Análisis crítico literario del poema “Voces del silencio” del

poeta David Auris Villegas

Introducción

El tema central de este artículo refiere al problema de la crítica en su sentido general,

aunque restringida al ámbito de las letras, es decir, el ejercicio de situarse ante un texto

como un desafío de análisis e interpretación, generando otro nuevo que da cuenta de un

sentido de lectura. Disciplinariamente, entonces, es un trabajo que si bien se adscribe a

los estudios literarios, hoy diríamos que se enmarca en la tradición de los estudios de

discurso, un enfoque teórico que, anticipamos, permite resolver determinadas líneas

conceptuales sobre el texto crítico.

Dado el modo de operar sobre nuestro objeto de estudio y el contexto en que se aplica,

esto es, Latinoamérica, determina que el desarrollo se proyecte hacia otros campos del

saber, en particular aquellos vinculados a materias propias de interpretación cultural; en

definitiva, la premisa de base es que el cruce de fronteras discursivas constituye una

marca de origen de la teoría y la práctica de la escritura crítica en nuestra región.

Las poéticas latinas se diferencian de las griegas en que las latinas están marcadas por

una visión técnica de la poesía y por una preocupación de los aspectos formales y

estilísticos frente a las perceptivas griegas que se preocupaban más de los aspectos

metafísicos o trascendentales. Los griegos son filósofos los q. se acercan a la poesía y

los latinos son los poetas los q. se acercan a la filosofía.

Ese interés de los latinos por la forma va a provocar que se acabe fundiendo la retórica

con la poética. Esta confusión se refleja en la práctica en tanto q. los poetas van a

componer atendiendo a la forma, dejando d. lado el contenido. En cuanto a la retórica,

aunque su finalidad sigue siendo persuadir, cada vez se da más importancia a la

“elocutivo”.

En ese contexto, los ejes de desarrollo que nos planteamos tienen como propósito abordar, en términos teóricos, el vínculo de ensayo y crítica con los aspectos

conceptuales que conducen hacia su dimensión discursiva y textual; en un segundo

momento, se propone referir a una panorámica de proyectos teóricos y críticos

latinoamericanos de la segunda mitad del siglo XX, cuyo efecto devino en "categorías

fundantes" que permiten construir distintas narrativas culturales.

Objetivos del trabajo de investigación

Criticar literariamente el poema “Voces del Silencio”

Justificación

Este trabajo se ha realizado para expresar las críticas que cualquier persona puede

expresar acerca de este poema. Vale la pena estudiarlo porque nos permite perfeccionar

nuestra comprensión y agrega nuevas palabras a nuestro vocabulario personal

Artículo I. Aspecto bibliográfico

Sección 1.01 Datos del poeta David Auris Villegas

Nacido el 21 de mayo de 1975, en Huancavelica donde cursó sus estudios básicos; más

tarde se graduó en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y luego obtuvo la

maestría en Ciencias pedagógicas por la Universidad de La Habana de Cuba, desde

entonces ejerce la docencia en diferentes universidades peruanas. En el 2005 publicó su

libro de relatos, “Cuentos de medianoche”, el 2006 publicó su poemario “Mañana cuando

me vaya piensa en mí”, y en el 2012 sacó a luz su libro, Razonamiento Verbal; además

es autor de artículos en los medios de comunicación masiva, y activista cultural en la

plataforma del Facebook que, demuestra su esfuerzo y compromiso por el desarrollo de

la especie humana, en la difícil convivencia equilibrada y el desafío con su medio en

construir un mundo mejor. Inicios de su carrera literaria

Auris, inicia su carrera literaria tardíamente, alejado del bullicio, y escribe a la sombra de

árboles, refugiado en su extraña soledad, leyendo a Borges, Cortázar, Whitman, Joyce,

Ribeyro; escuchando la Traviata de Verdi, sin pedir que lean sus libros, donde uno puede

percibir la influencia de esos autores en sus cuentos y poemas.

Sección 1.02 El autor y su época

Artículo II. Aspecto estructural del poema

Sección 2.01 Aspecto estructural de fondo

(a) Tipo y nivel de lengua utilizado

Tipo: Lenguaje formal

Nivel: De acuerdo al hablante – Lengua literaria

(b) Tiempo verbal escrito

Tiempo pretérito perfecto

(c) La micro estructura

- Humillación a otras personas

- Maltrato y abusos

- Explotación desmesurada y actos déspotas

(d) La macro estructura

Abusos y atropellos a la población africana y a la voz oprimida africana bajo el yugo

americano.

