Álbum fotográfico: Imágenes para el Recuerdo

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Créditos de la publicación

Santiago Moreno EspinalMaría del Mar López GonzálezMiriam Martín SánchezMª del Carmen Fernández Roncero

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Índice

El Plan de Alfabetización Tecnológica

Guías de Proyectos

Guía álbum fotográfico: imágenes para el recuerdo:

1. Iniciando sesión. Adios al ciudadano Kane2. Nuestra misión3. Los protagonistas4. Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto?5. Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje?6. Habilidades que desarrolla7. Pistas a tener en cuenta para evitar deslices8. Anécdotas y curiosidades9. Gráficos: El proyecto en cifras10. Agradecimientos11. Referencias

Anexos:

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Un patrimonio valioso para la cultura de nuestros pueblos se halla en la existencia de fotografías que, guardadas por familia-res y amistades, han ido construyendo la intrahistoria de generaciones a lo largo del siglo XX. Muchas de ellas, perdidas oirrecuperables, pero miles, ante una nueva oportunidad para mostrar al mundo cómo éramos y cómo evolucionamos.

Iniciando sesión:Imágenes para el recuerdo

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Retratos, fotografías de grupos, romerías, bodas, encuentros, fiestas, tradiciones, ofi-cios, talleres y tiendas, escenas de la calle, paseos, poses, carnavales, viajes… com-ponen un rompecabezas de la historia del siglo XX de Extremadura. Pequeños teso-ros acumulados con cariño en cajas para una posteridad incierta que emerge confuerza en torno a iniciativas como las que exponemos en esta guía.

¡Quién no tiene una fotografía familiar o de amigos junto a una verja desaparecida,en una plaza ya remodelada, frente a unas escuelas convertidas ya en solar o en nue-vas viviendas, corriendo el toro en la plaza de nuestro pueblo, con los bueyes abre-vando en la fuente del concejo, la primera bicicleta, junto a la picota o paseando porel viejo puente romano, escondidos tras un disfraz de carnaval, visitando la feria ga-nadera, posando con un libro de estudio o agarrado a un teléfono inexistente delantede una estantería llena de libros pintados … recuerdos de una época que, cuandose comparten colectivamente, hacen brotar nuestros recuerdos para paladear, comola "madalena" de Proust, una "búsqueda del tiempo perdido" … y hallado, que nosreconcilia personal y colectivamente con el pasado.

Sentimientos de orgullo y pertenencia, emociones cálidas recorren nuestros pueblosy barrios cuando ponemos en marcha la experiencia de digitalizar las imágenes porlos propios abuelos, madres y padres. Un maravilloso viaje cultural colectivo, que nos

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Iniciando sesión. Adios al ciudadano Kane

ayuda a reconocernos y que se reconoz-can las generaciones futuras, recuperan-do, a través de una sencilla actividad lamateria con la que se hacen los sueños.Imágenes que despiertan la memoria,para ser transferidas como una parte denuestra cultura y nuestra forma de ser. Unlegado del pueblo y para el pueblo, querefuerza nuestra identidad en estaExtremadura del siglo XXI que quere-mos hacer más nuestra y compartida.Sueños de ayer y de hoy, que se entre-mezclan en ese todo intangible que lla-mamos comunidad extremeña.

En nuestra experiencia de dinamizaciónsocial para la alfabetización tecnológica,parecía difícil conseguir que personasmayores de 60 años se acercaran a losNuevos Centros del Conocimiento. Sudesconfianza era grande. No se veíancapacitados para aprender nada que tu-viera que ver con ordenadores y muchomenos con Internet. El Álbum Fotográfi-co, permite acercar a la población extre-meña el uso de las Tecnologías de la In-formación y la Comunicación (TICs), através del desarrollo de determinadashabilidades tecnológicas que se hanidentificado como válidas y suficientes,para que una persona pueda considerar-se autónoma en la Sociedad del Conoci-miento.

Desactivadas las primeras reticencias yvistos los primeros resultados, no resultódifícil la incorporación de otros colectivossociales como el de amas de casa odesempleados. Todos querían colaborary poner fotografías en el álbum para irreconstruyendo una parte de la memoria

colectiva de nuestros pueblos y barrios.Así se logró alcanzar una amplia partici-pación de centenares de ciudadanos,consiguiendo con ello, que el álbum tu-viera una gran repercusión regional y pa-sara a formar parte de una de las aven-turas de aprendizaje tecnológico másgratificantes que hemos vivido ciudada-nos y Técnicos del Plan de Alfabetiza-ción Tecnológica de Extremadura (PAT).

