Aprendizaje

Alumno: T2 Ele Donato Flores de La CruzCip: 06904233

Actividad 5

 

Concepto de Aprendizaje

El Aprendizaje hace referencia a los cambios en la disposición o capacidad humana centrándose en la adquisición de habilidades y destrezas y teniendo como resultado el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación de nuevos medios y herramientas útiles en su entorno.

 

Factores que Intervienen en el Aprendizaje

Tanto las teorías conductuales como las cognoscitivas concuerdan en que el medio y las diferencias entre los estudiantes influyen en el aprendizaje. En lo que no concuerdan es en la ponderación en el nivel de importancia de estos factores.FACTORES EXTERNOS:

– Ambiente– Docente– Recursos– Contenidos

FACTORES INTERNOS– Edad cronológica y mental– Motivación– Memoria

 

Factores Externos

DIMENSIÓN COLOR ILUMINACIÓN VENTILACIÓN OTROS

El Ambiente

 

El Docente FORMACIÓN ORGANIZACIÓN RELACIONES

HUMANAS OTROS

 

ContenidosDeben desprenderse de la oferta curricular y ajustarse a las necesidades colectivas e individuales del grupo.* Adecuaciones Curriculares

 

Materiales y Recursos DISPOSICIÓN OPORTUNA

APROPIADOS PARA EL TEMA Y LOS DESTINATARIOS

MOTIVADORES

 

Factores Internos EDAD CRONOLÓGICA Y

MENTAL

MOTIVACIÓN

MEMORIA

 

Edad Cronológica y Mental– La edad mental es un referente para

escoger los contenidos curriculares y el nivel de profundidad, sin embargo la edad mental es realmente el factor más importante, ya que en ocasiones no hay correspondencia entre ambas.

– Hay que tomar en cuenta las necesidades individuales.

 

La MotivaciónTEORÍAS CONDUCTUALES:Ven la motivación como un incremento en la tasa o en la probabilidad de ocurrencia de un comportamiento, que resulta de repetidas conductas en respuesta a estímulos o como consecuencia del reforzamiento.TEORÍAS COGNOSCITIVAS:La motivación ayuda a dirigir la atención e influye en la forma de procesar la información. La motivación ha sido considerada parte del aprendizaje.

 

La MemoriaTEORÍAS CONDUCTUALES:No la han estudiado a fondo. Postulan que el repaso periódico de las conductas mantiene el vigor en el repertorio de los estudiantes.

TEORÍAS COGNOSCITIVAS:Asignan una función relevante a la memoria. Las teorías del procesamiento de la información equiparan el aprendizaje con la codificación, es decir, con el almacenamiento en la memoria de conocimiento organizado y significativo.

 

Tipos de Aprendizaje

Aprendizaje

Memorístico

Motor

Asociativo

Conceptual

Creador

Reflexivo

Ajuste Emocional y

Social

Cooperativos

Significativo

Desarrollador

 

Aprendizaje MemorísticoEs el aprendizaje mediante el cual los hechos o datos deben aprenderse literalmente, no necesariamente comprenderlos.

Debe tomarse en consideración que aunque el aprendizaje memorístico es algo mecánico, existen ciertas condiciones que afectan su eficacia.

 

Aprendizaje MotorConsiste en aprender a usar los músculos de manera coordinada y eficaz.

Este aprendizaje impulsa el aprender a hacer, lo que requiere muchas coordinaciones, pues vivir simplemente exige cierto grado indispensable de rapidez, precisión y coordinación de movimientos.

 

Aprendizaje AsociativoConsiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija.Lo fundamental es el establecimiento de relaciones entre un concepto y otro, con un fenómeno o cosa ya conocidos por el estudiante para familiarizar los nuevos aprendizajes con referentes de uso común.

 

Aprendizaje ConceptualEste se logra mediante el proceso de desarrollo de conceptos y generalizaciones. El elemento principal de dicho aprendizaje es la palabra con la cual el alumno construye sus propias concepciones acerca de un fenómeno material o inmaterial.Los conceptos representan la comprensión que el individuo logra de los aspectos generalizados y abstractos de muchas experiencias.

