CENTRO DE RECURSOS PARA LA INCLUSIÓN

LA MEJOR PARA LOS MEJORES

PRIMERA INSTITUCIÓN OFICIAL DE SANTIAGO DE CALI, CERTIFICADA ISO 9001 VERSIÓN 2008

“Solo en sueños en la poesía y en los juegos, nosasomamos a veces a los que fuimos antes de ser estoque vaya a saber si somos.” Julio Cortázar

“Organización eimplementación del

servicio de apoyopedagógico en el

marco de la escuelainclusiva, para la

población conDiscapacidad

Matriculada en lasinstitucioneseducativas del

municipio desantiago de cali”

Central A.M P.M

Jorge Eliecer Gaitán

Tres de Julio

San Luis

San Jorge

Inmaculada Concepción

Los Vencedores

Atanasio Girardot

PARA

JUGAR

YAPRENDER

MALETA VIAJERA

MALETAS VIAJERAS

En relación con la didáctica, lo que sepone de presente en estos espacios es larelación entre los sujetos queaprenden, en este caso los estudiantes,los sujetos que enseñan los maestros yla intención de enseñanza-aprendizajeque se tiene el objeto de conocimiento,lo que hará didáctica esta maleta serála reflexión que los maestros puedanhacer sobre la interacción de estoselementos.

Para que una maleta seadidáctica y perteneciente almarco de la inclusión debegenerar :Igualdad de oportunidades,

respeto y tolerancia.La maleta viajera, paraincluirnos a todos debeposibilitar la participación detodos y todas.

La maleta es un bien público, y esosignifica que es de todos y para todos yque por lo tanto es mía, es tuya y esnuestra, su cuidado, mantenimiento, yuso depende de cada uno. Por ello esbien importante que entrerepresentantes de todos losestamentos de la comunidad educativase puedan decidir criterios sobre su usoy manejo, pero criterios que no impidanque ella cumpla con su verdaderafunción, habitar el aula.

PARA QUE TODOS PODAMOS APRENDERPONERLE MOVIEMTIO

PARA QUE TODOS PODAMOS APRENDER

LEE, COMPARTE Y PRACTICA DÍA A DÍA EN TU LABOR

Se pone a disposición de los estudiantes losmateriales en un espacio que sea accesible paratodos.

SUGERENCIAS PARA EL USO DE LA MALETA VIAJERA

Hay un maestro a dis-posición de los estu-diantes para observarel desarrollo de lasactividades, para pro-poner usos nuevosApartir de lo obser-vado, para plantearpreguntas que movi-licen el uso de losmateriales, para mo-delar posibles usos,para ayudar a so-lucionar problemasque surjan en lainteracción.

Se permiten el uso nuevo o no convencional conlos materiales, se registran estos usos, sesocializa con todos los estudiantes.

Se presentan entre todos, estos nuevos hallazgos, la vamos re-significando.

Finalmente, se han creado cinco espacios, para la utilización de

la maleta:

La descripción de losmateriales concretos quecontienen las maletas van deacuerdo a 3 ciclos formadospor grados, a partir de loscuales se organizaron losmateriales y se reagruparonen 5 modalidades de uso:

JUGANDO EN LA MESA

JUGANDO CON LA TRADICIÓN

HISTORIAS ESCRITAS Y NO IMAGINADASEstrategias y Comprensión de Lectura

RE-USO Y CONSTRUYO A GOZAR, RITMOS,CUERPO Y EXPRESIÓN

AYUDAS TÉCNICAS PARA DISCAPACIDAD

LIC. MARIA EUGENIA CASTRO VINASCOLIC. NAYIBI RAMOS VICTORIA