La respuesta de los usuarios en los Nue-vos Centros del Conocimiento (NCC) fueexcelente y el Álbum Fotográfico crececonvirtiéndose en una herramienta im-prescindible en el proceso de formaciónen alfabetización tecnológica. Hemos ini-ciado la titánica tarea de reconstruir unaparte de la memoria de nuestro pueblodesde el compromiso y la participacióncolectiva, haciendo a todos protagonistasde uno de los más maravillosos proyec-tos culturales.

Los usuarios han traído retratos de suspadres, abuelos, bisabuelos, imágenesque nos enseñan nuestra Extremadura en

el siglo pasado, recuerdos de oficios yaperdidos que soportaban el peso de laeconomía de nuestra región, etc.. La im-plicación de mayores, jóvenes y demáscolectivos, ha hecho posible la recopila-ción de más de 6.302 fotografías que nosmuestran rincones, historias, tradiciones,curiosidades y gentes de nuestra regiónque nos dan una visión de la riqueza denuestro pasado a través de las imágenesque nos hacen recordar o conocer, lavida de anteriores generaciones, recupe-rando nuestras señas de identidad.

A través de las páginas de esta guía, pue-den descubrir cómo utilizar el Álbum Fo-tográfico digital, para transmitir habilida-des tecnológicas a la población engeneral y obtener una recopilación dedocumentos que nunca hubieran llegadoa salir a la luz para convertirse en un le-gado cultural público que hoy compartennuestros mayores con las generacionesfuturas. Un tesoro colectivo que ponen alservicio del conocimiento y el acervo co-mún los extremeños con el resto delmundo a través de Internet.

Deseamos que disfrute de esta sencillapero emotiva guía, que le anime a poneren práctica experiencias similares paraque, este proyecto ilusionante de alfabe-tización tecnológica, se extienda a toda lapoblación, convirtiendo a la ciudadaníaen cronista de su propia historia, paraevitar que otros la escriban por nosotros.Convencidos, como estamos, de que lasTecnologías de la Información y la Co-municación (TICs) en manos de la socie-dad, son una herramienta de transforma-ción, democracia y progreso social.

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Los objetivos planteados a lo hora de diseñar y ejecutar el proyecto del "Álbum Foto-gráfico: Imágenes para el Recuerdo", se detallan a continuación:

Nuestra misión

Objetivos Generales

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Promover el acceso libre y democrático de todos los extremeños a lasTICs. Para conseguir que cualquier ciudadano pueda disfrutar de las mismas

posibilidades y oportunidades en la Sociedad del Conocimiento.

Fomentar la cultura local y regional utilizando como herramienta la Red.A través de la participación y el compromiso de los ciudadanos extremeños

en los diferentes proyectos y actividades innovadoras que se desarrollan desde elPAT, se recopila la cultura local y regional y se difunde a través del portal http://www.nccextremadura.org.

Favorecer la participación de extremeños residentes en otros puntos deEspaña a través de la red. A través de internet y con actividades como éstas,

provocamos que nuestros paisanos conozcan los procesos de transformación y cambioque se producen en la región y que sean partícipes de ellos, usando como vehículo lared.

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Crear un proyecto atractivo que provoque la participación de todos los ciu-dadanos. Al plantearse el proyecto, la motivación para que los mayores partici-

paran fue nuestra prioridad, dada sus reticencias a utilizar el ordenador. Superada estafase y en paralelo, dado el interés producido, jóvenes, desempleados, amas de casa ydemás sectores sociales se han visto implicados en el proceso de creación de este granarchivo documental de imágenes de la Región.

Crear un archivo documental digital de la población extremeña, que reflejela historia local y personal. El hecho de trasladar libremente recursos privados

a Internet, a través de un proceso de aprendizaje tecnológico, participación y promocióncultural, convierte a cada ciudadano extremeño en un activista de la construcción colec-tiva de la comunidad y rompe muchas reglas que permanecían inalteradas. La ciudada-nía extremeña, participando en proyectos como el que se expone, expresa la voluntad deconquistar el protagonismo que le corresponde.

Difundir las experiencias de Buenas Prácticas. Los mayores son un vehículode transmisión de la cultura, no recogida en la mayoría de los casos, en materia-

les bibliográficos, audiovisuales. Esta actividad permite mostrar las experiencias coneste colectivo en el ámbito de la TICs, pues tienen importantes aportaciones que realizaren la construcción de la Sociedad del Conocimiento.

