AMBIENTES DE APRENDIZAJE

FACILITADOR: Dr. Ernesto Bautista Thompson

PRESENTA:JESÚS ROMÁN GUTIÉRREZ SAN LUCAS

GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

Maestría: Educación Basada en

Competencias. Campus Villahermosa,

Tabasco. 7mo. Cuatrimestre

07-02-2017

El ambiente de aprendizaje se constituye a partir de las dinámicas que se establecen en los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias vivencias por cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y socioafectivas, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda propuesta educativa. (ACOSTA, 2017)

La preocupación por generar ambientes propicios para el aprendizaje ha estado presente siempre en el trabajo de todo educador.

Hablar de los ambientes de aprendizaje en la educación involucra, además de considerar y cambiar el medio físico, recursos y materiales con los que se trabaja, una reconsideración o re-generación de los proyectos educativos que se desarrollan y en las formas de interacciones de sus protagonistas, de manera que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que facilite la articulación de los integrantes de la comunidad educativa: maestros, estudiantes, padres, directivos y comunidad en general, tal como lo plantea la reingeniería educativa.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Es algo más que instalaciones arquitectónicas o la disposición de mobiliario; es un entendimiento entre los entornos físicos y la conducta. En el plano educativo el ambiente de aprendizaje se refiere a las condiciones óptimas para que el aprendizaje tenga lugar, y existen elementos físico- sensoriales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

COMPONENTES PRINCIPALES

El espacio

El estudiante

El asesorLos

contenidos educativos

Los medios

•Ambientes totalmente reales (salones de clase)

•Ambientes virtuales

•Prescindir parcial o totalmente del profesor

Se pueden desarrollar en:

Este contorno debe ser diseñado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia.

ELEMENTOS QUE CONFORMAN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Propósitos. Intencionalidad explícita.

Espacio. Lugar para llevar a cabo actividades.

Tiempo. Tiempo que voy a dedicar a la actividad.

Metodología. Desarrollo y proceso de las actividades.

Medios. Herramientas, materiales, técnicas, etc.

Sujetos. Personas que van a llevar a cabo las actividades.

Evaluación. Valoración de actividades.

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Con las potencialidades que ofrecen las TIC, los ambientes de aprendizaje se han flexibilizado en tiempo y espacio mediante las herramientas de comunicación y colaboración, configurando modalidades de estudio emergentes donde estos ambientes se transforman en espacios de interacción virtual, denominados Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). (PEREZ, 2012)

Estos escenarios educativos basados en la tecnología como mediadora y favorecedora del aprendizaje representan una posibilidad en los que se pueden articular y conjugar las diferentes áreas del conocimiento, a fi n de desarrollar propuestas desde una dimensión científica y socioafectiva.

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¿CUÁL ES NUESTRO PAPEL COMO DOCENTES

En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal que se tiene es propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos, de ahí que debemos establecer el ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo, también es importante crear un clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en función del entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores sociales, culturales, políticos, económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales, entre otros, se podrá concretar nuestro propósito. (VITE, 2014)

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Concluyo especificando que los contextos padecidos para la enfatización de los entornos de aprendizajes tienes que ser establecidos con base al dinamismo y controversia de los mismos instructores de la organización; hablo de los docentes encargados de generalizar un ambienten místicos con las actividades marcadas en el aula, dado que estas son la medula espinal de la generación de ambientes de aprendizajes, basta también, enfatizar que los medios influyen mucho pero a lo largo de la aplicación los medios dejan de ser parte integral de este entorno. Así mismo, quiero generalizar que el uso de las Tic en la educación circunscribe una aplicación gerencial al proceso educativo, es decir, el aprovechamiento adecuado de las TIC en el ámbito educativo es crucial para facilitar a los educadores de las herramientas necesarias para impactar creativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

ACOSTA, P. I. (06 de FEBRERO de 2017). AMBIENTE DE APRENDIZAJE . UNIVERSIDAD EUROHISPANOAMERICANA, pág. 10. Obtenido de AMBIENTES DE APRENDIZAJE: http://practicadocente.bligoo.com.mx/media/users/13/669001/files/77986/AMBIENTES_DE_APRENDIZAJE._ENSAYO.pdf

VITE, H. R. (05 de JULIO de 2014). UNIVERSIDAD AUTONÓMA DEL ESTADO DE HIDALGO. Obtenido de AMBIENTE DE APRENDIZAJE : https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html

PÉREZ, M. (2012). Ambientes virtuales de aprendizaje: Lineamientos para el diseño educativo y tecnológico desde la concepción pedagógica de los estudios abiertos universitarios. Trabajo de grado con publicación. Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional. Universidad de los Andes. Facultad de Humanidades y Educación. Mérida. Venezuela.