Aprenentatge autònom mitjançant qüestionaris d’autoavaluació

  • View
    549

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of Aprenentatge autònom mitjançant qüestionaris d’autoavaluació

  • Aprenentatge autnom mitjanant qestionaris dautoavaluaci en grups gransJornada sobre experincies davaluaci continuada: La retroacci com element clau per a lavaluaci continuada

    ICE UB

    Joan Simon

    3-5 de maig de 2011

  • ContextTitulaci: Grau de FarmciaAssignatura: Botnica Farmacutica Tipus: obligatria, 6 crdits, 1r curs - 2n semestreNombre dalumnes i perfil: 94 (264) feines espordiques Avaluaci nica: > 95%

  • Sistema avaluaci continuada DIAGNSTICA o INICIAL ACREDITATIVA o SUMATIVA FORMATIVA i FORMADORA (ENQUESTA SATISFACCI FINAL) DIAGNSTICA o INICIAL FORMATIVA i FORMADORA

  • Avaluaci formativaDEBATS (1 per setmana)

    QESTIONARIS AUTOAVALUATIUS (2 durant el curs)La participaci activa en qualsevol activitat formativa (ms les classes magistrals) dna la possibilitat daconseguir fins a 0,5 punts extres que en cap cas serveixen per aprovar lassignatura.

  • Avaluaci acreditativaQESTIONARIS (10%)

    Treball personal (25%) Autoavaluaci [50%] Coavaluaci [50%]

    Examen prctic (15%)

    Examen escrit final (50%)

  • Importncia de la retroacciCal donar sempre una retroacci correcta a qualsevol activitat. Si no, farem treballar els nostres estudiants per hi haur un aprenentatge pobre.

    Sempre saprn dels errors.

  • Dificultat daportar retroacciMassificaci de les classes magistrals.

    Recurs temps molt limitat.

  • Qestionaris autoavaluatius

  • El coneixement es fonamenta en la comprensi dels conceptes Diferents disciplines

  • T per finalitat que lestudiant dugui a terme el procs dautoregulaci per millorar el seu aprenentatge: que hi dediqui ms o menys hores, que prioritzi determinats aspectes, que aprofundeixi unes qestions i no daltres, que cerqui lajut daltres estudiants, que faci servir el suport tutorial, etc.

    Avaluaci formativa i qestionaris

  • Configurar el qestionari:Limitaci del tempsBarreja de preguntes i respostes Elaborar les preguntes i les categories:Base de dades gran (500-1000)Parts del temari / dificultat Construir el qestionari:Nombre de preguntesModular-ne la dificultatEstratgiesqestionaris

  • 10 avantatges dels qestionaris autoavaluatiusEls qestionaris es qualifiquen automticament, independentment del nombre destudiants. Un qestionari ben dissenyat proporciona informaci crtica sobre el rendiment dels estudiants.

    La retroacci aportada pot ser molt verstil.

  • 10 avantatges dels qestionaris autoavaluatiusEls estudiants poden monitoritzar el seu propi autoaprenentatge .

    Es pot utilitzar per elaborar proves davaluaci diagnstica inicial.

    Els professors poden definir una base de dades de preguntes creixent i progressiva que podr ser reutilitzada durant fora temps.

  • 10 avantatges dels qestionaris autoavaluatiusOrganitzaci en categories i subcategories.

    La dificultat dels qestionaris es pot modular.

    Estratgies per disminuir la cpia entre els estudiants.

    Admeten mltiples formats de preguntes.

  • Dificultats dels qestionaris autoavaluatiusAlta despesa de tempsen el disseny inicial.Molt convenient disposar de becaris docents.

  • Resistncies dels estudiantsExcs de control per part del professor = Batxilleritzaci?Els bons estudiants se senten obligats a treure bons resultats, amb el cost de temps que aix pressuposa.

  • Resistncies dels estudiantsAugment de les trampes en la identitat de qui fa els qestionaris de tipus sumatiu.

  • Resultats assolitsINSTRUMENT: enquesta de satisfacci final

    el nombre daprovats

    el nombre de NO presentats

  • Possibilitats de transfernciaMs que un instrument es pot entendre com una metodologia que potencia la regulaci del propi aprenentatge en qualsevol disciplina.

  • Bon dia ibona sort!

    ****************