Nuestra misión

Objetivos Específicos 1

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Los protagonistas

El éxito del "Álbum Fotográfico: Imágenes para el recuerdo" radica en los usuarios que participan voluntariamente en cada unode los Nuevos Centros del Conocimiento dispersos por la Región. Son ellos los que generosamente, con su compromiso y moti-vación, hacen que el "Álbum" vaya creciendo día a día.

Aunque jóvenes, amas de casa, desempleados y demás sectores sociales se han impli-cado por igual, los mayores, algunos con edades que rondan los 90 años, merecen unamención especial por su paciencia y constancia a la hora de sentarse delante de unordenador. Retirados con merecimiento del trabajo, pero militantes de la vida, tienenuna especial dificultad para "engancharse" a las nuevas tecnologías que irrumpen ennuestras vidas, por eso es tan importante que los proyectos que se dediquen a ellos,sean capaces de atraerles lo suficiente para que el esfuerzo que realizan, tanto físicocomo intelectual, les merezca la pena.

Esta actividad, es una de las desencadenantes para que este colectivo de sus primerospasos en el conocimiento de un ordenador. "Ésto no es para nosotros" es su primerarespuesta cuando se les invita a participar. Pero a medida que practican y ven resulta-dos se sienten más cómodos, comprobando que no es tan difícil escanear una foto ysubirla a la página web habilitada en Internet. Además, cuando la ven entre las demásfotos del álbum emerge una sonrisa de satisfacción, y nos preguntan "¿y ésto lo puedenver mis nietos de Barcelona?".

Paciencia, entusiasmo y cariño son los ingredientes que hay que mezclar para que losmayores se atrevan a probar la receta.

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Fase 4

Desarrollo del proyecto, que defina claramente los objetivos a conseguircon el mismo, las habilidades tecnológicas que desarrolla en los partici-

pantes, la metodología a utilizar para implementarlo, las acciones necesarias para lle-varlo a la práctica y el equipo de trabajo que hace posible todo el proceso: edición -coordinación - puesta en marcha.

Cada miembro del equipo va a encargarse de hacer realidad su parte deltrabajo. Para ello, y una vez identificadas dichas responsabilidades y per-

fectamente repartidas, cada uno, deberá tener organizada la que le corresponde.

Diseño de la página web que recoge todas las fotografías que los colecti-vos van a ir subiendo a Internet, catalogadas por localidad y clasificadas

según tema: profesiones, ferias y fiestas, etc. Tiene que reflejar, y recoger las imágenesy el texto para plasmarlo en la Red. Conlleva tener nociones sobre el manejo de pro-gramas de diseño web, de tratamiento de imágenes y procesador de textos, transfe-rencia de ficheros, etc. (Anexo 1, imagen página web)

Dinamización del colectivo de mayores, por parte de los técnicos del PAT.Para ello, se mantienen reuniones con ellos visitándolos en los Hogares o

Asociaciones de Mayores de las diferentes poblaciones y se les explica el Proyecto deuna manera sencilla y práctica, haciéndoles ver la importancia del papel que tienen enla recuperación del patrimonio cultural y la tradición extremeña.

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Programación:¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto?

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A la hora de diseñar el "Álbum Fotográfico: Imágenes para el Recuerdo", se tuvieron en cuenta diferentes aspectos para quela participación de los usuarios fuera efectiva. Para cumplir estas premisas se siguieron las siguientes fases:

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Fase 5

Fase 6

Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto?

Fase 7

Programación de diferentes acciones con los grupos de usuarios que seforman. Organización de los grupos de participantes, para que todos va-

yan aprendiendo al mismo ritmo, para que los usuarios de un mismo grupo tengan unnivel parecido de conocimientos y se cree un ambiente de colaboración y satisfaccióncolectiva por lo que están desarrollando al mismo tiempo que aprenden el uso de lastecnologías.

Difusión y promoción. Una vez puesta en la Red la web y subidos los con-tenidos, escritos e imágenes, difundimos, utilizando como transmisores

los medios de comunicación, la actividades en la comunidad extremeña, bien con pre-sentación en Rueda de Prensa, bien mediante envío de noticias que desvelan la evolu-ción del proceso.

Evaluación de participación en el proyecto. En la misma página web, unabase de datos recoge las estadísticas de participación de los usuarios,

por poblaciones y por secciones que permite hacer un seguimiento de los progresosen los procesos de participación. Esta información se devuelve a los usuarios implica-dos, para que conozcan el número de personas que están participando en la poblacióny en toda Extremadura y, de este modo, reforzar la visión de actividad colectiva y comu-nitaria.

