Upload
neus-munoz
View
8.602
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
COM PODEMPROGRAMAR-LES?
ALGUNES CONSIDERACIONS
√ Poc a poc, però a fons i fixant objectius a mig termini (3 anys?).
√ Identificant les competències que es volen prioritzar donades les característiques de l’alumnat.
√ Seqüenciant com es treballaran a cada curs.
√ Planificant la formació que es necessita i adoptant compromisos.
√ Decididint com s’aniran revisant-avaluant els avenços i les dificultats.
PPT Neus Sanmartí
COMISSIÓ PEDAGÒGICA: Presa de decisions i establiment de
criteris generals per treballar les competències
seleccionades
CONCRECIÓ EN LES PROGRAMACIONS PER A CADA MATÈRIA I GRUP-CLASSE
Concreció en les programacions generals
Acords metodològics a partir de les necessitats educatives de l’alumnat
CURSOS/DEPAR-
TAMENTS
PPT Neus Sanmartí
√ Partint de la competència
√ Partint del contingut conceptual
PPT Neus Sanmartí
Desenvolupament d’estratègies per anticipar, planificar i aplicar procediments com: elaboració de textos, interpretació de gràfics, dissenyar un experiment, lectura de mapes... (bases d’orientació).
Desenvolupament d’estratègies de regulació i autoregulació, per aprendre a millorar
Desenvolupament d’estratègies per trobar, organitzar, recuperar la informació (paraules-clau, resums, esquemes, mapes conceptuals...).
Desenvolupament del pensament complex (estratègies de raonament, identificació de variables, anàlisi multicausal, plantejament d’hipòtesis...)
Desenvolupament d’estratègies per a la resolució de problemes
Desenvolupament de la capacitat per plantejar-se preguntes rellevants: Què? Com? Per què?
Llengua C. Medi Matemàtiq. …
PPT Neus SanmartíPPT Pere Vilaseca
Contingut del currículum i la seva relació amb d’altres disciplines i amb les
competències bàsiques
Contingut del currículum i la seva relació amb d’altres disciplines i amb les
competències bàsiques
Des de les ciències
Context: “La generació Sorda”
Contingut curricular plantejat com a competència
Saber-clau Processos de la ciència
Llenguat-ge
Valors, salut, EA…
Altres:
Utilitzar el saber “Funció de relació” per comprendre i justificar canvis en el propi cos
Ésser viu - Funció de relació
Què és una evidència, com les identifi-quem…
Justifica-ció. Lectura
Autocon-trol, vida saludable
Regles treball en grup, criteris autoavaluació …PPT Neus Sanmartí
Com connectem amb d’altres àrees?Com connectem amb d’altres àrees?
Llenguat-ge
Matemà-tiques
Ciències Socials
Educ. física
Educ. musical
Educ. artística
Tecno-logia
Tutoria
Lectura crítica, justifica-ció
Proporció unitats mesura…
L’estat del benestar
… … … … Valors, hàbits…
En quines competències bàsiques s’incideix?En quines competències bàsiques s’incideix?
Competència comunicativa lingüística
Comp. artística i cultural
Comp. TIC
Comp. Matemà-tica
Comp. Aprendre a aprendre
Comp. Autono-mia per.
Comp. social
Lectura crítica, justificació
Música-soroll
Recerca inf. a partir de paraules-clau
Propor-ció unitats mesura…
Regles del treball en grup
Criteris autoavaluació
L’estat del benes-tar
PPT Neus Sanmartí
PPT Neus Serra Consol Iglesias
PPT Neus Serra Consol Iglesias
PPT Neus Serra Consol Iglesias
1. Títol i justificació de la unitat o projecte
2. Durada i distribució temporal al llarg del cicle/curs
4. Objectius d’aprenentatge
3. Matèries Competències pròpies Aportacions a lescompetències bàsiques
(àreaprincipal)
5. Continguts
6. Criteris d’avaluació
7. Metodologia
8. Reflexió de les activitats que es proposen, fent referència a les competències que desenvolupenPPT Conxita Mayós
PDF Roser Canals
Competència:Quan podem considerar assolida
la competència ...Indicadors
Per cada cicle?
CICM CS
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual, entesa com saber comunicar oralment (conversar, escoltar i expressar-se) per escrit i amb els llenguatges audiovisuals, fent servir ... les tecnologies de la comunicació ... amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les diferents funcions. La competència comunicativa lingüística és a la base de tots els aprenentatges i, per tant, el seu desenvolupament és responsabilitat de totes les àrees ...
2. Competència artística i cultural: Aquesta competència suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar ... diferents manifestacions culturals i artístiques, ... utilitzar-les com afont d’enriquiment i gaudi i considerar-les com apart del patrimoni dels pobles. A més, és sabercrear amb paraules, amb el propi cos, amb totamena de materials, suports i eines tecnològiques,... representacions i anàlisi de la realitat que facilitin l’actuació de la persona per viure i conviure en societat.
Jornada sobre l’avaluació del secretariat