(e) La súper estructura

Súper estructura descriptivo (como rasgos, propiedades)

(f) Argumento del texto

El abuso de los americanos frente a la población africana. Al tener ventaja como armas,

tecnología y desarrollo atropellan los derechos de este país y explotan deliberadamente

sus recursos

(g) Personajes

- Los americanos

- Los africanos

(h) Escenario o ambiente

Continente africano

(i) Trama

El acto déspota americano realizado contra las personas africanas.

Artículo III. Componentes psicosociológicos

Sección 3.01 Aspectos descriptivos

(a) Realidad ambiental, moral, ética

Continente de África. Los valores éticos brillan por su ausencia en este poema, ya que

se puede observar los abusos y atropellos realizados a africanos, por parte de invasores

americanos.

(b) Ideología del autor

Develar los fidedignos actos que se realizaron en África, y que los americanos

intentaron solapar con excusas y blasfemias.

(c) Mensaje del autor

Mostrar los abusos de los americanos frente a la población africana, empleando

artimañas y falacias para excusar su aberrante crimen.

(d) Mensaje explícito de la obra

Manifestar las injusticias realizadas en el continente africano, a manos de los pobladores

americanos

(e) Ideas polémicas del autor

- Degradación

- Inclemencia

- Barbarie

- Despotismo

(f) Interrogantes y problemas que aborda el autor

- Invasión violenta de territorios

- Expropiación de tierras

- Explotación desmesurada de recursos

Sección 3.02 Aspectos analíticos

(a) Glosario de tópicos claves

- Abusos

- Infamia

- Exterminio

(b) Glosario de ideas polémicas

- Humillación

- Discriminación

- Despotismo

- Brutalidad

- Inhumanidad

(c) Glosario de términos desconocidos

- Infamia.- Afrenta, ofensa, vilipendio

- Lóbregos.- Oscuros, apagados

- Mácula.- Mancha, falla.

- Crispado.- Enojado, colérico, irritado.

(d) Mensaje implícito del poema

La discriminación, la humillación, el salvajismo y el atropello a los derechos humanos.

Sección 3.03 Niveles de Comprensión Lectora

(a) Nivel literal

Ilegalidades cometidas contra africanos por los conquistadores americanos.

(b) Nivel inferencial

Develar las verdaderas intenciones de los americanos al invadir África, explotando y

humillando a los nativos

(c) Nivel crítico – valorativo

Está injustificado abusar de otras personas, empleando la violencia y la fuerza bruta. Un

claro paradigma es la invasión americana a África

(d) Nivel creacional

Al final de la poesía, se hubiera añadido una sublevación de los oriundos para con los

americanos, generando así un desenlace más esperanzador.

Sección 3.04 Parafraseo

(a) Realice parafraseos a las ideas más relevantes que plantea el autor del texto.

La humillación y la explotación han sido las armas más usadas en todas las guerras del

mundo desde hace mucho tiempo. Este poema es un manifiesto escrito de las crueldades

y calamidades que sufrió la población africana, incluyendo a los infantes.

(b) Mapa mental de la obra

Artículo IV. Crítica objetiva al autor y su persona

(a) Comentario crítico al autor

Emplear más énfasis como lo hace Edgar Allan Poe en sus increíbles obras literarias como su obra símbolo: El cuervo .

(b) Crítica a la temática de la obra

Redactar con más detalles los hechos, para amplificar el panorama de ideas generado por el receptor.

Artículo V. Conclusión La obra es muy buena, ampliaría los detalles como: presentar la situación con más elementos y detallar los hechos ocurridos en ese momento

determinado

(a) Fuentes consultadas - Niveles de Lectura, http://es.niveles.wikia.com/wiki/Niveles_de_lectura, Wikipedia

- Niveles de Lectura, http://lenguamaternagrupo19.blogspot.com/2012/10/niveles-de-lectura.html , Lengua Materna

- Tipos y niveles de Lengua, recuperado de: https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080501093355AAw2ZU9, Yahoo.

- Niveles del Lenguaje, recuperado de: http://www.laacademia.com.br/laacademiaonline/?p=75, La Academia.

Miguel Martín Ramos Miller, estudiante de Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de Cañete quien realiza el trabajo de análisis

literario para la asignatura de Redacción, Cañete, Perú 2015