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Descripción:¿Cómo se produce el aprendizaje?

Cuando un ciudadano o ciudadana participa en uno de los numerosos proyectos de alfabetización que se ofertan, se desencadenaun proceso de aprendizaje que nos lleva a lograr que la aprehensión de conocimientos pueda ser suficiente para, posteriormen-te, ser autosuficiente en el manejo del ordenador, con independencia de que siga asistiendo al centro y practicar o perfeccionarlos conocimientos adquiridos. Todo este aprendizaje consta de varias fases:

Dado que las personas que tienen interés y están motivadas a participar en este proyec-to, no tienen conocimientos adquiridos sobre el uso de las Tecnologías, antes de co-menzar a escanear las imágenes para subirlas a internet, hay que formarlos en una seriede pasos previos que les permitan desarrollar habilidades necesarias para subir unaimagen al Álbum Fotográfico. Estas serían las siguientes:

Conocimiento y manejo del ratón y el teclado.Uso del procesador de textos.Navegación y uso de internet.Manejo y uso del escaner.Manejo a nivel básico programa de retoque fotográfico.Aprendizaje y uso del correo electrónico.Creación de una cuenta de correo electrónico.

Adquiridas estas habilidades que requieren, aproximadamente una semana de traba-jo, se les pide que seleccionen de entre las fotografías que tienen en casa las de mayorinterés personal, para luego traerlas al centro y subirlas a Internet.

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Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje?

Toca ahora escanear la imagen. En esta parte, no se le enseñan todas las funcionesque tiene esta herramienta, sino solamente aquellas que les sean de utilidad. Una vezescaneada la fotografía, se utiliza la aplicación informática que trae el escáner paramarcar la zona de la imagen que deseamos usar y para establecer el tamaño de laimagen, que en este proyecto se ha fijado en 300 píxeles. Aquellas imágenes que seanecesario girar o recortar bordes, se envían al programa de retoque fotográfico dispo-nible en el ordenador y se les muestra solamente los pasos necesarios para realizar elretoque fotográfico, sin dificultarlo, para que el usuario lo comprenda con facilidad. Porúltimo, es muy importante que aprendan a guardar la imagen y asignarle un nombrerelacionado con la fotografía para facilitar su búsqueda. (Anexo 3, imagen de una delas fotografías subidas al Álbum)

Cuando se accede a la sección para subir una nueva fotografía, existe un pequeño for-mulario en el que se introducen los datos que acompañan la fotografía: el nombre dela persona que la trae, su dirección de correo electrónico, la fecha aproximada de lafotografía, una breve descripción de lo que aparece en la imagen y la clasificación dela misma. El correo es fundamental, para que haya una vía de comunicación abiertaentre el navegante y la persona que ha puesto la fotografía y una manera de animarlo autilizar la cuenta de correo electrónico en su vida cotidiana. (Anexo 2, formulario a re-llenar para subir la imagen)

Este formulario tiene un acceso restringido que requiere un nombre de usuario y unaclave para poder rellenar el formulario. Los responsables de facilitar al usuario lascontraseñas son los técnicos de los NCC. Cuando se termina de rellenar el formulariose envía directamente por Internet y, automáticamente, sin intermediarios, aparece enla página web, lo que motiva mucho al usuario, pues ve el resultado de su trabajo inme-diatamente y siente reforzada su actitud hacia el uso de las TICs.

La página web del proyecto está ordenada por localidades, pero además tiene otrasclasificaciones por temas para satisfacer diferentes intereses y curiosidades relaciona-das con el urbanismo, las tradiciones, las ferias y fiestas, las profesiones, los lugares deinterés y los retratos. La organización general es por fechas, de manera que cuando seaccede a la página, las primeras fotos son las más antiguas.

Si estos seis pasos se desarrollan adecuadamente, podemos garantizar que el procesode aprendizaje se ha llevado a cabo con éxito.

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Habilidades que desarrolla

En este caso, las habilidades desarrolladas tienen un carácter más tangible y, por tan-to, son más fáciles de identificar y evaluar, puesto que son las que el usuario desenvuel-ve con las herramientas tecnológicas que ponemos a su disposición para subir unafotografía a Internet. De esta forma, podemos hacer una relación del conjunto de habi-lidades técnicas conseguidas por los usuarios:

• Distinciones básicas de las partes que identifica un ordenador.• Identificación iconos del escritorio, utilizando software libre GNU/Linex.• Manejo del teclado y el ratón.• Conocimiento básico de un procesador de texto.• Envío y cumplimentación de un formulario a través de la Red.• Navegación a través de internet.• Creación y utilización de una cuenta de correo electrónico.• Manejo del escáner.• Aprendizaje básico de un programa de retoque fotográfico.• Creación de carpetas y directorios.• Guardar documentos.• Insertar las fotos.