 

Aprendizaje CreadorSe da cuando existe un cambio de actitud en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales.La actividad creadora implica tres proceso mentales: experiencia, recuerdo y expresión. El conocimiento resultante es nuevo, varia del conocimiento que se poseía y del que aportaron las personas implicadas.

 

Aprendizaje ReflexivoEste tipo de aprendizaje se complementa con el aprendizaje creador pues implica también la solución de problemas, fomentando la actitud de indagación frente a los problemas.Se caracteriza porque se deben considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. La observación atenta es una de las condiciones indispensables para el logro de este aprendizaje.

 

Aprendizaje del Ajuste Emocional y Social

Lleva al alumno a ajustarse a su medio físico y social de una manera satisfactoria, permitiéndole un funcionamiento adecuado como persona.Al final del proceso educativo integral del individuo se pone de manifiesto que el estudiante ha aprendido a valorarse a si mismo y a provechar todas las oportunidades que le brinda la escuela.

 

Aprendizaje CooperativoEl aprendizaje cooperativo es una estrategia de gestión del aula que privilegia la organización del alumnado en grupos heterogéneos para la realización de las tareas y actividades que producen un aprendizaje.Mediante los aprendizajes cooperativos, los estudiantes aumentan sus habilidades sociales; es decir, aprenden auto organizarse, a escucharse entre si, a distribuirse las responsabilidades y a coordinar las tareas.

 

Aprendizaje SignificativoEs perceptible solo en la medida en que el alumno es capaz de elaborar su propio concepto acerca del contenido y superar la simple repeticiónCondiciones de los Contenidos1. los contenidos deben cumplir con una organización conceptual interna, manteniendo coherencia entre todos los elementos.2. el vocabulario y terminología empleada no sean excesivamente novedosos y difíciles para el alumno.3. La conexión y relación con los conocimientos previos es otra condición.

 

Aprendizaje por DescubrimientoEste aprendizaje exige de los alumnos una mayor participación. El docente expone los contenidos de modo incompleto; su actividad se dirige a mostrar la meta que ha de alcanzar y servir de mediador y guía y los alumnos recorren el camino y alcanzan los objetivos propuestos.Condiciones del Aprendizaje por

Descubrimiento el ámbito de búsqueda debe ser restringido los objetivos y medios estarán bastante especificados

serán atrayentes contar con los conocimientos previos de los alumnos deben de estar familiarizados con los procedimientos de

observación, búsqueda, control y medición de variables.

 

Aprendizaje por ModeladoLos procedimientos pueden ser divididos en:Procedimientos motricesse demuestran mediante el movimiento corporalProcedimientos cogitoactividades internas del sujeto que no son observables

El autentico aprendizaje significativo de los procedimientos consiste en conocer las formas de actuar, de usar esos conocimientos y de usar esas formas para conocer mas.

Primero lo hare yo (maestro), después lo haremos juntos, después lo harás tú solo

 

Aprendizaje DesarrolladorAquel que mediantes un proceso organizado, conduce a la formación de un pensamiento teórico que posibilita que el alumno opere con generalizaciones teóricas, con conceptos, leyes, principios generales, con la escancia del conocimientos permitiendo la asimilación de estos.

Debe de ser un proceso donde se complemente la explicación y la comprensión del mundo social y natural.

 

ConclusionesLos enfoques y estilos de aprendizaje constituyen un problema contemporáneo de la educación, que aún no se ha llegado a soluciones concretas, apreciando que se debe tener en cuenta, tanto los factores y las variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. El estilo de aprendizaje se refiere a cómo se aprende, cómo se orienta la tarea, cómo se comporta la capacidad para el aprendizaje, la actitud ante el éxito y el fracaso, cómo se solicita, utiliza y ofrece la ayuda, rasgos de la atención y de la capacidad de trabajo, motivos, intereses, ritmo de aprendizaje, entre otros elementos.

 

Muchas Gracias