CULTURA, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ÁLVAR ÁLVAREZ REVILLAROBERTO MÉNDEZ STINGL

¿Qué es la ciencia y la tecnología?

Ciencia:

Es el conocimiento puro y objetivo ( descripción de la naturaleza).Se desarrolla como la forma de conocimiento objetivo para satisfacer las ansias de saber del ser humano.

Tecnología: Es el conocimiento aplicado, utilizado para bien o para mal, la tecnología utiliza el conocimiento para liberarnos y enriquecernos frente al pasado.

Concepción errónea sobre la ciencia y la tecnología

“Desde años atrás, los seres humanos han tenido la idea errónea de que la ciencia (NATURALEZA) debe ser conquistada para poder desarrollar la tecnología y así satisfacer nuestras necesidades”.

EL MITO DE LA MÁQUINA

PARTE DE UNA CONCEPCIÓN RESTRINGIDA DE LA TECNOLOGÍA, DONDE SE CONSIDERA A ÉSTA COMO UNA HERRAMIENTA, MÁQUINAS Y ARTEFACTOS.

1.- Menosprecio de la diversidad sociotécnica (cultural). 2.- Creer que cada artefacto comportará una mejora a la vida humana: IMPERATIVO TECNOLÓGICO

CONSECUENCIAS

INGENIERÍA HETEROGÉNEARelación entre ciencia- tecnología – sociedad.

La visión convencional afirma que las innovaciones tecnológicas son fruto de la aplicación de los resultados de la investigación científica, la sociedad no interviene en el proceso de innovación, muy al contrario, los cambios sociales son consecuencia directa del proceso científico y tecnológico.

(DETERMINISMO TECNOLÓGICO)

RELACIÓN CIENCIA- TECNOLOGÍA- SOCIEDAD

Ver a la tecnología trenzada de la ciencia y la sociedad nos permite reconocer que el cambio sociotécnico no es unidireccional; al mismo tiempo que la tecnología construye a la sociedad, los grupos sociales con sus valores e intereses configuran la tecnología.

QUERER SABER

APLICACIÓN EN LA

CONSTRUCCIÓN

UTILIZAD DE LAS

PERSONAS

CIENCIA TECNOLOGÍA SOCIEDAD

Tecnología en acciónConceptos tradicionales: ciencia, tecnología y sociedad.Conceptos nuevos: tecnociencia, científico-tecnológico, sociotécnico.

Para no hacer distinciones carentes de sentido entre estas áreas, se prefiere hablar de INGENIERÍA HETEROGÉNEA o TECNOLOGÍA EN ACCIÓN.

LA INGENIERÍA HETEROGÉNEA ES CONFIGURAR LAS TECNOLOGÍAS CON LO SOCIAL, LO CIENÍTIFICO Y LO TECNOLÓGICO.

VISIÓN AMPLIA DE LATECNOLOGÍA

CONCEPCIÓN RESTRINGIDA DE LA TECNOLOGÍA

Las actividades y productos de acción del hombre traspasan la mera construcción de herramientas y máquinas y se pude entender mejor si las agrupamos en 4 figuras.

*TECNOLOGÍA ORGANIZATIVA: Reglas de acción para agentes humanos secuenciados, ejemplo: sus gestos, movimientos, fuerza o habilidades, no son tangibles pero comportan modificaciones elaboradas.

*TECNOLOGÍA ARTEFACTUAL: Integrados por elementos materiales, ocupan un lugar en el espacio, gozan de dependencia de los humanos, ejemplo: relojes, trenes, bicicletas, etc.

*TECNOLOGÍA SIMBÓLICA: Se identifican con símbolos, signos, rituales. Son técnicas de representación y de construcción que construyen un estado de las cosas sustituyendo las reales por símbolos, ejemplo: la moneda.

*BIOTECNOLOGÍA: Su componente principal la vida biológica, seleccionando y creando un producto para después cuidarlo y modificarlo, potenciando su estado primigenio.