El Álbum Fotográfico, como actividad formativa, permite desarrollar habilidades tecnológicas, pero, también, aquellas otras quegeneran valores de carácter social, personal o profesional que refuerzan la vida de la comunidad y el desarrollo personal.

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Habilidades Tecnológicas

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Habilidades Sociales

Habilidades que desarrolla

Éstas, que son especialmente importantes en el Plan de Alfabetización Tecnoló-gica de Extremadura, tienen que ver con el refuerzo personal relacionado con elsentido de auto-confianza y, por otra parte, con la consecución de su autonomíaen el grupo y la comunidad:

• El refuerzo de la confianza se consigue mejorando las aptitudes y capa-cidades de las personas, para incrementar su autoestima por medio de laadquisición de conocimientos que, posteriormente, puede poner en prác-tica y ser de gran utilidad tanto en su vida afectivo-social como en la pro-fesional.

• El protagonismo social, tiene como fundamento la consecución de ciertostatus de conocimiento e información que puede derivar y transferirse so-cialmente al resto de ciudadanos de la comunidad local o regional o desu propio grupo. El efecto multiplicador de la información y el aprendi-zaje adquirido en la creación del "Álbum Fotográfico", genera un trasva-se de conocimientos y experiencias que tienen un reconocimiento socialmuy importante, dentro del conjunto de valores sociales que reconoce lacomunidad.

En definitiva, se trata de que los usuarios adquieran unconjunto de habilidades necesarias para llevar a cabouna participación activa y comprometida en los proyec-tos de interés personal y colectivo que se proponen parael aprendizaje tecnológico. Además de la participación,se busca el compromiso personal de nuestros mayorespara sentirse protagonistas de esta revolución de caráctertecnológico y social de amplias repercusiones.

En resumen, las habilidades sociales que más desarro-llan los usuarios a la hora de participar en el Álbum Foto-gráfico son:

• Protagonistas del cambio que se está producien-do en Extremadura.

• Compromiso con su región.• Fomento y recopilación de la cultura popular de

cada una de las poblaciones extremeñas partici-pantes.

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Pistas a tener en cuenta para evitar deslices

[1] Para insertar una fotografía en el "Álbum", el usuario tiene que desarrollar va-rias habilidades tecnológicas. Normalmente trabajamos con personas recién ini-ciadas en las TICs, para las que cada paso a seguir, es un reto que requiere mu-cho tiempo, por lo que suelen olvidarse de los pasos que deben seguir.

Propuesta. Es necesario tener paciencia y tranquilidad y no cometer el error de hacer

los procesos uno mismo porque es más rápido. Con tranquilidad y paso a paso, colo-

car la foto, buscar con el ratón el escáner, leer la imagen, guardarla, retocar la foto si

hace falta y luego subirla a la web, el usuario tiene que hacerlo con nuestra ayuda, pero

siempre debe ser él o ella, el que lleve a cabo las acciones, para que pueda

interiorizar el proceso.

Como trabajamos con personas sin experiencia en este campo, tendremos que repetir

el proceso con 5, 6 o 10 fotografías, el número dependerá de cada usuario, hasta que

al final logre automatizarlo.

[2] Saltarnos alguna habilidad básica, que sea necesaria para realizar esta activi-dad. Sobre todo, el proceso de subir la fotografía a la web del Álbum.

Propuesta. Dependiendo del nivel de conocimiento de informática que tenga el usua-

rio, hay que realizar alguna actividad para que se familiarice con el entorno del orde-

nador. Sobre todo, el colectivo de mayores tiene problemas para usar el ratón, por lo

que su adecuado manejo, es la primera dificultad con la que nos encontramos. Por

ello, hacer que utilicen algún programa (como el Gimp, prorama de retoque fotgráfico

y diseño gráfico), en el que tengan que mover mucho el ratón, para que aprendan a

moverlo correctamente por el escritorio aprendiendo a ‘clikear’.

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[3] Los usuarios que quieren participar no son de la localidad donde está ubica-do el Nuevo Centro del Conocimiento.

Propuesta. Cada persona del grupo debe presentar una selección de la documenta-ción obtenida, por lo que en la puesta en común de la información ya se habrá hechoun primer descarte, presentando lo que se considere más relevante. Así al grupo le re-sultará más fácil la elaboración de la noticia.

