vikend, godišnji odmor, praznici:•U odnosu na godišnje doba:•U odnosu na mogućnosti (stalno moguće, nije stalno moguće

Prema mestu:•U odnosu na kuću•U odnosu na prostor•U odnosu na mogućnosti•Prema geogafskoj lokaciji

Prema obliku:•Dokolica i obaveze u slobodnom vremenu•Čista dokolica•Poludokolica•Poluradno

Kriterijumi za grupisanje:

Prema druženju:•Aktivnosti koje zahtevaju društvo•Aktivnosti koje se samostalno izvode•Aktivnosti koje se mogu izvoditi i samostalno i u društvu

Prema dinamičnosti:•Izraženo dinamične•Dinamične•Pasivne

Prema vrsti:•Pasivni odmor, posmatranje (Sredstva masovnog komuniciranja)•Obrazovne aktivnosti (intelektualne, fizičke, manuelne

Prema finaansijskim izdacima:•Zahtevaju novčane izdatke•Ne zahtevaju novčane izdatke

Kriterijumi za grupisanje:

Prema lokaciji cilja:•U samoj aktivnosti•Van aktivnosti ili tzv. Objekt aktivnosti

Prema povezanosti sa poslom:•Kompenzacione•Integracione•Neutralne

Prema funkciji:•Aktivnosti za odmor•Aktivnosti za razonodu i zabavu•Aktivnosti za razoj ličnosti

Prema organizovanosti:•Institucionalizovane•neinstitucionalizovane

Podela aktivnosti slobodnog vremena:

Prema B.A. Grušin (1967.):•Kreaivne aktivosti•Učenje, samoobrazovanje•Kulturne individualno karaktera•Fizičke aktivnosti•Amaterske aktivnosti tipa hobija•Negovanje i igra sa decom•Prijateljska sastajanja•Pasivni odmor•Aktivnosti koje bi se mogle nazvati antiulturne

Podela aktivnosti slobodnog vremena:

Stepan Han (1970.) deli na radno i neradno vreme•Normalno- zakonom određeno radno vreme•Prekovremenosi i dopunski rad•Zakonom određen odmor•Prekidi rada•Vreme za odlazak na posao•Vreme za poslove u domaćinstvu•Vrmee za obavljanje fizioloških potreba•Slobodno vreme

Ratko Božović:•Društvene aktivnosti•Stvaralački rad•Rekreacija

Podela aktivnosti slobodnog vremena:

M. Zvonarević i V. Jerbić:•Konzumirajuće aktivnosti•Besciljne aktivnosti•Spontana igra•Organizovane zabave•Ostale organizovane aktivnosti

Pantić (1980.):•Fizičko-rekreativne aktivnosti•Altruističko-pedagške•Kulturno-estetske•Manuelno-delatne•Religijske•Hedonističko-hazardne•Obrazovne aktivnosti

Vrste slobodnih aktivnosti

Vannastavne aktivnosti škola oranizuje polazeći od ispoljenih želja, interesovanja i sposobnosti učenika i obuhvata rad nastavnika i učenika kroz:

Organizovan rad sekcija i drugih oblika radaOrganizovan rad sportskog društva, takmičenjaOrganizovane ekskurzije, izlete posete i rekreativnu nastavuRad hora i prirpedbe koje daju učenici škole

Kačapor i Kulić (2002.):Naučno-predmetne (matematika, hemija..)Tehničke (radioamateri, fotografi..)Ekonomsko-proizvodne (školska bašta...)Kulturno-umetničke (literarne, dramske...)Sportske i zabavne (sportski klubovi...)

Programiranje aktivnosti

1. Programsi sadržaji u najvećoj meri treba da predtsvaljaju izraz učeničkih želja

2. Slobodne aktivnosti i nastavu treba programski povezivati

3. Program treba da odražava kulturu životne sredine i zajednice

4. Programski sadržaji treba da budu prlagođeni uslovima rada određene škole

Uloga nastavnika

Za uspešan rad nastavnika treba, pre svega, da on želi da radi u određenoj grupi slobodnih aktivnosti, da je sposoban za pružanje pomoći učenicima, a zatim i da ga učenici cene i žele da on radi u njihovoj grupi.