Socialización tecnocientíficaLA POSIBILIDAD DE PRODUCIR ACONTECIMIENTOS NO ES EXCLUSIVA DE LA ACCIÓN FISICO- MATERIAL.

ES NECESARIO: CAMBIOS EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.INCLUIR A LAS TECNOLOGIAS ORGANIZATIVAS,

SIMBÓLICAS, ARTEFACTUAL Y BIOTECNOLOGÍA EN EL ÁREA EDUCATIVA.

NO CONFORMARNOS CON UNA ALTERNATIVA ANTE UN PROBLEMA.

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LAS SECUNDARIAS Y UNIVERSIDADES

LOS MAESTROS ENSEÑAN:

-EL MUNDO SE ESTÁ ACABANDO.-ALGUIEN SABE MAS QUE UNO MISMO.-LOS PROBLEMAS LIBRES TIENEN UNA SOLUCIÓN.-NO HAY DISCUSIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- A NO SELECCIONAR UNA SOLUCIÓN ENTRE VARIAS.

DOCENTES ANTE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Los docentes de ciencias, consideran que la ciencia es racional y neutral, que es la fuente para la innovación tecnológica, toda habilidad científica tiene un fundamento teórico previo.Pueden estar actualizados en materia de ciencia y tecnología pero los programas y currículo solo les permiten enseñar y desarrollar habilidades que no están relacionadas con el estado actual de la innovación tecnológica.

PRINCIPAL PROBLEMA EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

“EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

TECNOCIENTÍFICO IGNORA LAS RELACIONES ENTRE CIENCIA- TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (INGENIERÍA

HETEROGÉNEA)”

¿EDUCACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA?

LA EDUCACIÓN SE DESLIGA DE:Formación de actitudes responsables personales con

relación a la calidad de vida.De la toma de conciencia e investigación sobre temas

interdisciplinares.Toma de decisiones con relación a posibles opciones

sociotécnicas.Acción social e individual responsable encaminada a la práctica y evaluación tecnológica.

“SE DEBE PREPARAR AL ALUMNADO PARA SABER HACER Y PARA

ESTAR EN CONDICIONES DE SABER ESCOGER”

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,

FORMACIÓN

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

LA ACTUAL SOCIEDAD CARACTERIZADA POR EL USO GENERALIZADO DE LAS TIC´S EXIGE:

Nuevas competencias

PERSONALES PROFESIONALES

SOCIALES

NECESIDADES:FORMACIÓN CONTINUA.DAR IMPORTANCIA A LA EDUCACIÓN

INFORMAL.ALFABETIZACIÓN DIGITAL.NUEVO MODELO DE ESCUELA.ENTORNOS FORMATIVOS EN EL

CIBERESPACIO.NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

PARA LOS FORMADORES.

FUNCIÓN DEL HOY

AYUDAR A APRENDER A APRENDER.PROMOVER DESARROLLO COGNITIVO PERSONAL.GENERAR PROCESAMIENTO ACTIVO

INTERDISCIPLINARIO.USAR Y APROVECHAR LOS RECURSOS

CIBERNÉTICOS.TRABAJAR EN COLABORACIÓN CON LOS COLEGAS.PRACTICAR ACTITUD INVESTIGADORA.COMPARTIR RECURSOS CON LOS DOCENTES A

TRAVÉS DEL INTERNET.CONSIDERARSE MEDIADOR CON EL ALUMANDO.

PRINCIPALES FUNCIONES

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES

PREPARAR LA CLASE

BUSCAR MATERIALES Y APROVECHAR TODOS LOS

LENGUAJES

MOTIVAR AL ALUMNO

DOCENCIA CENTRADA EN EL ALUMNO,

CONSIDERANDO LA DIVERSIDAD.

OFRECER TUTORIA Y EJEMPLO

INVESTIGAR EN EL AULA, CON LOS ESTUDIANTES.

COLABORACIÓN EN LA GESTION DE LA ESCUELA