Pistas a tener en cuenta para evitar deslices

[4] Los usuarios ven el Álbum Foto-gráfico como un fin en sí mismo y nocomo parte del proceso de Alfabetiza-ción Tecnológica. De esta forma, losusuarios se enteran de la actividad pormedio de otra persona, se presentanen el centro con las fotografías y sinformar parte de un grupo de formación.

Propuesta. Conversar con la personapara que comprenda que la participa-ción en el Álbum fotográfico no es unaactividad aislada, sino que necesita de-sarrollar ciertas habilidades previas. De-bemos invitar a la persona a integrarseen uno de los grupos de formación quetenga características semejantes (em-pleados, amas de casa, desempleados,mayores, etc), para comenzar a desarro-llar habilidades básicas, como el manejodel ratón, antes de realizar esta actividad.A los usuarios se les explica el proyecto yla motivación de esta y otras actividadesenmarcadas dentro del PAT, como partede un proceso de transformación social ycambio.

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Anécdotas y curiosidades

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El tren que nunca pasó

La fotografía cosida

La mujer de rojo

Un señor de Madrigalejo nos llevó una de las fotografías más curiosas que existen sobreesta localidad. En la década de los años 50 se estaban realizando las obras de cons-trucción de la vía del tren, que nunca llegó a terminarse ni a funcionar. Sin embargo,en la foto se ve una máquina del tren y unos jinetes celebrando la fiesta más arraigadaen Madrigalejo, el "Jueves de Comadre". ¿Cómo es posible? La solución es muy senci-lla, es la máquina que llevaba los raíles para construir la misma vía. ¡La foto es única!¡Nunca pasó un tren por esa vía!.

Celebrábamos, a nivel regional, el I Maratón de 24 horas de la Alfabetización Tecno-lógica en Extremadura. Nuestra sede era el Centro Cultural Alcazaba de Mérida y te-níamos 14 ordenadores en un magnífico espacio que cualquiera que conozca los mo-numentos romanos de la ciudad puede imaginar. Una de las actividades orientadas alas amas de casa era escanear fotografías de su bodas para subirlas al álbum fotográ-fico. Una usuaria nos sorprendió con una foto en la que aparecía vestida de novia conun traje rojo. La verdad es que nos extrañó porque en aquella época, casarse de rojo noera usual. Nos explicó que se quedó embarazada y ya que todo el pueblo estaba ha-blando de ella, para darles más argumentos, ella misma confeccionó su traje de bodarojo para darles la oportunidad a sus vecinos de seguir hablando de ella.

En Villanueva de la Serena, nos trajeron una foto de una pareja de novios. La foto es-taba cosida, con aguja e hilo. Resulta que los protagonistas tuvieron una discusión cuan-do eran novios, y rompieron relaciones. La novia despechada, rompió la foto en cues-tión por la mitad, quedando separada la pareja a ambos lados del papel. Másadelante, volvieron a reanudar las relaciones y la mujer cosió las dos mitades de lafotografía.

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Anécdotas y curiosidades

Sorprendida

Tomando la iniciativa

María José, usuaria del NCC de La Antigua, en Mérida, traía una buena colección defotografías, guardadas en una caja de lata, hurtadas casi a escondidas, sin comentár-selo a su madre ni a ningún otro miembro de su familia. Durante más de una semana,estuvo escaneando las imágenes para subirlas al Álbum Fotográfico. Finalizado el pro-ceso siguió participando en otras actividades diseñadas desde el PAT.

Pasados algunos meses, Maria del Carmen, asistió al centro con un grupo de mujeresinteresadas en aprender el uso de las Tecnologías. Adquiridas algunas habilidadesbásicas como navegación por internet, uso del correo electrónico, se les invitó a parti-cipar en el Álbum. ¿Cuál fue su sorpresa cuando estaba navegando viendo fotografíasde la localidad emeritense en años anteriores? Las fotos de toda su familia, que jamásimaginaba pudieran estar allí. Quedó entusiasmada y alegre cuando vio a toda su fa-milia en Internet. ¡Era la hermana de María José! ¡Pueden imaginar el revuelo y loscomentarios divertidos en el grupo de alfabetización!. Hoy, ambas, son grandes cola-boradoras y participantes comprometidas con el NCC.

Al inicio del proyecto, los mayores se mostraban cautos en traer al centro sus preciadasfotos, ya que no conocían el método a seguir y tenían la impresión de que corrían elriesgo de estropearse. Como lo habíamos intentado varias veces y no acababan deanimarse, decidimos empezar por nosotros mismos. Los técnicos del centro, aporta-mos nuestras fotografías antiguas, para poder enseñarles el proceso a los mayores.

Así lo hicimos, en mi casa las fotos se guardanen una caja de lata y me presenté con la de mimadre llena de fotos, cometiendo el error deno decírselo, y claro, cuando se enteró de quelas había cogido sin permiso, que las habíamostrado a un grupo de personas y que habíanservido para que los usuarios aprendieran autilizar el escáner, subirlas a la web y queademás estaban en internet, ¡uuuffff me ganéuna buena bronca!.

La solución no fue muy difícil: una mañana,invité a mi madre al NCC y le enseñé las foto-grafías en la web. Quedó tan encantada quellamó a sus hermanas que viven fuera paracontárselo y decirles cómo poder acceder a laweb del Álbum Fotográfico. ¡Increíble!

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Anécdotas y curiosidades

De usuario a colaborador Raúl es un buen colaborador del NCC de la barriada del Gurugú, en Badajoz. Él, aligual que los demás, comenzó a descubrir el uso de algunas herramientas informáticasa través del "Álbum Imágenes para el Recuerdo". Su afición a la fotografía y su grancolección de instantáneas se hizo notar en el proyecto con un elevado número de imá-genes subidas a Internet.

Fueron muchas fotos las que Raúl puso en el Álbum Fotográfico, pero, poco a poco, elproceso de escanear, reducir y subir fotografías a la web ya no le llamaba la atencióncomo al principio. Decidió adquirir una cámara fotográfica digital, con la que poderhacer sus propias fotografías, aumentando cada vez más su interés y gusto por el mun-do de la imagen.

Después de todo este progreso, que trascendía la propia alfabetización tecnológica, enuna ocasión, cuando el NCC desarrollaba una acción en la Feria de Mayores deBadajoz, su compromiso fue tal que acabó de reportero gráfico facilitando sus fotogra-fías a la organización del NCC del Gurugú. Nuestro usuario no sólo ha aprendido autilizar nuevas herramientas, además se ha convertido en un voluntario comprometidocon el proyecto.

Una señora francesa que se trasladó a Cadalso (Cáceres) al enviudar, quiso participaren el "Álbum fotográfico" durante un itinerante que realizamos en esa localidad. Nosdejó muy impresionadas cuando apareció con una caja muy antigua que contenía unprecioso álbum de fotos. Aquello era una reliquia, un álbum con algunas incrustacionesy con un pequeño cerrojo.

Contenía imágenes muy antiguas, todas ellas fotografías de estudio. Ella las guardabadesde joven y nunca las había mostrado a nadie. En aquella época era poco usual, elrealizar este tipo de trabajos. Todas las imágenes pertenecían a familiares y a ella mis-ma. Nuestra protagonista, lucía trajes muy peculiares, vestidos de capitán, de damise-la y todas las fotos con fondos de estudio. Gracias a las TICs y a proyectos como elÁlbum, la usuaria pudo realizar un sueño, y mostrar al mundo lo que en otra época nopudo mostrar.

En una ocasión, pedimos a la gente mayor de Talayuela que trajera fotografías anti-guas, dos o tres como mucho, para ir enseñándoles poco a poco cómo se escaneabany se subían al Álbum Fotográfico de la web. Una señora muy amable, al oírnos decirque estábamos haciendo un álbum con fotografías de Talayuela, no sólo trajo una cajaentera, sino que, entusiasmada, volvió a su casa y nos trajo fotografías de toda su fami-lia, sobrinos, etc. … ¡Pero con el marco y todo!.

La señora francesa

Personas mayores

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Anécdotas y curiosidades

Conociendo a la familia Mostrando el «Álbum de Fotografías: Imágenes para el Recuerdo» a unas usuariasmayores, les dijimos que allí podíamos encontrar fotos por localidades y que en cadauna de ellas, había grupos de mayores que realizaban actividades parecidas a las queellos llevaban a cabo en Miajadas, pudiendo encontrar fotografías antiguas de todasesas localidades.

Adoración, una usuaria interesada, por curiosidad entró a ver las fotografías deMadrigalejo, ya que era donde había nacido y vivido Antonio, su esposo, que habíafallecido hacía 10 años. Es allí donde se reencontró casualmente con imágenes devarios familiares de su esposo, causándole una gran alegría y nostalgia.

En Campanario, el proyecto del Álbum fotográfico es el que más trascendencia socialy emocional produce a los usuarios del NCC. Durante unas jornadas que realizába-mos en el Hogar del Pensionista, utilizamos el Álbum como un instrumento de implica-ción para nuestros mayores. Uno de ellos, se percató de una fotografía que le resultabafamiliar y, vaya sorpresa, cuando, revisando la fotografía con detenimiento, descubrióque el fotografiado era él mismo con 30 años menos.

¡ Pero si ese soy yo !

Más tarde, y tras mantener una pequeñaconversación con él y observar con másdetenimiento los datos que acompaña-ban la foto, pudimos comprobar que laimagen la había subido uno de sus nie-tos, mientras participaba en uno de lostalleres de alfabetización tecnológica enel centro. ¡Menuda sorpresa!

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El proyecto en cifras

A principios del año 2000 se pone en funcionamiento este proyecto utilizándolo como recurso para acercar a distintos colectivoslas Tecnologías de la Información y la Comunicación, favoreciendo la difusión de la tradición y la cultura Extremeña a través dela Red.

Durante el período 2000-2003 se han subi-do al Álbum 6.302 imágenes, lo que hapermitido la participación de más de5.000 personas en esta actividad. El ma-yor número corresponde a la categoría deretratos (4.076 fotos), porque hasta bienentrada la década de los 70, muy pocagente disponía de cámara fotográfica, porlo que las personas acudían a estos pro-fesionales para hacerse fotografías de fa-milia, de boda, de novios, de comunio-nes y demás eventos festivos.

Dada la diversidad de las imágenes, laweb sigue una clasificación por locali-dad (cada una donde hay ubicadas unNCC) o por temas: Urbanismo, Tradicio-nes, Ferias y fiestas, Retratos, Lugares deInterés y Fiestas.

A continuación se detallan algunos datosmás sobre esta actividad.

Gráficos [9]

1840 3

1850 5

1860 64

1870 66

1880 16

1890 61

1900 244

1910 234

Clasificación por Años

1920 376

1930 455

1940 855

1950 970

1960 1951

1970 903

1980 99

Total 6302

Año Nº de Fotografías Año Nº de Fotografías

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Agradecimientos

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El "Álbum fotográfico: Imágenes para elRecuerdo", ha recopilado más de 6.000fotografías y constituye un documento úni-co para la historia reciente de Extrema-dura. Sería imposible nombrar a todaslas personas que han participado en esteproyecto, pero sirvan estas líneas paraagradecer a todas aquellas personasanónimas de todos los colectivos, peroespecialmente a los mayores, que con suparticipación han contribuido y contribu-yen día a día a ampliar este documento.

Todos los que hemos trabajado con el"Álbum", agradecemos la colaboraciónde los Ayuntamientos, Asociaciones,Agentes de Desarrollo Local, AgentesCulturales y un sinfín de organismos másrepresentados por personas con nombrey apellidos que han participado en la or-ganización y dinamización de los talleresque hemos realizado de alfabetizacióntecnológica y que han hecho posible esteproyecto.

El esfuerzo de todos, usuari@s ydinamizadores de los NCC, ha hechoque Extremadura sea creadora de inicia-tivas tan innovadoras como el Álbum foto-gráfico.

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Webs relacionadas

[11]

Libros de texto

Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura

http.//www.nccextremadura.org

Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadura

http://www.aupex.org

Junta de Extremadurahttp.//www.juntaex.es

Periódico digital de los Nuevos Centros del Conocimiento

http://www.nccextremadura.org/periodico

Linex

http://www.linex.org

Album Fotográfico.

www.nccextremadura.org/tradiciones/album

«Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.

Bestpractice Guidelines for Technological Literacy in Extremadura». Equipo

Técnico AUPEX. Serie Sociedad de la Información, 2003.

«II Manual de Buenas Prácticas: Metodología de la Alfabetización Tecnológica

en Extremadura. II Bestpractice Guidelines: Digital Literacy Methodology in

Extremadura».Equipo Técnico AUPEX. Serie Sociedad de la Información, 2003.

«Gran Enciclopedia Extremeña». Ediciones Extremeñas. Año 1990.

ReferenciasReferencias

[ ANEXOS ]

27

Anexo [1] Imagen de la web

Anexo [2] Formulario a rellenar para subir la foto a Internet

Anexo [3] Imagen de una de las fotos subidas a Internet

28

Imagen de la webANEXO [1]

Página principal de la web «Album Fotográfico. Imágenes para elRecuerdo».

29

Formulario a rellenar para subir la foto a InternetANEXO [2]

30

Imagen de una de las fotos subidas a InternetANEXO [3]